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文档简介

如何活跃数学课堂气氛数学是一门趣味性、实用性很强的学科，这也是小学生偏爱数学的原因之一。可是我们发现，有很多教师的数学课堂却是一个人在唱独角戏，这种灌输式的教学方式让整个课堂沉闷、枯燥无味，课堂学习效率非常低下。在《数学新课程标准》中明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。所以，要想让学生真正的融入课堂，提高教学效率，不仅仅只是钻研教材，备好课这么简单，还要重视课堂气氛的活跃，一旦学生的学习积极性调动起来，他们的求知欲就会更强，课堂的学习效率将会大大提升。可是如何才能活跃课堂气氛呢？陶行知先生的“生活教育说”和“创造教育”或许可以给我们一些启发，不仅如此，我们还要努力了解学生，探索出适合学生的教学方式，来达到活跃课堂气氛的效果。现在我们就要重点来说说如何在数学教学中，活跃课堂气氛。一、善于制作教具随着学生学习数学知识的积累，接触的教具会越来越多，像尺子、量角器、钟表、圆规等等，除了这些，教师还要学会自己动手制作教具。例如，在教学中我们可以制作一些卡片，可以根据上课内容，制作一些简单的计算题，上课随手拿出，让学生在做题的过程中，活跃课堂气氛；教师还可以裁剪一些绘画，让学生在图画中，去观察出一些数学问题来，我相信，学生都会很积极地参与进来。有的时候教师还可以在课堂上引导学生一起去制作学习用具，不仅培养了学生的动手能力，更重要的是让学生从生活中更直观的去感受数学的乐趣，原来数学就在我们身边，生活中处处有数学。在自制的数学教具中，我们要重点说说，多媒体课件。多媒体课件是随着科学技术的发展，应用于教学当中的一种新型教学方式。我们发现不管是低年级的学生，还是高年级的学生都很喜欢上多媒体课。数学教学中的多媒体课件，集声音、图片、文字、影像于一身，不仅可以做到图、文、声并茂外，还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律，设置精彩动画效果，直观演示各方面知识形成，同时对提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用，这些是传统教学所不及的，因为小学生年龄尚幼，对于利用计算机教学，一切都充满着好奇，正是这种好奇心，让他们更专注的去听课，跟着教师的思维，跟着课件所展示的教学内容，融入到课堂情境中，这对于提高整堂课的教学效率是很有帮助的。制作多媒体课件不仅只是教师在忙活，还应该注重与多沟通，这样才能了解他们喜欢在课件中喜欢样的图片，什么样的背景音乐以及视频，因为只有他们喜欢教师制作的课件，才会乐意去上多媒体教学。不管是老教师还是新教师，都要善于利用多媒体教学，让数学课堂充满活力。二、师生之间应多亲近

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