把心理活动写具体.ppt

1、把心理活动写具体,让心灵说话,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。,原稿：在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。,我不停地在心里念叨：“阿()弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”,修改稿：,方法技巧介绍,一、内心独白法： 就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的

2、想法、感受、打算等。,（注意：在内心独白之前一般可以加上“心想”、“心里说” 嘀咕（念叨）着等提示语）。,练一练,妈妈参加家长会就要回来了，我在房间里走来走去，心想,幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。如果将幻觉的内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。,二、幻觉描绘法：,例文： 我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，似乎看见他正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦,（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）,在拿到试卷之前,我紧张得要命，好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，

3、不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。,在拿到试卷之前，我紧张得要命，好像看见我又仿佛听到,修改稿：,即用景物的描写来反映人物心理。,三、环境衬托法,原稿：试卷拿到手以后，我一看只考了67分，很是伤心。,外面的树叶在风的吹动下，发出“哗哗哗”地响声，像是在嘲笑我“早知今日，何必当初 ！”,天阴沉沉的，不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,当试卷发下来的时候 “叮铃铃”,随着清脆的铃声，从教室外面传来了“笃笃笃(d)”的脚步声。语文老师捧着一大叠试卷，一脸严肃地走进了教室。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游

4、戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”,（内心独白法）,我紧张得要命，好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。天阴沉沉的，不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,（幻觉描写法）,（环境衬托法）,发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。,试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，“啊？可怜的67分。”“唉！”我叹了一口气，便瘫在了桌上，把头埋得深深的，脸涨得的通红。“都怪我自己，老想着打游戏，可怎么向我妈交代啊？” 外面的树叶在风的吹动下，发出“哗哗哗”地响声，像是在嘲笑我“早知今日，何必当初”。我真后悔！,（环境衬托法）,情境一：望着这盘我自己动手做的“西红柿炒蛋”，我的心里乐开了花,情境二：老师要抽背经典天天诵了