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文档简介
1、语文苏版第四专项版块一(听听那冷雨)资料,2,3,4,5,6,7,8,听听那冷雨,雨的凄冷(景),情的凄凉(情),“冷”字用在这里合适吗?如果我换成“苦”或“寒”好不好?,给人一种凄凉迷蒙的景象,表达作者无限的思乡之情,9,鉴赏“听雨”的意境之美,10,雨不但可嗅,可亲,更可以听。听听那冷雨。听雨,只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。再打中年听雨,客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下,
2、这更是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。,11,总结:鉴赏散文意境的方法,鉴赏散文 意境之美,(三)展开想象,领会文章的神韵。,(一)感知意象,把握景物特点(调动各种感官),(二)揣摩语言,体悟蕴藉的感情(修辞、句式),12,【思考、探究】,1、此词从“听雨”这一独特视角,表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。,2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢?结合选段谈谈你的看法。,虞美人 听雨宋蒋捷 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听
3、雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也!悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。,13,【思考、探究】,(1)“少年听雨”:“少年听雨”的画面,传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面,映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。(3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面,则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白,借以展 示晚年历尽离乱后的憔悴。,14,【思考、探究】,1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢?结合选段谈谈你的看法。 答:作者处境与蒋捷相识都是“饱经风霜”,都是面对萧萧秋雨,想到自己的一生,自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。,15,听听,那冷雨,看看,那冷雨,嗅嗅闻闻,那冷雨,美感,听雨,听不到雨,失落,美国,台湾,呼吸困难,心寒眸酸,山在虚无之
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