部编版语文四年级上册17爬天都峰 第二课时 （教学设计）

/部编版语文四年级上册17爬天都峰第二课时（教学设计）教学内容：本节课我们将学习部编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》的第二课时。教学内容主要包括课文阅读、词语理解、句子分析、写作方法以及人文教育等方面。教学目标：1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，掌握生字词，了解课文结构，提高阅读能力。2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会通过阅读、讨论、探究等方式学习语文。3.情感态度价值观：引导学生感受作者爬天都峰的艰辛，学习作者坚持不懈、勇往直前的精神，培养积极向上的人生态度。教学难点：1.理解课文中的难点词语和句子，如“峰回路转”、“攀登”等。2.把握课文主题，理解作者通过爬天都峰所传达的人生哲理。教具学具准备：1.课文朗读录音。2.课文插图。3.生字词卡片。4.教学PPT。教学过程：一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生回忆课文的主要情节。2.提问：课文中作者爬天都峰的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？二、新课内容1.学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词语意思。2.教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的正确用法。3.学生分组讨论，分析课文中的难点句子，分享自己的理解。4.教师点评，讲解难点句子，引导学生深入理解课文。5.学生结合课文内容，谈谈自己对作者爬天都峰精神的感悟。三、写作方法讲解1.教师讲解课文中的写作方法，如对比、排比、设问等。2.学生举例说明课文中的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。四、人文教育1.引导学生从课文中体会到作者坚持不懈、勇往直前的精神。2.学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难的经验。3.教师总结，强调面对困难要有勇气和毅力，相信自己，勇往直前。五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。2.提醒学生做好课后复习，巩固所学知识。板书设计：1.课文《爬天都峰》2.课文结构：起因、经过、结果3.难点词语：峰回路转、攀登4.写作方法：对比、排比、设问作业设计：1.抄写生字词，每个词语写5遍。2.根据课文内容，用自己的话复述作者爬天都峰的过程。3.结合自己的生活经验，写一篇关于面对困难、勇往直前的作文。课后反思：本节课通过学习《爬天都峰》第二课时，使学生进一步理解了课文内容，掌握了生字词，提高了阅读能力。同时，通过分析课文中的写作方法，培养了学生的写作能力。在人文教育方面，引导学生学习了作者坚持不懈、勇往直前的精神，培养了积极向上的人生态度。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，注重培养学生的阅读、写作和人文素养，使他们在语文学习中不断进步，不断提高。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在语文课堂上找到自己的价值和乐趣。重点关注的细节：教学难点在《爬天都峰》第二课时的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍，包括理解课文内容、掌握生字词、分析句子结构等方面。本节课的教学难点主要集中在理解课文中的难点词语和句子，如“峰回路转”、“攀登”等，以及把握课文主题，理解作者通过爬天都峰所传达的人生哲理。一、难点词语解析1.“峰回路转”：这个词语用来形容山峰的险峻和道路的曲折。在课文中，这个词语出现在描述作者爬山的途中，突出了爬山的艰辛和困难。在讲解这个词语时，可以结合课文插图，让学生直观地感受“峰回路转”的景象，从而更好地理解词语的含义。2.“攀登”：这个词语表示爬山的动作。在课文中，作者用“攀登”来形容自己爬山的经历。讲解这个词语时，可以让学生回忆自己爬山的经历，体会“攀登”的过程和感受，从而更好地理解词语的意义。二、难点句子分析1.“天都峰高约2000米，道路险峻，攀登起来非常困难。”这句话是课文的开头，为下文描述作者爬山的经历做了铺垫。在讲解这个句子时，可以让学生结合自己的生活经验，想象一下攀登2000米高峰的艰辛，从而更好地理解句子的含义。2.“我一边攀登，一边欣赏着沿途的风景，感受着与大自然的亲密接触。”这句话描述了作者在爬山过程中欣赏风景的心情。在讲解这个句子时，可以引导学生关注作者在艰苦的登山过程中，依然能够保持欣赏美景的心态，从而理解作者积极向上的人生态度。三、课文主题理解课文主题是作者通过爬天都峰所传达的人生哲理。在讲解课文主题时，可以引导学生关注以下几个方面：1.作者在爬山的途中遇到的困难和挑战，以及如何克服困难、战胜挑战的过程。2.作者在艰苦的登山过程中，依然能够保持积极向上的心态，欣赏沿途的风景，感受大自然的美好。3.作者通过爬天都峰的经历，传达了面对困难要有勇气和毅力，相信自己，勇往直前的精神。四、教学策略针对教学难点，可以采取以下教学策略：1.创设情境：通过课文插图、视频等手段，创设生动的教学情境，让学生直观地感受课文内容，降低理解难度。2.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同分析难点词语和句子，提高学生的合作能力和自主学习能力。3.联系生活：引导学生联系自己的生活经验，体会课文中的情感和哲理，提高学生的情感体验和人文素养。4.反馈评价：在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。通过以上教学策略，有助于突破教学难点，提高学生的语文素养，实现教学目标。总之，在《爬天都峰》第二课时的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。通过对难点词语和句子的解析，以及课文主题的深入理解，有助于提高学生的阅读能力、写作能力和人文素养。在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，采取有效的教学策略，帮助学生突破教学难点，实现教学目标。同时，注重培养学生的合作能力、自主学习能力和创新能力，使他们在语文学习中不断进步，不断提高。五、教学过程设计在教学过程中，为了更好地突破教学难点，可以设计以下环节：1.导入环节：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。可以使用问题引导学生思考，例如：“上节课我们学习了《爬天都峰》的第一课时，谁能告诉我，课文中的主人公遇到了哪些困难？他是如何克服的？”2.自主学习环节：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解词语意思。在这个过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。3.小组讨论环节：学生分组讨论，分析课文中的难点句子，分享自己的理解。教师可以提供指导性问题，例如：“课文中提到的‘峰回路转’是什么意思？你们能用自己的话解释一下吗？”4.教师讲解环节：在学生讨论的基础上，教师对难点词语和句子进行讲解，引导学生深入理解课文。可以通过举例、对比等方式，帮助学生更好地理解难点内容。5.情感体验环节：结合课文内容，让学生谈谈自己对作者爬天都峰精神的感悟。可以引导学生联系自己的生活经验，分享自己在面对困难时的态度和做法。6.写作方法讲解环节：教师讲解课文中的写作方法，如对比、排比、设问等，并让学生举例说明课文中的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。7.课堂小结环节：回顾本节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。可以提问学生：“通过今天的学习，你们对《爬天都峰》这篇课文有了哪些新的理解？”六、作业设计为了巩固学生对教学难点的理解和掌握，可以设计以下作业：1.抄写生字词，每个词语写5遍，加强对生字词的记忆。2.根据课文内容，用自己的话复述作者爬天都峰的过程，提高学生的语言表达能力。3.结合自己的生活经验，写一篇关于面对困难、勇往直前的作文，让学生在实践中运用所学的写作方法。七、课后反思在课后反思中，教师应重点关注以下几个方面：1.教学难点的处理是否得当，学生是否能够理解和掌握难点内容。2.教学过程中是否关注了学生的学习需求，是否给予了学生足够的支持和指导。3.教学策略是否有效，是否能够帮助学生突破教学难点，实现教学目标。4.学生的学习反馈如何，是否需要调整教学策略以提高教学效果。通过课后反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学质量，确保学生在语文学习中能够不断进步，不断提高。总结在《爬天都峰》第二课时的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。通过对难点词语和句子的解析，以及