学前儿童艺术教育智慧树知到期末考试答案章节答案2024年山东外事职业大学

学前儿童艺术教育智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年山东外事职业大学“元素性音乐教育”是奥尔夫音乐教学体系的独创风格和特色。（）

答案:对学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。（）

答案:错学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。（）

答案:对自娱舞蹈是儿童在活动中用肢体动作进行自娱自乐的舞蹈。（）

答案:对简笔画孩子易学易记，很值得大力提倡。（）

答案:错我国幼儿园打击乐器演奏活动中常用的打击乐器从材质来说分为（）。

答案:金属###皮质###木质《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了如下三个关于艺术领域的目标（）。

答案:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美###喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验###能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动命题画的三个基本条件是（）

答案:幼儿有初步想象作画的习惯###要有直接的或间接的生活经历###图画形象基本上是画过的实施集体艺术教学活动的方法主要包括（）

答案:语言指导法###教师示范法###教具演示法###教师角色变化学前儿童的韵律活动的表演形式都有哪些？（）。

答案:组合型###独立型###群体型。3-4岁儿童最容易掌握的图形是（）

答案:圆形学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）

答案:基本结构和主要特征开展音乐活动的第一步就是（）。

答案:制定教育目标现场演唱歌曲、表演舞蹈动作，或是向儿童演示毛笔的握法以及如何掭笔、调色等都是运用（）

答案:示范法学前儿童美育的重点在于培养儿童（）。

答案:发现美、欣赏美的能力在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是（）

答案:合作协调能力1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童（）。

答案:本能的快感包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）

答案:审美型人格当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（）

答案:提供纸张让儿童自由涂抹4-5岁儿童不仅掌握了四分音符、八分音符的歌曲节奏，还能够比较准确地再现二分音符的节奏。（）

答案:对学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。（）

答案:错学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。（）

答案:错音质优美是唱歌的基本要求，从小培养儿童习惯于用自然的声音唱歌。（）

答案:对教师在评价幼儿绘画作品是应经常使用“像”与“不像”这种词语。（）

答案:错幼儿园环境的设计要兼具（），更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的安插。

答案:实用性###美观性韵律动作必须与（）相匹配，也要易于幼儿理解和记忆。

答案:表现内容###音乐风格###节奏###速度4-6岁的儿童能够较好地掌握歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏，也能够较为正确地表现（）。

答案:附点节奏###切分节奏###弱起节奏为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（）

答案:在幼儿反应之后作出反应（）是对幼儿学习结果的预期，它既对教育行为起导向作用，又是检验教育效果的标准。

答案:活动目标某6岁儿童画“吃西瓜图”，画面的西瓜比人还要大，两排十分尖锐的牙齿在人的脸上占了突出的位置。这主要表明此时儿童画（）。

答案:感觉的强调和夸张教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）

答案:让儿童相互竞争，相互比较培养幼儿初步的感受美与表现美的情趣与能力”就是在（）中规定的。

答案:2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行)》“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。”是《指南》艺术领域中哪个年龄段儿童学习与发展目标?（）

答案:5-6岁下列有关幼儿美术教育的做法中，不正确的是（）。

答案:出示范画让幼儿模仿《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的子领域表现与创造强调的就是幼儿的艺术表现。（）

答案:对学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程。（）

答案:错学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。（）

答案:错命题画可分为（）。

答案:物体画###情节画常见的韵律活动类型包括（）

答案:歌表演###动作游戏###舞蹈###律动在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（）

答案:限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）

答案:创造性学习的机会在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）

答案:学前儿童美术教育是一种知识和技能教育学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。（）

答案:错幼儿喜欢美术活动中对工具的操作，所以在幼儿美术活动中就可以让幼儿随意操作工具而不讲究操作方法。（）

答案:错线条是中小班儿童画中最基本的成分。（）

答案:对专门的艺术活动具有三个界限分明的部分（）。

答案:结束部分###开始部分###基本部分达尔克罗兹教学内容为（）、视唱练耳与即兴音乐活动三大部分。

答案:体态律动在儿童的打击乐演奏活动中，指挥包含两重含义：一是看指挥演奏的能力；二是（）?

答案:指挥演奏的能力中大班音乐欣赏的教材，器乐曲应占主要地位。（）

答案:错下面有关简笔画的论述中，哪一项更能反映正确的教育观念?（）

答案:简笔画临摹会使孩子失去“自我”和“感觉”《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和（）的情趣和能力。”

答案:表现美关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是（）

答案:应让幼儿能开展高质量的艺术批评教师撰写具体美术教学活动目标的基本要求包括（）

答案:活动目标与其他技能的整合###活动目标为幼儿创造最近发展区###活动目标与其他领域的整体发展###活动目标适应幼儿已有的发展水平一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说:“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（）在起作用。

答案:美的感受力从艺术本身来看，其价值有审美、认识、娱乐等，但（）是它的最主要、最基本的价值。

答案:审美学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）

答案:意图——构思与设计——制作与装饰在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。（）

答案:对学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。（）

答案:对我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。（）

答案:错在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。（）

答案:错音乐欣赏是指通过聆听音乐作品，感知和体验音乐作品的艺术特点，从而理解作曲家的创作意图、音乐作品的内涵和表现。（）

答案:对3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲。（）

答案:错根据游戏的形式分类，音乐游戏分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。（）

答案:错为音乐作品选配乐器时，需考虑乐器的音响特点要与音乐的性质、情绪、风格相适应，相协调。（）

答案:对儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。（）

答案:对（）结合音乐进行教学,是奥尔夫教育思想——“原本性音乐”教育观念的体现。

答案:声势###律动###舞蹈###戏剧以下乐器中，有固定音高的打击乐器为（）

答案:音条###钢片琴音乐最基本的要素是（）。

答案:旋律###节奏木质类打击乐器有（）

答案:单响筒###梆子###木鱼在幼儿艺术教育活动中，教师提供给幼儿模仿的范例应该遵循的标准包括（）

答案:范例应该有美感，有学习和欣赏的价值###范例应该易于幼儿理解和愿意接受###范例应该多样化###范例应该适合幼儿的年龄特点按照一定的规则，幼儿单独或集体轮流演唱指定曲部分的歌唱形式是（）

答案:接唱在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）

答案:生活中小鸟飞的动作在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）

答案:敏感学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）

答案:简单立体物象（）、律动、舞蹈、戏剧结合音乐进行教学,是奥尔夫教育思想——“原本性音乐”教育观念的体现。

答案:声势音阶的相邻音进行称为级进，（）及以上称为跳进。

答案:三度你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?（）

答案:作画自由、大胆，有感情学前儿童韵律活动中的合作协调能力即指学前儿童运用（）与同伴相互配合的能力。

答案:肢体动作（）是实施美育的主要途径。

答案:艺术根据学前儿童的年龄特点，托幼机构的手工活动可划分的类型是（）

答案:纸工、泥工和综合制作在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?（）

答案:基本形状期在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能

答案:音准整个音乐教育和谐的第一基础是（）

答案:目标和谐歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）

答案:让幼儿享受参与歌唱活动的快乐绘画评价就是要评出儿童画的好和坏。（）

答案:错就对色彩的认识而言，幼儿首先发展的是指认和命名，然后逐渐向辨认颜色、正确配对发展。（）

答案:错指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。（）

答案:错审美教育是艺术教育的主要形式与核心内容。（）

答案:错4-5岁的幼儿音乐能力发展要求能准确地唱一些简单的歌曲。（）

答案:错儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。（）

答案:错铃鼓属于强音乐器。（）

答案:错在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。（）

答案:对为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。（）

答案:对学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。（）

答案:错“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。（）

答案:错学前儿童艺术教育活动的重点不在于艺术知识技能的传授，而在于对学前儿童艺术活动的兴趣和情感态度的培养。（）

答案:对在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。（）

答案:错固定音高的打击乐器是指不能发出具体音高的打击乐器。（）

答案:错美术教育内容一般可分为（）

答案:绘画###手工###欣赏音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的（）。

答案:高低###强弱###音色###长短适于作长音演奏，对感受音的长度来说是比较理想的打击乐器有（）

答案:串铃###铃鼓教师在组织指导演奏练习时，应该注意（）

答案:幼儿在演奏出现困难时放慢速度，加强指导###幼儿注意力不集中时应设法激励或安抚###带头保持轻松偷悦的状态###多用目光扫视法幼儿园集体艺术教学活动结构的设计原则包括（）

答案:层层深入、不断提高的原则###有重复、有变化的原则###动静交替的原则达尔克罗兹音乐教学法强调的是以体态律动和即兴为核心，围绕这两个核心开展（）教学。

答案:音乐读写能力###音乐识谱能力###乐器体验###音乐感知能力对于无标题器乐曲的欣赏，教师可通过音像匹配法、对话法、讨论法、多感官参与、（）等引导幼儿理解乐曲结构、性质与内容。

答案:整体感知法###情境法###观察法###联想法学前儿童音乐教育活动的内容（）。

答案:打击乐器演奏###音乐欣赏活动###韵律活动###歌唱活动选择歌唱材料时要同时兼顾歌词和曲调两个方面，其中曲调又包含速度力度、词曲关系、（）等方面。

答案:节奏###乐曲结构###旋律###音域学前儿童音乐，是指学前儿童所进行的音乐艺术活动。它反映了学前儿童对音乐的（），也表现了学前儿童对周围世界的认识和情感。

答案:表现###理解###感受###创造在有伴奏的情况下不仅能独立完整的歌唱，并初步学会接唱与对唱”就是（）儿童歌唱目标。

答案:中班3-4岁幼儿进行打击乐器演奏活动的方式是（）

答案:齐奏在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析（）

答案:作品的造型、色彩美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。

答案:认知、情感、动作技能幼儿园艺术教育的主要目标是（）。

答案:培养幼儿的艺术感受和表达能力根据游戏的内容和主题分类，音乐游戏分为（）

答案:有主题游戏与无主题游戏运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）

答案:绘画约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中的（）。

答案:象征期适宜3-4岁幼儿韵律活动表现形式是（）

答案:独立型首调唱名法、节奏音节、（）是柯达伊教学法使用的三种重要教学方法。

答案:柯达伊手势学前儿童艺术教育的社会功能在于形成良好的社会道德风尚和塑造具有（）的公民。

答案:艺术修养7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿;所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明:（）。

答案:儿童感觉的强调和夸张儿童进行音乐教育的首要任务，是（）。

答案:激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是（）

答案:动作表达让幼儿轮流担任小老师、小指挥，这是满足了幼儿（）

答案:参与的需要艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（）的特点。

答案:表现性一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说:“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（）。

答案:艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身属于音乐基本特征之一的是（）

答案:音乐是时间的艺术喜欢歌唱，能大胆、独立的在集体面前进行歌唱表演，并能在集体教学中尝试用不同的合唱表演形式歌唱就是（）幼儿在音乐教育年龄阶段的目标。

答案:大班幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如:“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（）。

答案:想象的动机在幼儿艺术教育活动中使用道具，应遵循的原则是（）

答案:增强儿童的美感，引发想象、联想能够再现一些短小的儿童歌曲或较长歌曲中比较完整的片断，但对歌词的理解还存在困难的儿童是（）

答案:3-4岁的儿童在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是（）

答案:幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见关于目标评价的说法正确的是（）

答案:活动目标兼顾了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求。###活动目标要与学前儿童艺术教育活动的总目标、年龄目标、单元目标一致。###活动目标与每一个向上递进关系的目标要有紧密的联系。###活动目标的设计与学前儿童实际情况相适应。对学前儿童艺术教育活动设计的评价主要包括以下哪几方面？（）

答案:内容评价###目标评价###方法评价教师在评价幼儿绘画作品时应经常使用“像”与“不像”这种词语。（）

答案:错现场演唱歌曲、表演舞蹈动作，或是向儿童演示油画棒的握法以及如何调色等都是运用（）

答案:示范法为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

答案:现场哼唱或演奏的方法艺术教育活动设计的首要工作是（）

答案:制定活动目标对学前儿童艺术教育活动设计中的方法评价应考虑以下哪几个方面？（）

答案:活动方法是否适合学前儿童的年龄特点和接受水平，是否能体现出学前儿童的自主性和主动性。###评价方法的选择和运用是否与目标相适应，是否与内容的特质相协调，是否是达成目标的最佳选择。###考量活动本身是否注意到应与环境设备建立有效联系。以下不属于儿童音乐活动中倾听内容的是?（）

答案:音乐音高音准在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是（）

答案:角色的进入在幼儿园的韵律活动中，大部分的表演舞蹈和集体舞蹈都采取独立型表演形式。（）

答案:错跳跃的旋律可用短线或圈点表示，连贯、优美的旋律可用连线或圆形表示，兴奋、激烈的音乐可用曲线或三角形表示的是（）。

答案:图形总谱而在指导学前儿童进行韵律活动时要注意，尽量以音乐为主、语言为辅。避免喊口令，脱离音乐进行动作指导。（）

答案:对让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿（）

答案:参与的需要尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）

答案:徒手动作练习阶段音乐伴奏下用协调的身体动作表达艺术形象的一种较为复杂的音乐活动形式是（）

答案:韵律活动以下不属于小班韵律活动目标的是（）。

答案:能用律动舞蹈动作创造性地表现自然、生活的情景或抒发自己的感情。经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是（）

答案:柯达伊柯达依音乐教学体系的主要教学内容是（）

答案:歌唱教学学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为4岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。

答案:2-45岁儿童集体演唱时，不善于和别人保持一致，往往各唱各调，速度差得也很多。（）

答案:错“走调”是以下哪个阶段儿童歌唱活动中存在的重要问题之一，需要长时间关注和纠正?（）

答案:3-4岁能够自如、熟练地表现音乐的节奏、节拍，而且能用动作对比较复杂的节奏做出反应的幼儿是哪个年龄段的（）。

答案:5~6岁在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）

答案:对音乐的感知和体验学前儿童动作能力的发展是有限的，要先从简单的、不移动的、大肌肉带动的动作学起，再学习复合的、移动的、小肌肉带动的动作。（）

答案:对音乐教育的终极目标是（）

答案:全面发展以下哪几种属于工艺美术的范畴（）

答案:陶瓷###茶具###刺绣（）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰本地使用颜色暗示自己的情感。

答案:4-5岁命题画可分为（）

答案:物体画###情节画5-6岁儿童美术欣赏活动的发展目标为（）。

答案:积极主动参与美术欣赏活动，能用语言、动作、表情等表达自已对作品的感受和联想，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。###能欣赏绘画工艺.雕塑建筑等艺术作品，感受作品中形象的造型美、色彩的色调及其情感表现性、构图的对称、均衡、韵律与和谐美。###了解作品简单的背景知识,进步感受和理解作品的形象和主题意义,知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。物体画是教师在帮助儿童了解某一具体实物形象、色彩、结构等的基础上，以绘画的形式对其进行表现的绘画活动形式，侧重于儿童造型能力的培养。（）

答案:对以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。

答案:装饰阶段中班幼儿的作品，能够用简单的形状表现越来越多的事物，画面中常常出现两个到三个以上的形象，这些形象之间开始存在一定的关系。（）

答案:对教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

答案:年龄情境体验法，是指学前儿童美术欣赏教育中，教师为学前儿童精心选择和设计与欣赏对象有关的环境、情境，指导学前儿童开展相关的操作活动，以丰富学前儿童的感性经验和审美经验，激发学前儿童审美的主动性、积极性和创造性的一种方法。（）

答案:对幼儿园平面手工活动的主要形式有（）

答案:粘贴、撕纸、剪贴和染纸儿童进入后图示阶段构图方法上有（）

答案:展开式###散点式###多