.二年级上册语文-单元复习重点 人教（部编版）

1、副编版二年级国语商圈单元重点。第一个单位说明本单元围绕“自然的秘密”这个主题，编制了小蝌蚪找妈妈 我是什么 植物妈妈有办法 小蝌蚪找妈妈 3篇课文，重点讲述了反映大自然的科学知识。学生通过阅读了解其中的变化规律和科学道理，会更喜欢自然，想仔细观察自然，探索其中的科学奥秘。(威廉莎士比亚)本单元的学习重点之一：积累和运用表示动作的单词。牙齿学习的重点是本单元的国语要素，本教材展示了广泛的人文主题和国语要素双线组织单元结构的特点。3篇课文中的动词写得正确，巧妙，提高了表达效果。例如，我是什么的“踢、欢迎、追、血、露、鼓、踏板、跳、跳”，植物妈妈有办法的“穿、搭、落、打、飞”用动词说句子，将初中阅读

2、的单词与日常生活情况联系起来，在运用中促进思维和语言能力发展。本单元的学习重点2:利用图片理解课文的内容。三篇正文都配有多幅插图，画面色彩清晰，图像活泼生动，很有吸引力和感染力。学生指南要注意用图片理解重点词组，理解正文内容，用图片说和背诵课文。本单元“愉快的阅读”安排“童话阅读故事”，推荐没头脑和不高兴。注重对书的学生认识和良好阅读习惯的培养。低学团阅读指导的核心是激发对学生阅读的兴趣。教师要组织后续阅读，分阶段共享和交流阅读活动，增进和保持对学生阅读的兴趣。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)从牙齿书开始，“和大人一起阅读”改为“我喜欢阅读”，意味着把一年级时的

3、学生、老师、大人一起阅读的形式，把学生自主阅读，伙伴间的交流变成主要形式。交流的方式可以多种多样，在学生自由交流的过程中，可以感受到读书的乐趣。第二个单位说明牙齿单元有4个识字主题“场景”、“树”、“动物”、“农耕”，包括55个牙齿单元、2个多音字、40个文章、40个文章、40个文章、40个文章、40个文章、文章、文章牙齿单元的课文都是自然的场景和事物。场景歌语义连接，语义相关量词分类集中在4个不同的场景上，勾勒出清新生动的风景画，画面上出现的东西，其他地区学生旅行时可以看到的场景；树之歌介绍了祖国江南北常见的树，通过对其他树的描述，让学生知道他们的基本特征，牙齿“绿色服装”、“北江”的树经常

4、让人联想到守卫国境的战士。拍手歌是改编传统歌谣的时代氛围的动摇，通过喜悦的掌声游戏渗透了爱和保护动物的意识。田家四季歌选自民国时期的国语教材，诗歌展示了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农耕活动，颂扬了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，使学生自然亲近，初步感受到自然的丰富美，激发对学生大自然的热爱。本单元是文海单元，教学时对理解正文内容的要求和正文单元不同，因此教学重点应集中在文海写作上，引导学生发现汉字规律，通过学生利用已经掌握的文海方法，鼓励读者自主阅读，文海、字、朗读地图，有机地结合，对正文内容进行深入的理解和分析，没有必要。语文源二重点安排“副调查法”的学习，这是学生独立文盲经常使

5、用的方法。教材介绍了副狮子法的程序要领，其中确定了困难的两个步骤，找出了词根在验字表上的页码，还专门练习了去除副外部剩余笔画的。编制“副狮子法，调查童谣中不认识的字”的练习题，就是说，字典检查练习要作为字典狮子而不是纸胆病来实际实践。(威廉莎士比亚，温斯顿，本本) (威廉莎士比亚，温斯顿，本本)确定部首和剩余部分的笔画是字典检查的难点，除教材中准备的7个生字外，还要加强课文学习中的练习，引导学生学会用副狮子法进行字典调查，提高主动识字的意识和能力。(威廉莎士比亚，字书王，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)第三个单位说明本单元以“儿童生活”为主题，编排了曹冲称象 玲玲的画 一封信 妈妈睡

6、了 玲玲的画 曹冲称象 一封信 4篇课文。牙齿文本以孩子们的视角表达孩子们的生活。本单元的教学重点是“读课文，说出自己的感受或想法”。课后题目的形式多种多样，指导学生就问题谈论自己的感情或想法。例如，曹冲称象中捕捉“只要动动脑筋，坏事就能成为好事”的核心句子等连接生活对话体验。通过比较来谈论自己的想法。例如，玲玲的画中针对两个茄子奖的方法是“告诉我为什么曹冲的方法好”。一封信中，“露西前后写的两封信中，你更喜欢哪个？为什么？”教学中要重视对这些问题的讨论，给学生思考的时间和空间。本单元的另一个教学重点是“利用核心词组理解正文内容”。本单元本文中妈妈睡了的课后问题是图文中提到的两种茄子表征方法，

7、在基础上，我将首先向学生借用关键词组进行排序，然后再讲一下曹冲奖的过程。登鹳雀楼学生(望庐山瀑布)要求以人物情感变化为背景，用“得意、伤心、满足”三个茄子关键词说牙齿故事。黄山奇石要求学生把第二封信的内容从正文中圈出，整理成完整的信来阅读。日月潭让学生说“睡觉的妈妈”牙齿是什么样子的。牙齿课后主题集中在学生训练上，并通过提取相关信息来理解本文内容的能力。从2年级上圈开始正式进行写作练习，共分配了3次，分别是记录片、应用类、想象类。本单元第一次正式地练习用马，安排谈自己喜欢的玩具。教材以将图片贴在指导语上的方式引导学生开放，提出了写作的最基本要求。也就是说，“写在格子纸上”，“标点符号也要占一格

8、”，“要学生注意写作的基本形式要求”。开始阶段的写作练习重点是培养学生，用文字表达自己想说的话，培养对书面表达的兴趣。对学生写作的内容不要要求太多，能写几句就写几句。第四个单位说明本单元围绕“故乡”的主题编制了古诗葡萄沟 黄山奇石第2篇和古诗葡萄沟 黄山奇石30103030103篇，囊括古今，跨越海峡展示了祖国的广阔和美丽，激起了赞扬学生故国感情、了解故乡的愿望。“联系上下文和生活经验，了解词组的意思”是本单元的教学重点。这是一年级下册“联系上下文，理解单词的意思”的训练点的巩固和提升。牙齿单元在葡萄沟 古诗二首中以“陡”“五光十色”为例，进行了具体的地图，并适用于语文源“单词词组运用”第二问

9、题。老师应该鼓励学生大胆地遇到不懂的单词，首先使用上下文和生活经验推测意义，使用确认字典验证的方法。这种阅读方法可以促进学生阅读的同时思考，提高学生独立阅读能力。学习课文的语言表达和积累语言是本单元的另一个重点。本单元以西经的文章为主，是语言美丽生动的形象。教科书在日月潭 坐井观天等正文中安排了仿写练习，在寒号鸟 我要的是葫芦等正文中安排了单词的扩充积累，并安排了在几篇正文后面背诵课文或片段的练习。本单元计划学习写文章和写信息，通过例句让学生感受到写信息是实际生活交流的需要。通过例句旁边的提示，让学生理解留言的基本形式。第五个单位说明本单元以“思维方法”为主题，编制了坐井观天 寒号鸟 我要的是

10、葫芦 3篇课文。本单元的故事，内容简单明了，意义深刻，坐井观天要全面看问题。强调寒号鸟天不能只关注眼前，还要有计划。要强调我要的是葫芦问题，必须注意事物之间的联系。短的故事，鲜明的形象，情节有趣，可以刺激学生阅读的兴趣。本单元的教学重点是“初步体会本文所阐述的道理”。讲课时，要借助课后问题联系生活的实际，发表自己的观点，引导学生在交流讨论中体会课文说的道理。寒号鸟围绕课后题目“鸟和青蛙在争论什么”，理解课文内容，并展开“他们的话为什么不同”的讨论，可以理解。我要的是葫芦可以与生活联系，只想着眼前的事，不希望以后的坏结果，指导现实行动。语文园地可以利用课后问题，利用思考葫芦种植的人没有得到葫芦明

11、道的原因，增进对事物之间相互联系的理解。通过学习，帮助学生了解生活的几个茄子基本真理，获得几个茄子初步思考问题的茄子方法。“正文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。例如，大禹治水可以作为课后第二个问题感受到相同的意义，并以不同的方式表达。通过朱德的扁担 1和课后第二个问题句子的比较，可以用感叹句或陈述句、反问句、陈述句来表达同样的意思，也可以根据语气表达不同的感情。难忘的泼水节“单词短语运用”第二个问题通过模仿练习指导学生学会更具体地表达句子。第六个单位说明本单元以“伟人”为主题，编排了3部大禹治水 古诗二首 雾在哪里人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，大宇带领百姓治理洪水，朱

12、德神的先兵和战士一起挑选粮食，周总理和泰族人民一起送宋克节的故事。在教学中，要领导学生，感受伟人心系百姓的高贵品德，初步渗透革命传统教育，用关键词理解正文内容，练习故事讲解。“用短语理解课文内容”是本单元教学的重点。在前面的第一段和第三段，围绕牙齿训练点，教科书已经铺好了。在教学中，要通过“读小学、读课文、读净、核心词组讲解故事内容、通过核心词组练习表达”的教学板块学习伟人故事。由于学生多次感受到形而上侧表的特点，本单元通过语文原“我的发现”重点阐明了形声字的另一个特征“音标音”，并利用语文原8形成者的牙齿字法推导出了学生推测汉字。雪孩子课后练习问题中，根据生字区的特点和语境，安排了先猜测盲文

13、的意思，再进行字典验证的练习。在词源单词短语运用中，提出了通过泡沫的形式根据单词的意思判断多音字发音的提示。教学中要引导学生利用形成者的规律阅读文章，引起学生学习汉字的兴趣。本单元的内容离学生生活很远，可以在上课前通知学生大人，或者在家长的帮助下收集相关资料，通过教师和学生之间的交流初步“认识”角色，为学习课文和认识人物质量打下基础。另外，要充分利用正文插图，通过图片学生阅读，培养理解故事内容的能力。第七个单位说明牙齿团员以“想象”为主题，编制了古诗二首 雾在哪里 雪孩子 古诗二首 3篇课文。牙齿单元是一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元的正文集中体现想象的美。雾在哪里的想

14、象力可以使人入境。雪孩子的想象力充满了孩子。雪孩子中的想象力既美丽又纯洁。本文选择经典，语言生动，充满儿童情趣。本单元的教学重点是“开展想象，获得初步的情感体验”。教学方法要逐步进行，反映地图的层次结构。狐假虎威利用文章中的插图，引导学生想象诗中描述的画面，感受山寺高耸的云和草原的高广景象。狐狸分奶酪在理解本文内容的基础上，利用课后问题，可以模仿本文的句型来说，体会雾的恶作剧。纸船和风筝利用学习伙伴的提示，通过想象中的故事续写，可以感受到美丽的心。本单元在风娃娃和1课的课后作业中首次提出了默读要求，意味着要进一步发展学生阅读能力。默读可以提高学生阅读的速度，是更经常阅读的方式。早期阶段的默契训

15、练主要是诱导学生不出声。本单元安排了第三次写作练习，以猫和老鼠为话题，引导学生想象力，延续了故事续集。猫和老鼠是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也可以在动画和图画书中从多个角度解释。通过想象类写作可以培养学生创新思维，促进个性化表达和创造性表达。第八个单位说明本单元围绕“一起生活”的主题，编制了4部纸船和风筝 风娃娃 风娃娃 狐假虎威 纸船和风筝同化故事。通过童话，故事，学生们感受到了如何与人相处。(威廉莎士比亚、同化、童话故事)牙齿同化故事情节生动有趣，角色个性鲜明，能指导学生在学习和生活中与人和睦相处。“综合运用多种方法阅读自行文章，自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排的图画文本，遇到学生不认识的字，引导他们通过图画、字形特征、联系上下文、生活经验等推测和阅读文字。因此，本书准备了2篇0103010 0103010全文没有吹音的正文，目的是引导学生将以前的学习方法和本学期学过的额外调查法等识字法综合应用到正文学习中。这种安排也是从二年级下册开始的，正文不再铺垫专业主音学习。“利用提示复述课文”是本单元的另一个教学重点。0103010课后问题要求按照学生指示故事讲课。学生们帮助理解文本的主要内容“风娃娃来了哪里，做了