二年级音乐教学设计

二年级音乐教学设计作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级音乐教学设计，希望对大家有所帮助。二年级音乐教学设计1教学目标1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点能用亲切、甜美的.声音演唱歌曲《好娃娃》教学难点尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。教具学具钢琴、录音机、课件教学过程：1．学唱歌曲《好娃娃》选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。2．音乐戏剧表演《好娃娃》以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围。（1）分组，每组组成一个“家”。（2）学生自由讨论，设计表演动作。（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表。二年级音乐教学设计2教学目标：1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。重点：养成聆听的.习惯难点：感受《乒乓变奏曲》主题的变化教学过程：一、组织教学二、师生问好三、欣赏《乒乓变奏曲》1.提问导入。2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。3.再次欣赏，提问：乐曲分为几个部分?后面和前面比有什么不同?4.播放乐曲，学生随乐拍手。5.完整的聆听。四、成长的足迹1.模仿老师的节奏(四分八分音符组成的节奏)拍一拍。2.旋律模唱《儿童在游戏》。3.引导学生说说自己喜欢的球类。4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。5.教师示范编创演唱。6.学生模仿编一编7.开展编创展示。8.集体评议。五、欣赏《溜冰圆舞曲》1.播放溜冰的视频。2.模仿溜冰的动作。3.播放乐曲，学生随音乐做一做。4.点出乐曲名称。5.学生随音乐再次表演。六、课堂小结。二年级音乐教学设计3教学目标:1.积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。3.学习用轻快、跳跃的声音，有表情的'演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。4.饶有趣味地参与儿童诵读和节奏，歌词编创活动，表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。教学重点难点:教学重点：1.用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。2.养成聆听的习惯。教学难点：1.模唱歌曲乐谱。2.创编歌曲。3.感受歌曲主题的变化。教师:钢琴、教学光盘学生:保持整洁的桌面、音乐书课时安排:3课时第一课时教学内容：唱《儿童在游戏》儿歌诵读：活力GOGOGO教学目标：1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。重点：用轻快、跳跃的声音有表情的演唱难点：模唱歌曲的曲谱教学过程：一、组织教学二、师生问好三、学唱歌曲《儿童在游戏》1.教师范唱2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲3.轻声哼唱，找出难唱的地方4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)5.齐唱四、儿歌诵读：活力GOGOGO1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。4.教师按儿歌的节奏做声势，学生模仿、有节奏的诵读5.教师示范6.学生有节奏的诵读7.相互评价。五、课堂小结第二课时教学内容：唱《拍皮球》我的创编拍皮球教学目标：1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。2.能整齐的演唱《拍皮球》。3.根据观察的体验能创编歌词。重点：整齐的演唱。难点：创编歌词。教学过程：一、组织教学二、师生问好三、教学歌曲《拍皮球》1.教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。3.教师范唱4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲5.轻声哼唱，找出难唱的地方6.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)7.齐唱四、拍皮球创编1.创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。2.跟随音乐填词唱。3.唱自编的歌词。4.相互评价。五、课堂小结。第三课时教学内容：听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》二年级音乐教学设计4教材分析：《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，采用G大调，4/4拍，由两部分组成。歌曲的旋律多用音节省，多采用同音重复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分同四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。学情分析：根据二年级的学生的心理特点，和年龄特点，他们是以色彩形象和声音来思维的，我设计的教学环节让学生体为学生提供了具体的可联想的环境和氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。教学目标：一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情。二、能在设定的情境中，用固定的节奏为歌曲伴奏。三、通过创编动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学重点：用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。教学难点：随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词教学准备：电子琴、响板、节奏卡片、小动物图片课时：第一课时教学过程：一、开始部分：放音乐学生随音乐做律动1、趣味声音训练：《我爱我的小动物》（黑板上摆放着几个小动物图片）“同学们，随着一段欢快的音乐，我们的音乐课又开始了，今天有好多可爱的小动物跟我们一起上音乐课，你们高兴吗？你们喜欢哪个小动物？用你们美妙的歌声唱出来吧”（演唱《我爱我的小动物》）[设计意图：创设情境对学生进行趣味性的声音训练，激发学生的演唱热情和兴趣，指导学生用美妙的声音，优美的动作表现小动物的叫声和神态]2、巧妙听辨节奏型：“今天有一个小动物过生日，你们知道是谁吗？过生日的这个小动物呀，它身后的节奏是这样的，××××（老师拍击），看谁能猜出来过生日的这个小动物是谁呢？”（学生听辨）[设计意图：创设情境，训练学生听辨节奏的能力]3、舞步模仿节奏：“哦，原来是小绵羊过生日，我们也一起为它庆祝好不好？用什么方式庆祝呢？这样吧，我们一起跳个集体舞，小绵羊看到了一定很开心，那么集体舞的舞步是什么样的呢？老师教给你们，看谁学得最快”（老师走舞步节奏：××/×××/××××/×0学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿）[设计意图：准确模仿节奏型，加强对此节奏的记忆，训练学生的模仿能力和对节奏的记忆能力]“同学们可真聪明，一下子就学会了，这回我们随着音乐跳一跳吧”（随音乐做节奏舞步）[设计意图：巩固节奏，培养学生的节奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]4、听辨排列节奏：“同学们跳得可真不错，我们黑板上的节奏就是我们刚才跳的舞步，不过这是打乱顺序的'，谁能把它重新拼摆出来？”（学生排列节奏，再随音乐用打击乐响板拍击节奏，）[设计意图：训练学生的记忆力，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生的节奏感]二、基本部分（新授部分）：1、导入：“小绵羊今天最高兴了，它还意犹未尽，它还想和它的主人玩捉迷藏的游戏，你们猜猜小绵羊会藏在哪呢？（教师疑惑的样子）从下面这首歌中你们就会找到答案。”2、聆听教师范唱。“谁能告诉我，小绵羊藏在哪了？（树丛里），同学们听得真仔细，这是一首印度尼西亚民歌叫《我的小绵羊》，它表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情景，刚才在老师的演唱中你都听到了哪些歌词？”（学生说歌词）[设计意图：激发兴趣，引导学生仔细聆听歌曲，熟悉歌词从歌词中找答案]3、学唱歌曲：“你对这首歌熟悉了吗？那好，我们来个歌曲接龙对唱游戏，老师唱一句，你们接一句，看谁接得准。”（1）师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲重点感受第二乐句和第四乐句的不同和第一乐句“呀”的演唱（2）分组问答对唱巩固演唱歌曲（3）启发全体学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲[设计意图：创设情境用不同的形式学唱歌曲，引发学生学习的兴趣，在唱中发现难点，解决难点，用轻快有感情的声音演唱歌曲]三、巩固拓展部分：1、歌曲表演创编：“这首歌大家唱得不错了，那现在你们猜猜歌中‘咔咔马里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人发现了他的小绵羊高兴时的哟喝声）“为了更好的表达小主人兴奋的样子，我们在唱到这的时候边唱边加上打击乐的伴奏”（启发学生用前面排列的节奏型来伴奏）（学生边唱边加伴奏）“小绵羊非常的可爱也特别的调皮，在小主人还没有找到它们之前，它们发出了可爱的叫声来吸引小主人的注意，它们是怎么叫的呢？（老师表演：藏起来，在歌曲第一部分之后加入探出头来同进发出咩咩的叫声）现在你们坐的小凳子就是你们的藏身之处树丛，我们一起来合作表演。”（老师弹琴，师生共同表演）“小主人在发现小绵羊的时候兴奋的唱道‘咔咔马里咔嗨嗨’，那真正找到小绵羊的时候，他又会发生一种什么声音呢？（学生创编高兴的声音‘耶’‘嗨’等），那好，我们在唱到最后的时候加上一个‘耶’，这样这首歌曲就更好听了。”（学生完整的边表演边演唱）[设计意图：激发兴趣，让学生在音乐声中体会感受小绵羊的可爱与调皮，加入小绵羊可爱的叫声fami，让学生初步体验进入合唱的感受，加入衬词‘耶’，丰富了歌曲，对学生进行了创造力的培养]2、创编歌词：“同学们有那么喜欢的小动物，我们大家一起把这首歌改编一下，改成你喜欢的小动物，可以是黑板上的小动物，也可以是其它你喜欢的，看看谁改编得好”（小组创编，发挥想象根据自己的喜好进行创编，老师把学生创编的歌词整理出来）[设计意图：引导学生发挥想象进行简单的歌词创编，发展学生的求异思维，培养学生的创作意识]四、结束部分：“今天小绵羊的生日过得可真是太开心了，你们开心吗？（开心）开心就好，你们的开心就是老师最大的快乐，今天的音乐课马上就要结束了，同学们还记得我们刚才跳的集体舞吗？你还记得舞步是什么样的吗？好，最后让我们伴着音乐边唱边跳离开音乐教室，我们下节音乐课再见板书设计：我的小绵羊××/×××/××××/×0学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿学生评价设计：在本节课中我采用师生互评，生生互评，小组互评的方式，让学生能客观的认识到自己演唱中优点和不足之处。二年级音乐教学设计5教学目的：1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。教学重点：认识打击乐器教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。教学过程：(一)组织教学1、律动。老师和学生听音乐做律动2、游戏。师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。(二)新课1、师介绍打击乐器-----锣、镲2、出示课题------《鸭子拌嘴》师：同学们知道拌嘴什么意思吗?生：拌嘴是吵架的意思。3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。生：有锣朋友和镲朋友的'声音。师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。5、创作活动(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。6、再次听赏《鸭子拌嘴》老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。二年级音乐教学设计6情感目标：1、在载歌载舞的表演中，让学生感受印尼儿童在欢乐的节日里纵情歌唱，欢乐舞蹈的快乐心情。2、通过表现印尼儿童节日的歌曲，使学生回忆节日时的愉快情景，激发对生活的热爱。知识与技能目标：1、指导学生用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪。2、在游戏、律动、节奏创编的活动中，引导学生感受节奏紧凑、旋律起伏的特点。拓展目标：1、通过学唱印尼民歌，了解印尼的风土文化。2、围绕“欢歌声声，喜洋洋”的主题，搜集交流表现民族节日的歌曲，拓宽学生的音乐视野，丰富各种情感。教学重点：1、在载歌载舞的表演中，感受印尼儿童在节日里纵情歌唱，欢乐舞蹈的欢乐心情。2、指导学生用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪。教学难点：在游戏、舞蹈律动、节奏创编的活动中，引导学生感受节奏紧凑、旋律起伏的特点。教学过程：教师学生教学依据预想一、引发情感，导入课题1、在律动与节奏对话中，感受乐曲欢快、热烈的情绪。2、启发谈话：刚才的乐曲情绪怎样？你联想到什么？在教师带领下，律动与节奏训练。兴趣是学习音乐的原动力，而音乐是情感艺术，在欢快的乐曲与富有动感的律动中，充分调动学生听觉与动觉，启发情感，激发学习兴趣。欢快的音乐，一下子就能吸引学生。律动是学生喜爱的方式，穿插节奏模仿练习，又能充分吸引住孩子，引起他们的高度注意，从而为本堂课开了一个好头。律动动作因为是即兴的，所以可能有点乱，但是这个环节重在引发情感。二、视听结合，了解风土文化1、带着问题初听范唱：（1）歌曲中的小朋友，他们在欢乐的`节日里做什么？（2）他们节日里的心情怎样？（3）他们是哪里的小朋友？2、播放媒体，介绍印尼文化仔细聆听歌曲，了解歌曲内容，情绪。音乐课标中提出音乐课堂应努力挖掘教材中的文化内涵。不是简单地教唱几首歌，而是要把歌曲放在特有的国家、地域、历史等背景中来感受、体会、表现。教师学生教学依据预想三、听动结合，感受歌曲1、学习伦巴舞步，体验印尼人民能歌善舞的特点。2、感受富有动感的伦巴节奏，并鼓励创编节奏，为歌曲伴奏，进一步感受歌曲。在伦巴节奏中学习伦巴基本舞步个别学生在伦巴节奏的启发下创编节奏后选择适合的打击乐器，并带领全体同学在歌声中感受歌曲。节奏是枯燥的；创编节奏对学生的能力又提出了更高的要求。但是两者如果找到了合理的结合点：在欢快的歌声中，配上富有动感的律动，那么效果就不同了。正如“课标”上所提出的：通过丰富的音乐活动，让学生从多角度、多层次地感受歌曲。学生在为歌曲创编节奏与选择乐器时，可能会出现与歌曲不相配的现象，教师应及时采取对比、赏析、判别等方式加以指导。四、和谐互动，学唱歌曲1、在歌声中，带领学生围成圆，跳起舞蹈，感受印尼小朋友在节日里聚集在一起唱歌、跳舞时的欢乐情景。2、出示课题3、学唱歌曲4、歌曲处理5、综合表演学习集体舞在歌声中，边跳起舞蹈，边自由跟唱歌曲，感受印尼孩子在节日里载歌载舞的情景。（1）唱字母谱（2）唱歌词（1）歌曲什么地方更加欢快、热烈？（2）在铃鼓的带领下，唱出歌曲的情绪。在老师的启发下，参考媒体图片，学生用围巾装扮自己，并载歌载舞。根据歌曲特点，为学生营造平等、和谐的氛围，创设愉快的节日集会的情境。通过生动有趣的教学方式，让学生在课堂上“动”起来。让学生动口、动手、动脑、动眼……充分调动各种感官，感受、学唱、表现歌曲。丰富有趣的音乐活动激发学生的兴趣，让学生在愉悦、主动的情况下体验、感受歌曲，欢快的旋律也不知不觉从学生的心里流淌出来。所以学唱与歌曲处理的环节应该是水到渠成。五、主题拓展师：每个国家和民族都有属于自己的节日，在节日里都是充满了喜悦、祥和，表达了人们对美好生活的向往。1、欣赏《铃儿响叮当》2、欣赏《过年》3、布置学生收集一首表现节日的歌曲。什么歌？再过几天是什么节日？简单介绍圣诞节歌曲情绪怎样？是庆祝什么节日？收集歌曲（中外都可），下节课交流。新教材每个单元都有一个单元主题，教学设计应把每课教材放在单元中去考虑，反映单元主题。所以本堂课不仅仅是让学生唱会一首印尼民歌，同时也试图由这首歌，引发学生回忆节日的情景，激发对生活的热爱，拓展音乐视野，丰富情感。一个经过精心设计，意味深长的结尾等于是给一堂课画上了一个圆满的句号。在结尾处给学生布置课外收集的任务，既是对本课题的拓展，又是课堂的延伸。两首歌都是表现节日喜庆的歌曲，学生在欢快的歌曲感染下，进一步感受节日的喜悦心情。六、总结下课谈话：你们高兴吗？为什么？让我们在一首《幸福拍手歌》中结束今天的快乐时光。师生在《幸福拍手歌》中告别。师生都在这节课中有所收获，获得了喜悦，度过了三十五分钟快乐的时光。二年级音乐教学设计7第一课时教学目标：1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备：电子琴、课件、音乐果教学过程：一、创设情景，渲染气氛1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。XXXXXX|XXXX|X-||咕噜噜噜噜请把门打开吧!【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】二、听唱结合，教授新歌1、初识旋律出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人：Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】第二课时教学目标：1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的'动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备：电子琴、课件、音乐果教学过程：1、旋律接龙⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】欣赏歌曲动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。2、课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事?⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。3、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。4、理解歌曲配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。5、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。6、研唱歌曲⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。7、巩固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。第三课时教学目标：1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备：电子琴、课件、音乐果教学过程：一、创编动作，体验乐趣1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。2、学生分组创编动作。3、分组展示创编动作。4、学生自由发表评价。5、观看录像欣赏舞蹈。二、小结全课，律动下课1、老师小结。2、全体表演，结束本课。二年级音乐教学设计8教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》教学目标：1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入1、猜谜语师：今天老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的.。二、讲授新课1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱）3、把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）（2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）4、随琴演唱歌曲的歌谱。5、教唱歌曲（1）随琴填词唱（2）“双簧式”的演唱练习（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）（4）完整演唱（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。（6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。6、歌词创编请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。教学反思：同学们的歌曲掌握的很好，参与活动很积极。第一句旋律把握不够准确。二年级音乐教学设计9教学目标：1、经过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心境，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作本事以及创作本事。教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。教学难点：xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程：一、活力导入师生问好！二、寓教于乐：（一）猜一猜：师：教师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今日教师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？生：手。（二）做一做：师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的。手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）师：大家猜猜教师的手在干什么？2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）生：教师在拍节奏。师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）听一听：1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。生：理发。2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。生：剪刀、喷雾。3、师：剪刀的声音是什么样的？生：咔嚓咔嚓（板书）xx|xx|，生读。咔嚓咔嚓师：是谁在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。（板书）xxxx|xxxx|理发店的老爷爷呀4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的？生：沙沙沙沙（板书）xx|xx|沙沙沙沙师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最终一句。（板书）生读xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）1、师介绍两种打击乐并演奏。2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。师：教师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心境十分高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心境是怎样的？生：高兴、自豪。师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？生：因为劳动是最光荣的。师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要作爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。（五）唱一唱：师：今日咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来必须更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）3、师生合作接唱歌曲。师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心境是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心境呢？生：哎，就快成功了！4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心境。师：教师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终坚持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。三、创造表现师：如果我们此刻是一名理发师，我们应当怎样为顾客理发？生：热情服务、面带微笑。师：让我们一齐实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？（学生分组创编动作）1、学生歌表演。师：哎哟，教师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，并且操作熟练，真棒！师：想不想看看教师怎样为顾客理发？2、教师歌表演《理发师》。3、师生共同歌表演《理发师》。师：下头我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？教师那里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。4、学生分组歌表演。四、完美结课：师：教师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，教师期望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加完美！教学反思：《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学资料进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的'场景所感染的这些特征，我在教学活动中进取为学生供给身临其境的理发店氛围。经过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果十分的好，所有的学生都积极参与这一活动。教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮忙学生在学习中坚持主动自然愉快的心境。为了培养学生倾听音乐的本事，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴提高，让孩子们感受到学习成功的欢乐。本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。二年级音乐教学设计10教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演，整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]二、借卡创境，巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的`“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想……2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│××·×│×○‖（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互交流。①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢·迎│我○‖②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③组与组、生与生之间相互接龙。[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]4、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）①⑦②⑥⑤④③注：游戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齐）1313│131‖师点击课件，全体生唱，指名唱。[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]二年级音乐教学设计11教学内容欣赏乐曲《龟兔赛跑》教学目标1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。3．跟着音乐分角色进行表演。教学过程（一）导入课题1．听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的`表现兔子的音乐。①问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？②介绍演奏乐器及其所表现的动物。③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》1．点课题并简介今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？3．分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。（三）师生一起总结本课。教学反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。请在座的同学做啦啦队队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。二年级音乐教学设计12教学目标1、情感态度与价值观目标：能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。2、过程与方法目标：能大胆地担任领唱或积极参加演唱，并自编身势动作为歌曲伴奏。3、知识与技能目标：能学会演唱歌曲《“六一”的歌》。教学重点能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。教学难点旋律中的音程跳进以及节奏。课前准备音频准备，多媒体课件准备。教学过程:一、导入1、唱音符：将事先准备好的音符卡片发到每位同学的手上，然后老师用开火车的形式唱音符，唱到哪个音符，手里拿这个音符的同学就站起来，和老师一起唱。2、同学们，我们中国是有着五千年文明的中华古国，我们的文化源远流长，我们常为了纪念和庆祝一些人和事，而设定一个纪念的日子，所以我们国家就有了非常多的节日，那么同学们你们知道我们国家都有哪些节日吗？你们最喜欢哪个节日呢？生回答：（春节、国庆节、六一儿童节...）师：那么多的节日，有哪一个是属于我们小朋友的呢？生回答：（六一儿童节）。师：对了，“六一”儿童节是我们自己的节日，也是我们小朋友喜爱的节日，我们今天就来学习一首歌曲，来为庆祝我们自己的节日做准备吧。（板书：六一的歌）。二、学习歌曲1、首先请同学们做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。（1）“六一”的歌儿是（）的，“六一”的鲜花是（）的，“六一”的小朋友一个个都是（）的。A香B甜C美。（2）同桌相互讨论，然后请学生选择。（3）选择好后学生齐声朗读。2、初次聆听歌曲师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，请同学们仔细听，回答两个问题，（1）歌曲所表达的情绪是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？师：哪个同学来表达？生：歌曲的情绪是天真活泼的；演唱形式：领唱和齐唱。3、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲。师：下面我请同学们用Lu来哼唱。并用手来打节拍。4、跟唱歌曲师：今天老师想排一个《六一的歌》这样一个节目，我需要一个领唱。待会我看谁表现得最好，就请他来。请同学们跟唱歌曲。5、学生演唱并选出领唱。（指导学生用轻松，明亮的声音和演唱歌曲。加入领唱齐唱。）6、启发学生创编歌词师：同学们刚才都表现得非常棒。接下来请你们来当一次小小音乐家，把自己喜欢的.词加进来，大家一起唱一唱！7、参与表现师：现在请第一组的同学来领唱，二三组的同学来拍手。8、完整表现歌曲师：同学们，学唱了这首歌之后，你觉得你的心情是怎样的？生：开心、快乐……师：那么我们用开心的、快乐的心情再来唱唱这首歌吧！三、课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，为庆祝我们的节日做了准备，让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！板书设计：六一的歌天真活泼领唱和齐唱二年级音乐教学设计13教学内容：1、歌曲《火车跑得快》；2、欣赏《火车的声音》。教学目标：1、复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“＜”、渐弱“＞”，了解其在音乐中的意义。2、在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。教学重点：1、力度记号的学习与在歌曲中的'运用。2、能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。教学难点：力度记号的学习与在歌曲中的运用。教学准备：钢琴、课件、打击乐。教学过程一、激趣导入。1、师生互动，玩“大声与小声”的游戏。二、听声音，感知音乐力度。（场景一：桥下的歌声）1、感受节奏1、师：看到同学们今天那么开心，来，让我们一起到郊外春游吧！（课件显示图片）听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听。1）师读节奏（声音由弱到强）××××│××××│××××│××××│（小河流水）哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦2）出示节奏，学生模仿；3）师生合作，分组加入；4）生感受变化，并表达感受。5）老师解说：“渐强”这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强，它有自己的标记“＜”。2、感受节奏1）师：小河在欢迎我们，听，还有小树也在唱歌呢。2）师读节奏：风吹树叶××X│××X│××X│风吹树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙3）出示节奏，学生模仿，说声音变化；4）老师解说“渐弱”：这种从大声到小声的声音变化，在音乐中就叫渐弱，它的标记是这样的“＞”5）分组模仿小河流水和风吹树叶的节奏。生活中除了这两种声音，有渐强渐弱的变化，还有那些声音也有这种变化的。三、学唱歌曲。（场景二：桥上的歌声）1、听一听①初听全曲师：看，桥上是谁正在向我们奔跑过来？生答：托马斯。对，托马斯今天给我们带来了一首好听的歌曲：名字叫《火车跑得快》！（出示课题，全班读题）听完后师问：这首歌是以什么样的心情演唱的？生答：欢快、开心。师：那么我们也要用欢快开心的心情学习这首歌曲。②再听范唱。师：同学们，你们刚才听到了火车的什么声音？生：呜——呜——。车轮发出了怎样的声音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓③再次听范唱，学生跟唱呜——呜——咔嚓咔嚓（师：提醒学生注意“＞”“＜”。④听老师范唱，（托马斯的歌真好听，我也想唱，请同学们给我掌声鼓励）⑤学读歌词。2、唱一唱。①老师钢琴伴奏带唱，速度由慢到快。②拼接音乐游戏（师：看托马斯把火车开到我们课室里了，咦，怎么只有车头啊，车厢哪里去啦。哈哈，原来我们在这里，他们请同学们帮忙把车厢接好）。③师生接唱；生生接唱；④随琴齐唱。3、动一动①生随师律动；②组组接唱律动；③师生齐随乐边唱边律动。四、感知音