冀教版小学数学二年级上册教案 第二课时 问题与思考.pdf

1、第二课时第二课时 问题与思考问题与思考 教学内容教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 100102 页，问题与思考。 教学目标教学目标 知识与技能：提高综合应用所学知识解决问题的能力，培养数学思维。 过程与方法：通过练习、独立思考、小组讨论、交流等过程，逐步提高解决 问题的能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系。 重点、难点重点、难点 教学重点：提高应用数学知识解决问题的能力。 教学难点：综合运用所学知识，能主动发现问题，解决问题。 教学准备：教学准备：课件 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课。 师：小朋友们，你们看，谁来了？是“智慧星” ，它又来和大家做朋友了， 你们高

2、兴吗？ 生：高兴！ 师：这节课，我们将和“智慧星”一起，解决一些生活中的问题，看看谁解 决问题的办法最多， “智慧星”就会来到谁身边，成为他的好朋友哦！ 【设计意图：激发学生探索的欲望，促使学生更快的进入数学学习。 】 二、探究活动，合作交流 1、出示教材第 100 页第 1 题。 师：小朋友们，仔细看看这幅图，你发现了什么？图上有几种花？有几行？ 每行几盆？想一想，然后独立解决问题。 师：请小朋友们在小组内交流，讨论解决的办法。 2. 出示教材第 100 页第 2 题。 先引导学生观察图，弄清楚题意，然后让学生在小组内讨论，可以适当的用 学具摆一摆、分一分，最后独立解决问题并交流。 3. 出

3、示教材第 100 页第 3 题。 先帮学生复习关于“倍”的知识，让他们说一说对“倍”的理解。 让学生独立读题，理解题意。 学生自己解决问题。 全班交流。 4. 出示教材第 101 页第 4 题。 让学生同桌互相说一说题意，讨论一下解决方法。 全班交流。 5出示教材第 101 页第 5 题。 让学生独立读题，整理出题目中给出的条件和提出的问题。 小组内讨论，关键是引导学生理解：1 年后，小英长了一岁是 6 岁，妈妈也 长了一岁是 36 岁，这时候，妈妈的年龄是小英的几倍。 6. 出示教材第 101 页第 6 题。 学生独立读题，尝试着自己解决问题。 当学生遇到困难时，老师在黑板上画图引导学生理解

4、，要把木头锯成 9 段， 只需要锯 8 次，每锯断一次需要 6 分钟，锯 8 次，就是 8 个 6，也就是 86=48 分钟。 7. 出示教材第 101 页第 7 题。 学生先独立思考，然后在小组内讨论交流。 学生在全班汇报自己的解题方法。 教师主要引导学生理解，三个圆连加是 12，也就是圆的三倍是十二，把 12 平均分成 3 份，123=4 8出示教材第 102 页第 8 题。 让学生自己独立思考，弄清题意。 学生在小组内讨论，关键是要涂得有规律。 学生涂完之后，然让学生说一说为什么要这样涂。 学生之间互相评价，看涂的是不是有规律。 9出示教材第 102 页第 9 题。 让学生独立观察数字，

5、发现其中的规律，如果学生找不到规律，教师可以稍 微提示一下，让学生分别看一看这些数字的个位和十位有什么样的排列顺序。 学生讨论交流汇报填表结果，说一说为什么要这样填。 10出示教材第 102 页第 10 题。 先让学生观察图，理解题意，并猜测判断。 然后让学生把教材上的图案描在纸上，剪下来，拼一拼，验证自己刚才的猜 测。 11出示教材第 102 页第 11 题。 教师可以先拿出教具球和长方体，让学生实际观察一下，然后再判断教材上 几幅形状图的观察方向。 【设计意图：所有的习题，都要经历学生自己读题、观察、思考并讨论交流 的过程，给学生充分的时间和空间，让他们选择自己的方法解决问题。 】 三、实

6、践新知，拓展巩固。 1. 连一连。 2. 周日，小红和两个朋友去动物园，每张儿童票是 8 元，他们一共要用多 少元？带了 25 元钱，够吗？ 3. 小明今年 6 岁，爷爷今年 54 岁，爸爸的年龄是小明的 5 倍。 （1）爸爸今年多少岁？ （2）爷爷比爸爸大多少岁？ （3）你还能提出什么数学问题并解答？ 答案：2. 83=24（元） 2524 够 3. （1）65=30（岁） （2）54-30=24（岁） 四、达标反馈 1. 3 个人拍球，分别拍了 25 下、36 下 和 31 下。 （6 分） 2. 家电商场今天洗衣机卖了 6 台，冰箱卖了 5 台。电视机卖的台数是洗衣 机的 3 倍。电视机

7、卖了多少台？ 3环卫工人要在一条路的一边植树，每隔 3 米种一棵，一共种了 9 棵树， 这条路有多少米？ 答案：1. 31 25 36 2. 63=18（台） 3. 9-1=8 38=24（米） 五、课堂小结 师：今天我们和“智慧星”一起解决了很多的问题，你最感兴趣的是哪一个 （ ）下（ ）下 （ ）下 我拍了 31 下。 我拍的不是最多 的。 方面的问题？ 生 1：我最感兴趣的是分苹果和桃的那个问题，我们相出了办法，让每个人 的苹果和桃子一样多。 生 2：我最感兴趣的是计算小英和妈妈的年龄的问题，关键是要知道，再过 一年，小英和妈妈都长了一岁，这样就不会算错了。 六、布置作业 1. 下面是二

8、年级同学最喜欢的饮料统计图。 （7 分） （1） 、我们班喜欢喝（ ）的人数最多。 （2） 、喜欢喝牛奶的比喜欢喝汽水的人数多（ ）个。 （3） 、喜欢喝橙汁的比喜欢喝（ ）的人数少。 （4） 、你能提出哪些数学问题？并解答。 2.一辆小货车一次最多能装 50 箱，这些苹果和梨能一次运走吗？ 3. 这段琅琅上口的三字经式计一共有几个字呢？（列乘法算式计算） 教学反思教学反思 1. 通过复习，让学生更系统的去学习数学，并通过教师的引导让学生对知 识进行系统的整理。培养学生的整理能力。 2. 在复习中，能以学生为主体，让他们去积极主动的探究数学知识。自己 发现问题，解决问题，更熟练的去运用方法解决

9、数学问题。在复习中，使学生的 知识更系统化，灵活化 3. 在练习中，主动教给学生解决问题的办法。使每个学生养成认真的良好 学习习惯。 教学资料包教学资料包 一、教学资源一、教学资源 在整理复习活动中，要鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理的过 程，用他们自己理解的方式去探索和重建数学知识。如：在复习“数的整除”这一 单元时， 首先让学生对知识点进行归类， 梳理， 构建知识网络图， 培养学生分析， 推理，判断等方面的能力，养成合作的意识和勇于探索，善于反思的品质。在复 习时， 把本单元的概念 （写在小块磁板上） 没有规律地分散在大黑板上， 学生以 6 人小组为单位，组内也有同样的卡片，要求学

10、生合作完成以下内容：1、按照一 定得概念之间的联系，把他们绘制成知识网络图。2、要配有相应的练习，加深 对概念的理解。当学生得到充分的讨论之后，教师让学生派代表到黑板前把概念 归类，若有人不同意别人的排列，可讲清依据说服大家。 二、资料链接 人之初，性本善，性相近，习相远， 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 笛卡儿， （1596-1650）法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人 之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为 核心的方法论，对后世的哲学。数学和自然科学产生了很大的影响。 笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点， 表示要寻求一种包含这两门科学的 优点而没有它们的缺点的方法，这种方法就是用代数方法，来研