班主任心得体会200字 班主任心得体会1000字(大全11篇)

最新班主任心得体会200字班主任心得体会1000字(大全11篇)体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇一

“吵”并不只是这些话吵，学校的许多事也是很“吵”的，比如我在上课或是上晚自习时，突然一个老师跑过来说某某校长或是某某主任、书记叫我抓紧去一趟，这样的事也是困扰我的因素之一。在清中我的头衔最多，学生会主席、校长助理、校团委委员、“市学联”副主席代表。头衔多了难免事情就会多，对学习的影响是在所难免的，再加上我这个人玩心也很重，所以要想成果达到“第一”这个高度是几乎不行能的事，我的班主任和年级主任是很理解我的，他们时常会帮我挡住一些事，尽量不要让我分太多精力，但他们的实力是有限的，虽然我的年级主任是个厉害的角色，可是别的人他可以拦，韩校长的话他总还是要听的吧。所以高一高二我的时间大多被奢侈了。有老师说是我的实力害了我，因为实力强所以什么事都是我一肩挑。其实在我看来也不然，只能说是我杨昆的实力不够，无法很好的处理学习与工作的关系。没有精钢钻，可偏偏别人却要往我身上揽瓷器活。

这是困扰我的第一个词“吵”，困扰我的其次个词是“情”，我也是一个正常的人，也有感情。中学这三年，假如有人说我谈过恋爱，我是坚决否认的，因为我的确没谈过，可是这样的谣传是许多的。但我的确追过女生，虽然失败，却久久不能释怀，也有过颓废的时候，总想麻木自己却无法做到，从前之事至今仍历历在目。颓废的时候自然也就无心恋学，虽然成果也不曾下降，但那终归是靠以往的积累才得当日侥幸。喜爱一个人可不行以呢?可以，当然可以，喜爱一个人没有什么错，但在这种时候不应表现出来，要放在心里，这对双方都有好处，终归责任高于一切。

困扰我的第三个词是“成败”，说起这三年来的起起落落，许多人是不会信任的。在别人眼里的杨昆好像始终是一帆风顺，校长捧着，老师宠着。其实许多事情都被这种假象盖住了。这三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在这些跌倒之中，摔得最重的一次应当是高二下学期的时候。那个时候学校分到四个去新加坡公费留学的考试名额，我是四个人中一个。五月份我去南京参与笔试，很顺当就通过了，那些题目很合我的胃口。我们学校参与面试的是三个人，学校上上下下都认为在这三个人中我是稳过面试的了，至于另外两个，争取吧。可让大家包括我自己万万没有想到的事偏偏就发生了，我面试没有通过，缘由不得而知。有许多人对缘由作过揣测，五花八门什么样的都有。可不管缘由是什么，这个结果对于我无疑是一个晴天霹雳。我当时真的蒙了。平常我总是做别人的思想工作，可在这个时候我对自己却手足无措。教化自己远比教化别人要难得多。心理上的落差很大，压力也就更大，因为对于一年之后的高考，我对自己很怀疑。总感觉自己已经没有什么希望了，别人好像也早已将杨昆遗忘在角落。难过了一段时间，之后却因为几件事好起来。第一件事是读诗，对我影响最大的是杜牧的《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知!”，卷土重来，肯定要卷土重来。从那个时候我起先对成败这两个字有了新的相识，成又如何，败又如何?若是赢了，我可以在清中的历史上留下一笔，就是输了也要给后来人一个教训，我值了。高考的结果是给了我一些失落，许多人起先说杨昆不行，只不过考了618分，顶多也就上个南理工。家里人都劝慰我，说我在清中这三年考出这样的成果虽然没有给清中增光添彩，却也没有给清中丢脸。其实远不像他们说的那样简洁。正如我前面所说的，杨昆名声在外，许多人在看着我，只要我不胜利那便是失败，因为只有胜利才可以让旁观者无话可说。后来的一次宴会就应验了我的这句话。父亲的一个同学家的孩子和我同龄，也是我的挚友，今年也是高三毕业，在淮中的强化班，这个班今年高考班级均分630多，我的这个挚友考了647分。他们家请吃饭，当时她的班主任也在，姓张。张老师当时敬了我两杯酒，和我说了这样几句话：“你在清中能考618分就是胜利的了，你当时留在清中这一步就走错了，你这种成果要是在我的班级，清华北大不敢说，南大我也不会让你去的，南大这种学校其实不怎么样，我可以包你去上海交大。”其实话许多，意思很简洁，就是你们清中不行。

我当时回敬了他两杯酒，顺便奉上了这样几句话：“能得到淮中强化班班主任的赞许，实在有些受宠若惊，可是还请张老师考虑一下我对清中的感情，夸我，我感到很荣幸，可是有损清中的话就不要说了。问句问难您的话，假如把清中的一般班交到张老师的手上您又能教成什么样子呢?在这方面清中做的就比淮中强。不错，清中在尖子生教化上是欠一把火候，但是这是有历史缘由的。清中在摸索这样一条路，在摸索的路上会有失败，这是在所难免的，但条件正在发生改变，只要摸索下去，清中会有和淮中并驾齐驱的一天。”我是失败了，这无话可说，古时皆以成者为王，败者为寇，当今又何尝不是如此呢。无论外界怎样，我心有主即可。任汝地动山崩，我自巍然不动，这说起来很简单可做起来是很难的。

第四个困扰我的词是“高考”或是“考试”。有人提到高考作文这个问题，说考场作文华而不实、空洞无物、令人作呕。其实早些时候我也有这种想法，不只是对作文，对考试都是如此啊。可时间是最好的老师，后来我的看法变了，全因为我的语文老师崔国健的一句话：“高考要的不是作家，高考要的是写家，这就是为什么大多数作家在学生时代的作文都是不及格的缘由。这很正常，因为高考作文考的不是单纯的语文，它考的是学生头脑的敏捷性和应变实力，用一个词概括就是‘灵气’。作为你们的语文老师，我也不希望我的学生成为作家，要那么多作家干什么，作家多了社会就会乱套。”这时我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是单纯考察写作，因为高考不是为了培育作家，中国要这么多作家干什么，作家，13亿人里有几百个就够了，高考作文考的是敏捷性和应变实力，一片考场的高分作文在我眼里是空洞无物的，但在阅卷者眼中它很有内容，因为它反映了这个考生的头脑敏捷，应变实力强，高校要什么样的人?就是这样的人。当然我并不是反对文章内容的深刻，文章内容上的深刻同样可以让考生拿到高分，但是没有理由怀疑高考，没有必要唾弃什么。别以为自己的文章写得像个作家就无法接受老师的评分，这个评分是公正的。考试没有错，不错，中国是没有诺贝尔奖，但这不能不分青红皂白地推到考试的头上，说什么应试教化束缚人才，这完全是考试失意者的无端埋怨，一切存在的都有它的合理性。面对考试，英勇一点，冷静一点，最好多一些爱，多一些对考试的期盼。

这就是我中学三年的一些主要感受。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇二

20xx年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热忱洋溢的班主任工作阅历沟通会。在这次阅历沟通会上，请两位阅历丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的阅历与教化才智，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：

首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，赞扬他们工作细致仔细。从这儿我可以感到罗主任是一个虚心团结同事，擅长发觉别人特长并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长始终保持的一种特殊的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信念。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上主动举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会赐予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的主动性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比指责更好的结果。同时也是对自己工作的反思。

田茂献老师因为许多事情耽搁了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。

罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校支配的时期从不拖沓，总是主动乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想方法解决，条条大路通罗马，信任事情总有解决的方法。

再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有肯定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该实行什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝合学生；4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝合学生，让学生感受到班级的暖和和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺当开展，工作起来才会得心应手。

总之，通过这次班主任阅历沟通会议我又学到了不少的学问与道理，两位老师的方法很好也很好用，在今后的工作中，我肯定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又困难，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱指责乱指责，成天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的挚友，与他们是同等的。

在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体探讨，最终做出确定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，终归我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力气。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要刚好了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要让学生同等对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生敬重各科老师，老师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，必需要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，共同进步。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇三

我是一名一般的一线老师。从xxxx年参与工作，至今也有10个年头，从事职业教化教学工作已有10年了。每逢老师节沉醉在弟子们手机短信营造的祥和气氛中时，我就不由地想了自己从事职业教化的风风雨雨。

还记得刚来学校时，有人告知我，职校的学生是多淘气，多厌烦，还说我的个子小，确定会被学生欺压。所以，我挺担忧，从上第一节课起先，我就摆出一副很肃穆的面孔，生怕有学生要造反。可渐渐地，我也发觉，他们虽然有些淘气，但也挺可爱，绝大多数学生只是对文化学问不太擅长而已。

起先接任班主任工作时，我也什么都不知道。没有任何阅历可言。那时候最关切的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏阅历，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发觉学生会不敬重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，志向中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

除了当班主任以外，我也是学生的科任老师。我严格要求班上的学生，甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教化学生。久而久之，在学生看来，我也是一名比较严厉的老师。但这样，好像又与学生的距离拉开了，学生有什么想法都怕给我诉说。

要刚柔并用，这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有阅历的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺简单的，却是我自己最难做到的了。

渐渐地，这几年，担当了好几届班主任，自己也当了母亲，也就懂得了更多。其实，老师在学生们心目中的地位不必那么的权威，不必那么的神圣，多一份真，多一份实，多一份情，更能谱写与学生们的一段情、一份爱。

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我信任，只要我们全部的老师一起努力，璞玉终将会变成美石！桃李满天下，会散发着无穷的芳香！老师节30年，我们一路同行！

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇四

读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这本书，受益匪浅。它，理论与实践、过程与方法并存，用事例说话。理论当然重要，但是实践性的建议更重要，它可以让我们知道怎样来更好地处理问题。现就读这本书，谈一下我的几点感受:

一、班主任是多角色者。

班主任是一班之主，面对着学生，他充当的不仅仅是教化者和管理者两种角色。而要做的还有许多:学习指导者、学生的`同等对话者、学习者、心理工作者、家庭教化指导者等。要胜利地做好班主任这一工作，必需均衡地做好每一项。

二、指责须要艺术。

在班级管理中，班主任对学生的教化应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行指责，事实上指责同表扬一样，都是班主任教化学生的一种手段。从本书中，我体会到指责也并不是一件简单的事情。它会在老师的不经意间对某个孩子造成很大的影响。因此，班主任在运用批语手段时要用得恰到好处，具有超群艺术，以达到教化和帮助学生的目地。

三、让学生有体验的过程。

让孩子有个体验的过程，即使是要求遵守的纪律，也要让学生有所体验，即“纪律体验”，这是王晓春老师在本书中所提倡的。

教化孩子就要先了解孩子。首先要了解某个时期孩子的特性。像一年级的孩子，他们的天性就是好玩，而且往往是不顾一切，只要自己快乐就行，要是他们的纪律表现的好，那只是存在于表面现象。因此在这种状况下假如还始终抱有立竿见影的看法，那么受打击的只能是自己。对于他们，要给足时间，不要急于求成，更不要怕他们犯错，让他们有了肯定的体验以后，信任他们会渐渐地了解下一步应当怎么做。其次，让学生将纪律条例内化为一种守纪律的须要。遵守纪律是学生必需要做到的，既然我们不能将纪律强加给他们，那么就让学生把守纪律作为一种须要来做，可以通过不同的情境培育学生真正的纪律意识，再加以强化，使其根深蒂固。

四、施爱要有效。

作老师要有一颗爱学生的心，那么如何去爱学生，怎样才能更好地爱学生呢?王晓春老师将学生分成品德型、认知型、心理型、习惯型几种类别。这种分类不但清楚，而且还可以让老师清晰的相识到学生属于哪种类型，便于对症下药。

总之，我认为班主任工作是一种艺术。要做一名合格的班主任，唯有下苦功，动脑筋，多学习，才能越做越好。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇五

班主任这个词从字面意思来理解就是一个班的主任，也就是这个班的核心人物。由此可看，班主任对于一个班来说是有多么重要，既然重要，那这给班主任身上添加的担子自然也不轻。班主任不同于一般的科任老师，任务只是上课，将学生的学业提高。班主任不仅要上好自己的所教课程，而且还要管理一个班级，要一个人应对几十个同学，对其关爱呵护并且还要时刻关注学生的心理及行为动态，可以说班主任就像是学生的再生父母一样，他对学生的学习生活乃至他们的一生的影响都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老师那样简洁，他须要除专业学问之外的更多其他综合学问，而要想做一位优秀的班主任就还须要对学生倾注全部的爱，这样才能对学生深化了解，刚好解决问题。那么作为一位班主任就得留意以下几点：

首先，班主任是一名老师，作为老师就得教好学生，让学生从心底对你发出钦佩感，所以具有扎实的专业学问这是作为班主任的基础。因为班主任与学生的见面时间比其他的科任老师要多得多，而且对学生的一些日常行为要求也比较严格，是班规、校规的执行者，正处于成长期的学生的是非辨别实力有限，就会或多或少对班主任产生抵触的心情，伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理，如长此下去，就会影响学生的学习成果，因此班主任须要拿出更多时间来钻研教材，探讨学生，驾驭学情，只有这样才能依据学生的学习特点作出适合的教学安排，真正做到因材施教，这样也能让学生重燃学习爱好，培育学生的学习实力，提高学习水平。

其次，班主任身上肩负着教书育人的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所以班主任就得具有良好的思想行为习惯，以身作则，为学生树立正面的榜样，并且还得具有视察力与执行力。现在有一些班主任就是表里不一，他们在学生面前是一副管理者、指挥者的仪态，思想行为也是正气凛然，可是一离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了，这就没有将班主任的榜样作用时时体现在生活的每个细微环节处，也会让学生觉得这是个虚伪的班主任，从而就会产生抵触心情。但是任何事物都是呈两方面的，只靠班主任的影响力也不能变更学生的现状，所以班主任除了要做好榜样作用，用自己的行动来给同学们言传身教之外，还得时刻留意学生的行为举止，如发觉其有异样的状况时，要刚好赐予指导订正，以免其将错而错下去，造成更坏的影响。所以这就还须要班主任具有细致的视察力与执行力，并且是将二者相结合。因为假如只会细心地视察却没有强有效的执行力度的话，那也只是徒劳，根本没有让学生相识到自己的错误，也没有产生它应有的作用；但若只有执行力而不会视察，那也只是空谈，因为对学生不了解，那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的细胞随时待命，并且该出手时就出手。

再次，班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为一个班集体的主要管理指导者，那他的身份就不比一般的科任老师，仅须要做好一名老师应当做的工作就行了，而是要对学生的生活学习的每个细微环节都要有所顾及，所以这时班主任就要留意随时在严师与挚友这两种身份间转换。首先班集体是一个大的集体，并且班上的同学也许多，一般都是好几十个，他们都来自四面八方，许多生活学习习惯都不太一样，简单发生摩擦冲突，而班主任作为一个成年人以及这个班集体的指导者有时候就须要平静冲突，建立正常的班级学习与教学秩序，所以这时候班主任就须要一点点威历，就像父母一样依据自己的阅历作出评判以使其向正确的方向发展。但班主任不只是要维护好班级的和谐氛围，终归这只是学生表现自己的一块小舞台，而更能体现出学生的思想行为素养则是在平常的生活中，所以班主任还须要对学生的生活多加留心、了解，因此班主任这时就须要懂得如何进行角色转换，从一个法规执行者与教化者转换为学生的挚友，成为与学生持同等身份的一般人。因为只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学习以外的的事情，学生才不会对他感到惧怕；只有班主任对学生放开自己的心扉并且要区分开班级的监督者与倾听学生心声的挚友两重身份，在取得了学生的信任后，学生才敢将自己的心事告知班主任，而不会担忧班主任将此泄露出去，更不会胆怯 担忧班主任会因此而惩处自己。

最终，班主任还须要具有爱心，这也是最重要的，也是能保证其他素养得以很好实现自己的价值的前提。老师曾经说过班主任是严与爱的结合体。的确，经过实习之后，我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的习惯，是为了他们的升学而考虑的，可是爱却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的发展起确定性的因素。可能在许多班级都存在这样的状况，班主任包括科任老师都只是青睐学习成果好的学生，而对那些成果不好或者是存在肯定品德问题的学生则不闻不问，甚至是以恶言恶语对其打击指责。其实我觉得这是很不公允的，正像古人说的人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的，是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应当赐予这些问题学生更多地关注与爱，使他们改掉自己的毛病，重新融入到班级的暖和怀抱中，而不是只给那些品德兼优的学生偏袒式的爱。

可能说老师是人类灵魂的工程师会有点夸张，但老师在学生的成长某些方面的确有着不同于一般的作用，所以这就要求班主任不能对自己的学生充溢名利心，不要觉得他成果不好会拖全班总成果的后腿，而是要把他们像对待自己的孩子一样，无论其犯了什么错也不要放弃，要充溢耐性，不求能让其学习成果有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇六

班主任工作是平凡的，平凡中却担负着他人无法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中却蕴含着他人无法体会的深刻华蜜。

“没有爱就没有教化”，这是每一位班主任都耳熟能详的道理，但是，能够正确地爱孩子，并把爱化作一种工作实力，甚至变成一种艺术，却不简单做到。在教化实践中，有些班主任对学生的“爱”失之偏颇：有的“爱生如子”，事无巨细大包大揽；有的几乎从来不指责学生，爱得无原则甚至失去老师必要的威历；有的只青睐成果优秀的学生，对后进生不闻不问。与此相反，还有一些班主任则信奉“严师出高徒”、“一日为师，终身为父”，他们对学生束得太紧、管得太死，看起来班级可能秩序井然，但事实上班主任和学生之间有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，对学生精确把握“爱”与“严”的尺度，正确处理二者的关系，就成为我们教化工作者尤其是班主任老师应当深化探讨的问题。结合多年的班主任工作，我有如下体会：

一、对学生要做到理解、敬重

有阅历的班主任都会有这样的相识：当学生意识到班主任真心地爱惜他、关切他时，无论是耐性帮助还是肃穆指责甚至是必要斥责，学生都情愿接受。相反，假如班主任没有取得学生的信任，那么即使教化目标正确、教化方法科学，也无法达到预期结果。所以，爱是教化的基础，是打开学生心灵的钥匙。班主任只有真正付出自己的爱，才能赢来学生的爱，进而搭起师生之间感情的桥梁，让学生乐于接受教化，正所谓“亲其师，信其道”。

爱学生是必要的，但这种爱要建立在理解和敬重的基础之上——理解学生的思想、心理和生活，敬重学生的人格、看法和要求，不能把学生当“宠物”，只求他听话，其余听之任之，要做到一视同仁，管理讲原则，严中有爱。

因此，班主任在爱学生的同时必需多理解、敬重学生。

二、对学生要做到“严而不厉”、“严而有格”

班主任对学生赐予关切、爱惜、帮助、激励，使师生间关系融洽的同时，也要对学生严格要求。对于一名老师而言，爱学生是必要的，在爱的基础上，“严”也是不行或缺的手段。“严”即是严格要求、严格管理。孩子终归是孩子，他们贪玩、好动、不定性，不愿受到家长和老师的约束。因此，作为班主任，除了要求他们严格遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等行为规范外，还应结合本班详细状况制定班规，并要求学生自觉遵守。但在育人过程中，一些班主任对“严”却有着曲解和误用，在他们那里，“严”演化为体罚和变相体罚。心虽善，动机虽好，但严而无格，爱必荡然无存。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生特性发展的隐性扼杀。学生往往对班主任“敬而远之”甚至“谈师色变”，久而久之，很简单形成视师如仇的逆反心态。

我认为理性的“严”应当是：

——严而不厉。任何时候，对学生严格要求都是正值和必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着班主任看法强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久而久之，学生会滋生神经质等不良心理。因此，班主任对学生的正确看法应当是严格而不是严厉。

——严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求要严，但不能超过肯定的范围，严要有分寸，物极必反，过犹不及。面对同样的错误，比如作业未做，一惯表现好的学生未必有其客观缘由，而一般学生也不肯定就是主观上有意不完成。班主任在处理这件事的时候，就不能简洁草率地指责了事，要采纳不同的方法去对待学生，这个不同方法就是格。假如班主任严而无格，乱严一气，乱指责人，势必效果欠佳。

三、要精准把握爱与严的辩证统一关系

作为一名班主任，最大的过错莫过于对学生没有发自心底的爱，最大的悲剧莫过于失去了学生对他的爱。班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能同样装着你这个老师。尤其对于后进生，爱之深切挚诚，才能唤起他们奋勉向上的志气和信念。但只会爱也是不够的，有的师生关系看起来“极其融洽”——打打闹闹、嘻嘻笑笑，这种过度的“密切无间”会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力——学生认为和班主任关系好，不按要求做也无妨。这样一来，良好班风无法形成，学习氛围也不会深厚，因为班风正才能学风盛。

相反，班主任对学生一味求严，不给学生以关怀和体谅，在一般人眼中，学生会特别听话，班风良好，是个不错的班级。但随着时间的推移，学生长时间处于被动压抑之中，必定对身心产生不良影响，从而导致厌学、辍学等问题的发生。所以，班主任应当允许学生犯错误，在制定班规时不须要四平八稳，更不要影响学生的特性发展。学生犯错后要敬重学生人格，可以先提示后警告，或罚以消遣节目等，不必立刻惩罚，要使学生感受到班主任的指责教化是“恨铁不成钢”，是真心希望学生能健康成长和成材。只有老师对学生充分敬重，才能使师生关系更加融洽。

总之，做好班务工作的关键在于创建融洽默契的师生关系。爱学生就是敬重其人格，敬重学生的爱好爱好、特性特点，无微不至地关切他们。对学生要做到既有恰当的“爱”，又要有适度的“严”，“爱”和“严”也要“两手都要抓，两手都要硬”。唯有做到宽严适度、严爱统一，才能有效地培育学生良好的思想品质和行为习惯，达到“春风化雨，润物无声”的教化效果。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇七

时间荏苒，转瞬间，我就不再是无忧无虑的小学生、初中生了。在此次军训之前，我以为我会很轻松的度过这七天的军训，但令我没想到的是我连第一天都差点儿没能坚持下来。

刚起先看到那些教官的时候，我觉得他们很温柔。后来才发觉他们并没有我想象的温柔，相反，他们都特别严厉，特殊是在训练的时候，感觉就像是地狱里来的魔鬼。让我苦痛的是站军姿，刚起先还好，可是没过几分钟，腰就起先酸了，腿也站不稳了，太阳也丝毫不客气。

我信任许多同学都跟我一样，觉得教官像魔鬼，但这只是在训练的时候对他们的看法，在晚上的时候，我看到了他们也有大笑的时候，也有消遣的时候。

其实我并不喜爱军歌，在此之前听的也是一些流行歌曲或者网络歌曲这类的歌。但是通过这次军训，我爱上了军歌，尽管我不会唱，放不出声音，但我还是很仔细的听，使我心灵受到触动的是那首《军中绿花》里面的那句：“妈妈你不要牵挂，孩儿我已经长大，待到庆功时再回家，探望好妈妈”，“远方的战士你不要想家，不要想妈妈”。在这之前，我是不能理解远方战士的苦楚的，甚至觉得他们很可笑，为什么要抛下家人，去到很远的地方，就为了保家卫国吗?没有家，哪来的国。但现在，我却懂得了一个道理：没有国，哪来的家。我记得在唱歌的时候，一个教官对我说：“一池清水会因为一滴污水而变得浑浊，一池污水不会因为一滴清水而变得澄澈。”虽然我不知道他是哪个班的教官，但是这句话使我牢记于心。然而军训又何尝不是呢，一个人做不好，或者做错，那么一个班就像一盘散沙，渐渐的就会变成一个越来越大的黑洞。

军训使我懂得了许多，今日过后，还有四天的时间，我肯定会仔细对待接下来四天的军训，坚持，努力完成这七天的军训。

20xx年9月1日，我们迎来了中学生涯中的第一次军训。俗话说：“贵人出门遇风雨。”我们这趟出门雨可真不小，一个个都被淋成了落汤鸡。经过近一个小时的车程，怀着几分惊慌、几分兴奋和几分担心，我们到了深圳市园山青少年活动基地。我们的教官姓张，身材高大，是全部教官中最壮最白的，看上去面慈心善，事实上，他也不是很凶，对我们还是挺好的。只要我们仔细地学、仔细地做，教官就会让我们休息，因此，我们得到了许多休息时间。军训的训练并不非常辛苦，没什么体力活，只是站站军姿，练练踏步。不过，这也不是件简洁轻松的活儿。

光是站军姿，里面就大有文章：脚跟并拢，脚尖分开60度，双腿挺直，两臂自然下垂，大拇指贴在食指其次节，中指紧贴裤缝线;头要正，颈要直，口要闭;两眼瞪大，目视前方，重心放在前脚掌上……假如全部动作都做标准，站非常钟军姿，就会汗流浃背了。正步这一项是最难的、最重要的、也是最累的，脚要踢得很高，刚起先学的时候，教官要我们把脚抬起来，然后站着不许动，要把脚抬高，单只脚又站不稳，一起先总是摇摇摆晃的，后来练多几遍，慢慢适应了，就站稳了。光是练踢脚，就练了一上午，双腿都快要麻了。不训不知道，一训吓一跳。通过这次军训才知道自己的体质有多差，才第一天我们班就有人倒下去，可能那天有些同学没吃早餐，才在操场上站了一会儿，就体力不支晕倒了，接连几天几乎每天都有人不舒适，吓得我总是担忧自己会不会也倒下去。

幸好，最终我挺过去了。五天的时间，说长不长，说短不短。这次军训磨练了我们的意志，加强了同学们之间的合作性，也加固了大家的友情。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇八

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，学校把一个班级交给咱，家长把自己的孩子托付给咱，学生的学习看法如何，生活看法怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。

班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣干脆影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的其次个“家”，这个家管得好坏，干脆影响“家”庭成员的健康成长。作为一名新任老师，才接任班主任两年，自己还处于摸爬滚打的过程中，所以在这我也只能靠着这两年来的经验粗粗的谈谈我对班主任工作的看法。

我认为作为一名班主任，想管理好一个班级，最首要也是最基本的就是要敬重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是同等的。作为班主任，我们应努力做到能像一个真正的挚友一样，观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。教化专家常说“理解是教化的前提，敬重是教化胜利的基础。”参照自己的亲身经验，我发觉：当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

记得20xx年刚参与工作的时候，由于自己是一名新老师，而且对于学生来说我很生疏，所以一起先学生都不情愿接近我，也不听从我的管理。第一次的活动课，我满怀激情的打算好许多小嬉戏，想与学生们一起玩，拉近我们的距离!但结果很让我悲观，整堂课很混乱，有些男生还不情愿参加，甚至说一些粗话！当时我很生气，跟他们讲：“你们怎么可以这样不敬重别人，假如一个人想要被别人敬重，首先要自己先敬重别人！”之类的大道理。惋惜并不是很有效果！后来我好好的自我反思了一下。其实不要谈让学生敬重我了，在学生眼里，我也一样不敬重他们，因为我连他们的名字都叫不出来，学生很在意老师能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，学生也只会听之忘之，不会有太大的效果！因此从那以后，我确定以实际行动来感化他们。中午我一吃完饭就到教室去，辅导他们做作业，和她们聊闲聊，鼓舞他们；课余活动就与他们一起跑步、打球；运动会帮他们练方阵，排队形，为他们当拉拉队，做摄影师；元旦晚会与学生一起排小品，排演节目！就这样，我在日常生活中去关怀他们，敬重他们的看法，跟挚友一样去他们谈心，久而久之，他们真的被我感化了。他们很敬重我，课堂上很主动的协作我；课后也很主动的会来问我问题或找我谈心；有些学生甚至在课后都不喜爱叫我老师，而是叫我老大！

当然在爱学生的同时，也要适当的对学生肃穆。由于刚起先参与工作的关系，我对学生是一味的温顺，基本上不责骂他们。那时还天真的认为那样也可以把班级管好！但直到自己真正做了的班主任，才发觉，一味的温顺是管不住班级的，刚参与工作那会学生乖乖的也是因为他们还有一位真正的班主任在对他们进行管束。要是自己在学生面前没有一点威历，有些淘气的学生就会钻空子，爬到老师的头上去！尤其是初中的学生，他们正是养习惯的时候，这时候假如对他们在纪律、学习等方面有严格的要求，学生就会懒散。接一个班，班主任就要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要常常走到班级同学中去，多与学生接触，在起先习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；

“眼勤”，要常常去视察同学们的状况，以便刚好驾驭第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，因为班主任与科任老师的身份是不一样的，科任老师其实在学生心里是没什么好顾忌的，所以他们会更情愿跟你谈心，讲一些心里的隐私，但班主任的身份就会让许多学生对你有所顾忌，许多事情都不情愿多与你沟通，这时就须要老师自己主动的去找学生了。除此之外，还要勤与家长沟通，驾驭学生在家的状况，知道他们的家庭境况，这样你对学生的教化就能收到事半功倍的效果。所以作为一名真正的班主任要恩威并重，该宽容的时候宽容，该温顺的时候温顺，该肃穆的时候肃穆。从实践中我体会到，班主任工作就犹如调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教化，也应把握好分寸留意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教化效果。

因此，要做一个优秀的班主任，还有许多路要走，还要不断的去探究和学习，在实践中丰富自己，磨砺自己，成长自己。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇九

中小学班主任培训转瞬间结束了。回顾这次培训学习，收获的确很大。通过对案例的分析及其日志的完成，使我对当好班主任，抓好班级管理有了进一步的体会和相识。

班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课老师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力气，是学生班级工作的干脆组织者、教化者和领导者。详细收获和体会有如下几个方面：

一、班主任应切实有颗事业心

我担当班主任工作有十五余年，这期间有胜利和喜悦;也有失败和苦恼。只有用一分为二的观点来看待自己工作中的优缺点，才会不断成长和进步，只有坚持不断地学习，取人之长，补己之短。自己的工作方法和工作实力才会渐渐提高，班级管理、学生管理的思路才会更加灵敏。“传道授业，解惑”的思想意识才会进一步增加。作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，必需树立终生学习的观念。不断加强自身道德修养、业务实力的提高。切实爱岗敬业；真诚关爱学生；扎实教书育人；厉行为人师表。一个好的班主任应是一切美妙的化身合资防的榜样。他必需具有高尚的道德、远大的志向、严实的行为，并以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健康发展。只有这样，才能为做好班级工作打下一个良好的基础；才能做好班主任的每一天，每一学年；才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才能使班级工作良好持续到地发展。

二、班主任要做学生的良师益友

要想做好班级工作，抓好学生的管理。班主任与学生建立融洽的师生关系，真正成为他们心目中的良师益友，尤为重要。老师妄想成为良师，首先要不断加强自身道德修养。孔子曰：“其身正，不令而行；其人不正，虽令不从”。因此，班主任必需时时到处以身作则，为人师表，要求学生做到的，班主任必需首先做到。只有这样，学生才会佩服，也才会产生无形的感染力，班主任的形象才会在学生中渐渐高大。班主任妄想真正和学生交挚友，首先要放下架子，真正做到平易近人，同等待人，对待优等生不偏爱，对学困生、落后生不讽刺打击，一视同仁，加倍呵护后进生。对他们的教化要：“晓之以理，动之以情”，重在感化，巧在

引导。生活上照看，学习上辅导。与学生朝夕相处，活动一起参加，课堂上一起商讨，真正实行民主，集思广益，刚好倾听学生的呼声，想学生所想；做学生所做。师生关系密切无间，班级工作怎么做不好呢？

三、班主任应关爱全部学生

作为一个班主任应当懂得：爱是阳光，爱是雨露，爱是春风，爱是鲜花，爱是关切，爱是帮助。尤其是小学生，如同刚刚出土的幼苗，对他们的教化，班主任必需做到和风细雨。因为他的成长，须要和风，须要细雨，倘如是粗风细雨，会把他们摧毁，甚至夭折。尤其对学困生的辅导、教化，班主任应付出加倍努力和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅是在口头上，也不仅仅是生动的比方、美丽的词汇，他必需是一种实实在在的行动，是一种无私的奉献。应牢牢记住，班主任的爱不应是偏狭的爱，他应当博大、宽容，应当面对全体学生。面对学生的每一个方面。班主任的爱应贯穿于整个班级工作的始终。尤其是自己面对的是天真活泼的小学生，作为班主任，必需像园丁一样，对它们倍加关怀和培育。要看到他们的成长和进步，要擅长发觉学生的闪光点，要“一碗水端平”，绝不能用一成不变的眼光看待后进生。做后进生的工作要“晓之以理，动之以情”，要用爱的真情换来学生对班主任的感情。

四、班主任应时刻对学生进行平安教化

班主任的工作千头万绪，平安工作应居首位。因为学生天真新奇、好动、自制力差，他们的平安意识淡薄。因此，作为小学班主任，对平安问题，必需每天讲，月月讲，必需做到常抓不懈，尤其对小学生的道路交通平安、饮食卫生平安、防火防电平安、自我爱护意识等方面，要做重点强调、细化管理，真正做到防患于未然。只有学生的平安得到了保障，才能对学生实施素养教化，全面提高教化、教学质量，才能使学生健康成长。否则，只是一句空话。因此，小学班主任，应时刻绷紧平安教化这根弦，对学生的平安教化要抓实、抓细、抓严，保证学生安平安全到校，平平安安回家。

五、班主任对学生的转化、教化要有艺术性

一位擅长做班级工作的班主任，应当是一名擅长将丰富的文化学问，娴熟的教学技能与卓越的班级管理才能有机结合在一起的杰出“艺术家”。要擅长发觉学生的闪光点，做到“晓之以理、动之以情”，是学生倍受教化，口服心服。

总之，这次中小学班主任培训，是对班主任的一次最刚好的充电。我是要将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素养教化，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀班主任。

班主任心得体会200字班主任心得体会1010字篇十

时间飞逝，转瞬担当“1班”班主任工作也已经有三年。在短短三年里经验了诸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是开心的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境;如融融春意，暖洋洋地安慰着心灵。看着孩子们欢乐强壮的成长，一脸的阳光我的心中满是欣慰。

“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们经常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。下面是我作班主任的一点感受。

酷爱学生是形成教化事业和教化艺术的基础。作为老师首先应当把教化当作一种事业，不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情假如你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。假如把它当作一项事业，你就会设计它的将来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

而作为办主任，班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有安排的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁培育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理须要。班级管理要以厚爱为动身点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教化效果。因此说酷爱学生是班主任教化艺术的基础和前提。教化艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教化中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教化的，更谈不上教化艺术。没有爱，就没有真正的教化管理;没有爱，就不能驾驭胜利教化的管理方法。一位老师说得好，老师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是激励;老师指责学生，学生认为是爱惜。假如师生关系惊慌，表扬学生认为是哄人，指责学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能驾驭胜利的教化管理方法。

我感觉只要你有把教化当成事业，把学生看作自己的生命，甚至比你的生命还重要那么你将赢得学生的爱戴与敬重。

在现阶段孩子们绝大部分的时间都在学校，接触最多的是老师和同学，在这里面班主任接间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法，都这样那样地影响全体学生”。这句话道出了一个道理：老师不仅是学生学问的传授者，更应当做学生的楷模。

所以作为班主任必需时刻严格要求自己，无论是穿衣装扮还是行为规范。班主任自身肩负着党和国家人民的殷切希望，面对着几十双期盼和信任的眼睛，班主任必需任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创建和才智，必需严格要求自己，不断提高和扩展自己的学问、实力，必需将自己的爱无私地奉献给学生、祖国和人类。班主任像一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。古人云“言传莫如身教”即为人师行事必需领先垂范。

我们大部分的班主任都同时教着课，我以为假如一个班主任在业务上说不起话，那么，他很难获得学生的信任，建立威信更是难上加难。而不能获得学生的信任我们的许多工作将无法开展。作为一名班主任工作量往往是一般任课老师的四五倍，有许多同事包括本人都曾经有过这样的经验为了班级的管理被挤去了大量的备课时间。或许一段时间班级没有什么事情，但时间一长自己所代课的成果却不甚志向，久而久之学生就会提出这样的问题你连课都教不好凭什么当我们班主任，假如同学们有了这样的想法，那么下面的工作将很难绽开。所以作为一名班主任无论多么忙都要备好课，只有在业务上如鱼得水游刃有余才能学生的信任，从而建立威信，而只有有威信你的话才有劝服力。

作为学生特殊是中学生，由于身体已经渐渐成熟，也渐渐有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面缘由，的思想和心情受外界影响极大。我们应当正确看待学生这一时期的所作所为，更多的是理解教化和支持而不是指责和无休止的说教和指责。特殊是现在的孩子大多数是独生子女往往比较娇惯，行为做事往往以自己为中心，把自己当作白天的太阳，晚上的月亮，而别人必需听他的。由此而引起同学关系惊慌，甚至是师生冲突是在所难免得。比如说我的一个学生由于犯了错胆怯 老师指责一个人在那哭泣，而这时候她的同桌平常也是最要好的同学就这样说了一句话：“不要哭了，尽耽搁我学习”。大家可以想象下面的事情怎么。后来她的同桌就找我说了这件事，我是这样说：“你的这句话确定是值得推敲的，是不是可以这样说，不要哭了，你再哭我也会哭的”。这样的事情许多，怎么处理呢?我觉得应当遵循同等对待，不扩大冲突，利于同学关系。在这里老师应当起到桥梁的作用，要一切本着有利于学生发展的角度去解决，而不是一味的指责。相对于同学之间的冲突来说师生冲突也是班主任工作中的一个比较麻烦的问题。许多时候老师为了学生好却不能得到理解和支持，我以为这时候作为班主任应当支持老师的工作，但不能激化冲突，在师生之间应当成为沟通的桥梁。

另外一点就是不能通过班主任的便利占用过多时间来提高自己所代科目的成果。一位班主任必需考虑平衡问题，多替其他老师考虑，多协调科目与科目之间平衡，多支持科任老师工作。假如一位班主任在自己班太在乎自己科目，别的老师会懊悔与你合作的。

总之，作为一名合格的班主任就要擅长协调各方面的关系。

在我看来，假如一个人心理素养过差，是不适合做班主任。在与学生沟通管理中，班主任会接触到诸多有心理负担，心理障碍甚至是严峻心理障碍的学生，他们须要敬重、理解、疏导、爱惜，而不是简洁冷淡的言行，必需以多种方式进行沟通。出现种.种问题是正常的，不然还要教化干什么，我曾经这样给学生说“教化不是教会你几道题，我们老祖宗说的好师者，传道、授业，解惑也。”越是有问题的时候越须要老师，特殊是班主任老师做工作，这时我们须要的不是指责，更多的应当是倾听，沟通和沟通。我们不能把学生当作圣人，因为我们也不是圣人，而即使是圣人也会犯错误，有问题。特殊是现在的学生面临各种思潮的冲击和各种压力，出现问题时，他们须要的是擅长倾听的长者，而不是横眉冷对的瘟神。

当然在日常生活中指责和表扬学生都是在所难免得。我以为无论是指责还是表扬我们都应当留意艺术性。我始终认为无论是指责还是表扬都是一门艺术，他们是相辅相成的一个有机体。现在学校普遍提倡“赏识”教化、“激励”教化，少用惩处性惩罚手段，认为惩罚只能打击学生的自尊心，使学生丢失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候起先，老师越来越不敢指责学生了。事实上确有少数学生在受到指责后，动不动就寻短见，或离家出走，这样的例子让很多老师在教化学生中几乎放弃了运用指责的武器。但是，教化不能没有“惩处”，没有指责和惩处的教化是不完整的教化。一个人在年轻的时候假如不曾受到指责，那他将来很难面对挫折与失败。而人在一生中，确定会遇到很多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受惩罚和教化，从思想深处相识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避开再犯类似的错误。这是一个人一生中的珍贵财宝，是不行替代的，也是学不来的，只能自己积累。

作为老师，对于学生的缺点或错误如何进行指责、教化?这是一个特别重要、而且含有技巧的问题。有效的、胜利的、具有激励性质的指责，可以变更一个人，使他一生受益，将一个人引向胜利;相反，一个伤人自尊心的、令人消沉的指责如讥讽、讪笑，会让一个人精神从今一蹶不振，失去前进和向上的动力，就是我们平常所说的“破罐子破摔”。诚然，老师面对有缺点的学生，怒其不争的心是好的，却也应当检讨自己的指责教化方式是否正确，是否具有“励志”性，是否能催人向上，使学生自觉自愿地改正缺点和错误，立志成才?。因此我们对学生的指责肯定要留意时机方法和场和，要知道我们的目的不是指责和惩处而是教化。为避开指责给自己的工作带来不良影响，老师在指责学生的时候，务必要耐性地限制好自己的心情，慎重地考虑好自己的语言，用理解的心情，豁达的心胸，充溢爱意地去面对学生的错误。做到了这一点，班级才真正是你的班级，学生才真正是你的学生。

当然我们平常还是要少指责多表扬，闻名的特级老师王兰说：“不是聪慧的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪慧”。运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。老师要在微小之处见真谛，擅长在平凡中找出不平凡。做一个美的发觉者。当然表扬的方法有许多，在这里就不在一一叙述了。

总之作为老师特殊是班主任指责和表扬都是必要的，沟通更是不行却少的。

酷爱学生，就要面对全体学生，同等民主地对待学生，不能卑视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应当享受到同等的权利，应当享受到同样的教化。前苏联的一位教化学家曾说：“美丽的孩子人人都爱，爱不美丽的孩子才是老师真正的爱”。做老师的就应当公允地对待每一个学生，让学生享受到同等的权利。我在教学的过程中始终在给孩子们讲同等民主的思想。第一次开班会我就对孩子们说“你们每个人都是独立的个体，要有自己的想法和思想，绝不能人云亦云。我们之间没有特权，人与人生来就是同等的，而且终生同等，无论什么时候都要学会自己对自己负责，决不行有奴性”。孩子们都做的很好。在我们班不存在特权，每个人都是同等的，都有发言的权利。记得刚带一个班时有学生给我写信说班干部的权利比班主任还大，随意罚人，他总结为“事难办，脸难看，话难听”。针对这样的事情我做了仔细的调查后和班长做了一次深化的谈话，使