探寻新航路历史教案

1、探寻新航路历史教案探寻新航路历史教案一探寻新航路1.了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。比较几位航海家开辟的新航路分析新航路开辟的影响情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法、讨论法一、情景导入生成问题今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们

2、为什么愿意去冒险呢?(二)自我研学生成新知知识点一探寻新航路的热潮1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的_贸易市场_。2.意大利人_马可波罗_描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。3.15世纪中期，_奥斯曼土耳其帝国_控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_圆_的。5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。知识点二哥伦布“发现”美洲6.1487年，_迪亚士_在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿

3、非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的_好望角_。7.1497年，_达伽马_从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡_印度洋_，1498年到达_印度西海岸_。8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡_大西洋_。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了_古巴_和_海地_。他把当地人称为“_印第安人_”，即印度人。知识点三麦哲伦船队全球航行探寻新航路历史教案二、教学目标：知识与能力：新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。过程与方法：依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成

4、就等方面做归纳比较。情感、意志和价值观：通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市常社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是马可波罗行记的流传，诱使人们到东方“寻金”。直接原因(商业危机)：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。二、教学重难点：重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家难点：新航路开辟的影响三、教学方法：多媒体教学、讲授法四、教学过程：(一)、导入新课今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的

5、，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么愿意去冒险呢?(二)、讲授新课：一、探寻新航路的热潮1、原因：经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场;社会根源：马可波罗行记在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”;商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。d1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫

6、商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了810倍。世界史近代史编2、客观条件：造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪二、哥伦布“发现”美洲1、向南航行绕过非洲到达东方1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角探寻新航路历史教案三知识与能力理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性过程与方法通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程