【初中语文】++《紫藤萝瀑布》课件+统编版语文七年级下册+

18紫藤萝瀑布学习目标1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点)2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点)3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养）

宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》中篇小说《三生石》长篇小说《野葫芦引》散文集《丁香结》《铁箫人生》作者介绍预习检查绽开迸溅穗伶仃瀑布伫立忍俊不禁盘虬卧龙酒酿挑逗凝望pùzhànbènɡlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúniàngnínɡtiǎo预习检查繁密笼罩枯槐遗憾仙露琼浆qiónɡhànmìlǒnɡhuái词语解释预习检查逗引;招惹。形容鲜美的酒。长时间地站着。目不转睛地看;注目远望。【挑逗】【仙露琼浆】【伫立】【凝望】词语解释预习检查【忍俊不禁】忍不住笑。【伶仃】【盘虬卧龙】【酒酿】孤独,没有依靠。回旋地绕像卧着的龙。江米酒。赏花前：焦虑、悲痛；赏花时：宁静、喜悦；赏花后：精神振奋。

面对生机勃勃的紫藤萝，请同学们勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句，划分文章层次。句

子行

踪做/想我不由得停住了脚步我只是伫立凝望我不觉加快了脚步停住脚步伫立花前加快脚步赏花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神1-6层

次7-910-11花瀑花穗花朵花树精读细研说一说：作者描写了紫藤萝的哪些部分？在描写顺序上有什么特点？描写顺序由远及近，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。合作探究

请大家重点赏析文中描摹紫藤萝的精彩语句，体会它的神采风韵。【赏析角度】

词语运用、修辞手法、表现手法等角度。词语运用——富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等；修辞手法——比喻、拟人、通感、夸张等；表现手法——化静为动、物我交融、联想、想象等。精选配文·品花之韵1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。赏析：

运用了比喻的修辞手法。把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。精选配文·品花之韵2、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。赏析：

运用了化静为动的手法。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。精选配文·品花之韵3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！赏析：

一系列的动词运用了拟人的修辞手法，赋予花朵以人的情态，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。精选配文·品花之韵“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。赏析：

运用反复的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景。赏析：“笑、嚷嚷”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了紫藤萝花的生机和活力。反复拟人精选配文·品花之韵5、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。赏析：

花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。精选配文·品花之韵【知识链接——通感】

是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。

运用通感修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。忆花3.分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？对比手法：十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。象征手法：写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。感悟哲理·悟花之情

通读全文，作者描绘了哪几幅紫藤萝画面，有何不同？请大家完成表格内容。眼前的紫藤萝十多年前的紫藤萝花势稀落伶仃价值命运繁茂美丽高贵卑微幸运悲惨通过花的复开暗示生命的顽强。精读细研通过对紫藤萝的描写，表达了作者怎样的感情？你是从哪些地方感受出来的？赏花前：焦虑、悲痛；赏花时：宁静、喜悦；赏花后：精神振奋。

请大家披文入情，在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？开始：焦虑和悲痛

“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”后来：宁静和喜悦

“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”最后：重拾生活的信心，振奋精神“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”“生死谜、手足情”宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机结构强度总工程师，毕业之后在外奔波三十余年，积劳成疾，于1982年10月去世。“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？背景链接“生死谜、手足情”精读细研3.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？

在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。感悟哲理·悟花之情“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？

积小流以成江海。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，社会主义事业才能灿烂辉煌。3.结合生活实际或个人经历，说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。在生命的过程中，花和人都遭遇着种种无奈和不幸。花谢花开如同人生命运的沉浮,花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但像藤