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1、整式的加减课 题9.6(1)整式的加减设计依据教材章节分析:学生学情分析:课 型新授课教学目标1.掌握整式的加减运算。2.由有理数去括号法则类比学习整式的去括号法则。3.培养学生学习数学、应用数学的意识,激发学生学习兴趣。重 点整式的加减运算。难 点去括号法则的应用。教 学准 备有理数去括号法则学生活动形式讨论,交流,总结,练习教学过程设计意图课题引入: 1、合并下列各式的同类项:(1); (2).2、请计算:(1); (2).说一说你是怎么想的? (1)先做括号内的. (2)先去括号, 乘法分配律。 你认为哪一种方法较简便?知识呈现: 新课探索一请合并下列各式中的同类项:(1); (2).去
2、括号法则:括号前面是“+”号,去掉“+”号和括号,括号里的各项不变号。括号前面是“-”号,去掉“-”号和括号,括号里的各项都变号。= =新课探索二例题1 先去括号,再合并同类项:(1);(2). 整式的加减就是单项式、多项式的加减,可利用去括号法则和合并同类项来完成整式的加减运算。新课探索三例题2 求整式,的和。例题3 求减去的差.新课探索四做一做 .去括号(1); 正、正得正,正、负得负(2); 正、负得负,负、负得正(3); 利用乘法分配律来实施去括号,这也是一种很好的方法。2、化简:.新课探索五例1 化简并求值:,其中,.课内练习一1、判断下列去括号是否正确:(1); ()(2); ()(3) ()课内练习二 书 17 页课堂小结: 1、 整式的加减:整式的加减就是单项式、多项式的加减,可利用去括号法则和合并同类项来完成整式的加减运算。2、去括号法则:括号前面是“+”号,去掉“+”号和括号,括号里的各项不变号。括号前面是“-”号,去掉“-”号和括号,括号里的各项都变号。 解题时,有时利用“乘法分配律”来实施去括号更为方便。课外作业练习册p9页1,2,3/(1,3,5),4,5,6,9预习要求9.6(2)整式的加减(习题)掌握整式的加减运算。列代数式解决实际问题。教学后记与反思1、课堂时间消耗:教师活动 分钟;学生
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