中学联盟湖北省仙桃市荣怀学校人教版高中历史必修一：24《开创外交新局面》教学设计

[中学联盟]湖北省仙桃市荣怀学校人教版高中历史必修一：24《开创外交新局面》教学设计一、教学内容

本节课的内容来源于人教版高中历史必修一第24课《开创外交新局面》。主要内容包括：

1.1972年尼克松访华和《上海公报》的发表；

2.1979年中美正式建交；

3.1972年田中角荣访华和中日邦交正常化；

4.1979年中越战争；

5.1979年邓小平访问美国。

这些内容涵盖了我国在20世纪70年代外交方面的重要事件，反映了我国外交政策的调整和发展，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。通过学习这些内容，学生可以了解我国在外交方面的发展历程，以及我国在维护国家利益和国际地位方面的努力。二、教学目标

本节课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解我国在20世纪70年代外交方面的重要事件，如1972年尼克松访华和《上海公报》的发表、1979年中美正式建交、1972年田中角荣访华和中日邦交正常化、1979年中越战争、1979年邓小平访问美国等。这些事件反映了我国外交政策的调整和发展，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够分析我国在外交方面的发展历程，以及我国在维护国家利益和国际地位方面的努力。学生能够运用所学知识，对我国外交政策进行评价和分析，提高自己的历史思维能力和批判性思维能力。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够认识到我国在外交方面的发展历程，以及我国在维护国家利益和国际地位方面的努力。学生能够增强对国家的认同感和自豪感，培养自己的国际视野和全球意识，树立正确的国家观念和民族自豪感。

本节课的教学目标旨在让学生了解我国在20世纪70年代外交方面的重要事件，提高自己的历史思维能力和批判性思维能力，增强对国家的认同感和自豪感，培养自己的国际视野和全球意识，树立正确的国家观念和民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了我国古代和近现代外交史的相关知识，了解了我国在不同历史时期外交政策的变化和国际地位的演变。他们已经掌握了以下相关知识：

-中国古代的朝贡制度和国际交往；

-近现代以来，我国在鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等事件中的外交困境；

-辛亥革命后，我国外交政策的调整和外交实践；

-抗日战争时期，我国与国际社会的关系和外交活动；

-中华人民共和国成立后，我国外交政策的制定和实施。

这些知识为学生学习本节课提供了基础，使他们能够更好地理解和分析20世纪70年代我国外交方面的重要事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本节课的过程中，学生的学习兴趣、能力和学习风格可能有所不同。根据对学生的了解，他们可能对以下方面感兴趣：

-重大历史事件和人物；

-国际政治和国际关系；

-我国在国际舞台上的地位和影响力。

在能力方面，学生可能具备以下能力：

-收集和整理信息的能力；

-分析和评价历史事件的能力；

-表达和交流观点的能力。

在风格方面，学生可能表现为：

-积极参与课堂讨论，表达自己的观点；

-注重事实和证据，注重逻辑和分析；

-喜欢独立思考，勇于提出问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对20世纪70年代我国外交政策的具体内容和实施效果不熟悉，难以理解和分析相关事件；

-对国际关系和外交实践缺乏足够的了解，难以从全球视角分析我国外交政策；

-对历史事件的背景和原因缺乏深入研究，难以全面理解和评价我国外交政策的调整和发展。

为了解决这些困难和挑战，教师需要采取有针对性的教学策略，如提供丰富的教学资源、组织课堂讨论、开展实践活动等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人教版高中历史必修一第24课《开创外交新局面》是本节课的主要教材，学生需要提前阅读并熟悉课程内容。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，包括：

-尼克松访华的照片和录像；

-中美《上海公报》的文本；

-邓小平访美的照片和录像；

-中日建交的相关图片和资料；

-中越战争的背景和影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和讨论的氛围。可以考虑以下布置：

-教室座位安排：采用分组讨论的形式，让学生在小组内进行交流和讨论；

-展示板：在教室的一角设置展示板，用于展示学生的小组讨论成果和课堂活动；

-投影仪：使用投影仪展示多媒体资源和教学内容，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容；

-网络连接：确保教室内的电脑和投影仪可以连接到互联网，以便随时获取最新的教学资源。五、教学过程

1.导入阶段：

-教师通过展示一张1972年尼克松访华的照片，引发学生的兴趣和好奇心，提问：“你们知道这张照片背后的历史事件吗？”

-学生回答后，教师简要介绍尼克松访华的历史背景和意义，引导学生建立与新知识的联系。

2.新课呈现：

-教师按照教材的顺序，逐步呈现本节课的内容，包括1972年尼克松访华和《上海公报》的发表、1979年中美正式建交、1972年田中角荣访华和中日邦交正常化、1979年中越战争、1979年邓小平访问美国等。

-在呈现新知识的过程中，教师使用多媒体资源，如图片、图表、视频等，辅助讲解，帮助学生更好地理解和掌握核心概念。

3.学生活动：

-教师将学生分为小组，每组选择一个历史事件，进行小组讨论和角色扮演，要求学生用自己的话复述事件的发生和意义，以及我国在事件中的地位和作用。

-学生完成小组活动后，教师邀请每个小组的代表进行汇报，其他学生进行提问和讨论。

-教师组织学生进行实验操作，模拟我国在外交方面的决策过程，让学生通过实践活动，更深入地理解和掌握我国外交政策的制定和实施。

4.巩固练习：

-教师提供足够的练习题，包括选择题、判断题和简答题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。

-教师设计一些拓展性的练习题，如分析题和论述题，激发学生的探索欲望和求知欲，鼓励他们进行深入的思考和研究。

5.总结反馈：

-教师对本节课的主要内容和重点进行简洁明了的总结，帮助学生回顾本节课的学习成果。

-教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，鼓励他们了解自己的学习情况，并进行调整和改进。

6.教师根据学生的实际情况和学习进度，进行灵活调整，确保教学效果的最大化。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外书籍：推荐学生阅读《邓小平时代》、《中美关系史》、《中日关系史》等课外书籍，以深入了解我国外交政策的发展历程和中美、中日关系的演变。

-网络资源：推荐学生访问中国外交部官方网站、美国国务院官方网站、日本外务省官方网站等，了解最新的外交动态和国际关系。

-实践基地：推荐学生参加学校或社区组织的国际关系研讨会、模拟联合国活动等，通过实践活动，提高自己的外交素养和国际视野。

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：要求学生在课后阅读指定的课外书籍，并撰写读书笔记或心得体会，以加深对我国外交政策和国际关系理解。

-参加在线课程：推荐学生参加由中国大学MOOC、Coursera、edX等在线教育平台提供的国际关系、外交学等在线课程，提高自己的专业知识水平。

-参观实践基地：鼓励学生利用周末或节假日时间，参观当地的国际关系学院、博物馆、历史遗址等，通过实地考察，感受历史的氛围，增强对外交政策和国际关系的认识。

-参加学术研讨会：鼓励学生积极参加学校或社区组织的国际关系学术研讨会，与其他学生和专家交流观点，提高自己的学术素养。

-开展小组研究：鼓励学生组成研究小组，选择一个与我国外交政策相关的话题，进行深入研究，并撰写研究报告或论文。七、板书设计

①重点知识点：

-1972年尼克松访华和《上海公报》的发表

-1979年中美正式建交

-1972年田中角荣访华和中日邦交正常化

-1979年中越战争

-1979年邓小平访问美国

②词：

-外交政策

-国际关系

-国家利益

-全球意识

-批判性思维

③句：

-我国在20世纪70年代外交方面的重要事件，反映了我国外交政策的调整和发展，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。

-我国在维护国家利益和国际地位方面的努力，展现了我国外交政策的坚定性和灵活性。

-学习我国外交史，增强对国家的认同感和自豪感，培养自己的国际视野和全球意识。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文并茂的形式，结合关键词和重要事件，用色彩和图形吸引学生的注意力，使板书成为一种视觉上的享受，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的课外书籍，如《邓小平时代》、《中美关系史》、《中日关系史》等，以深入了解我国外交政策的发展历程和中美、中日关系的演变。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的纪录片和视频，如《中美建交历程》、《邓小平访美》、《中日邦交正常化》等，以直观地了解我国外交政策的发展和我国在国际舞台上的地位。

-在线课程：推荐学生参加由中国大学MOOC、Coursera、edX等在线教育平台提供的国际关系、外交学等在线课程，以提高自己的专业知识水平。

-学习平台：推荐学生访问中国外交部官方网站、美国国务院官方网站、日本外务省官方网站等，了解最新的外交动态和国际关系。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源和学习平台，进行自主学习和拓展，提高自己的