中学联盟广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期地理高效课堂教学设计：北方地区教案

[中学联盟]广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期地理高效课堂教学设计：北方地区教案课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北方地区地理

2.教学年级和班级：广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期

3.授课时间：2023年2月24日10:00-11:40

4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握北方地区的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等基本地理知识，并能运用这些知识分析北方地区自然环境和人类活动的关系。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生独立获取和处理地理信息的能力，提高学生运用地图和图表解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到北方地区自然环境和人类活动之间的相互关系，培养学生的环境保护意识和对家乡的热爱之情。

4.合作与交流：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力，提高学生对地理知识的理解和运用能力。三、教学难点与重点重点：

1.北方地区的地理位置：北方地区包括我国的东北地区和华北地区，地理位置优越，地处我国北部边疆，与多个国家接壤，具有重要的战略地位。

2.气候特征：北方地区属于温带大陆性气候，四季分明，夏季炎热，冬季寒冷，温差较大。学生需要理解气候特征对北方地区农业生产、生态环境和人类活动的影响。

3.地形地貌：北方地区地形以平原、高原为主，地势平坦，适合农业发展。学生需要掌握地形地貌对北方地区农业生产、生态环境和人类活动的影响。

4.河流水系：北方地区河流水系发达，主要河流有黑龙江、松花江、黄河等。学生需要了解河流水系对北方地区农业生产、生态环境和人类活动的影响。

5.农业生产：北方地区是我国重要的农业生产区，农业生产以种植业为主，粮食产量丰富。学生需要掌握北方地区的农业生产特点，了解农业生产的自然条件和社会经济条件。

难点：

1.气候特征：北方地区的气候特征较为复杂，四季分明，夏季炎热，冬季寒冷，温差较大。学生需要理解气候特征对北方地区农业生产、生态环境和人类活动的影响，这需要教师在教学过程中进行详细的解释和演示。

2.地形地貌：北方地区地形以平原、高原为主，地势平坦，适合农业发展。学生需要掌握地形地貌对北方地区农业生产、生态环境和人类活动的影响，这需要教师在教学过程中进行详细的解释和演示。

3.河流水系：北方地区河流水系发达，主要河流有黑龙江、松花江、黄河等。学生需要了解河流水系对北方地区农业生产、生态环境和人类活动的影响，这需要教师在教学过程中进行详细的解释和演示。

4.农业生产：北方地区是我国重要的农业生产区，农业生产以种植业为主，粮食产量丰富。学生需要掌握北方地区的农业生产特点，了解农业生产的自然条件和社会经济条件，这需要教师在教学过程中进行详细的解释和演示。

5.北方地区与南方地区的比较：北方地区与南方地区在气候、地形地貌、河流水系、农业生产等方面存在较大差异。学生需要理解这些差异，并学会运用这些知识分析北方地区自然环境和人类活动的关系。这需要教师在教学过程中进行详细的解释和演示。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究法和小组合作学习法。首先，通过讲授法，教师向学生介绍北方地区的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等基本地理知识，帮助学生建立系统的知识体系。接着，通过案例研究法，教师展示北方地区典型的农业生产案例，引导学生分析自然条件和社会经济条件对农业生产的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。最后，采用小组合作学习法，教师将学生分成小组，组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。

2.教学活动：本节课设计以下教学活动，以促进学生参与和互动。首先，开展角色扮演活动，让学生扮演北方地区的农民，模拟农业生产过程，体会农业生产的特点和困难。其次，进行实验活动，让学生通过实验观察北方地区土壤的性质，理解土壤对农业生产的重要性。最后，组织游戏活动，让学生通过游戏了解北方地区河流水系的特点，培养学生的地理空间观念。

3.教学媒体和资源：本节课使用以下教学媒体和资源，以增强教学效果。首先，制作精美的PPT，展示北方地区的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等地理信息，帮助学生直观地理解地理知识。其次，准备相关视频资料，如北方地区的农业生产纪录片，让学生通过视频深入了解北方地区的农业生产情况。最后，利用在线地图工具，让学生实时查看北方地区的地理信息，提高学生对地理知识的兴趣和参与度。五、教学流程一、导入（5分钟）

1.教学方法：采用提问法。

2.教学内容：教师向学生提问：“你们知道我国北方地区有哪些城市吗？它们的地理位置和气候特征是什么？”引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现（10分钟）

1.教学方法：讲授法。

2.教学内容：教师向学生介绍北方地区的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等基本地理知识。

三、学生活动（10分钟）

1.教学方法：小组合作学习法。

2.教学内容：教师将学生分成小组，每组选择一个北方地区的城市，进行小组讨论，分析该城市的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等对农业生产的影响。

四、巩固练习（10分钟）

1.教学方法：练习法。

2.教学内容：教师提供北方地区的农业生产案例，让学生分析自然条件和社会经济条件对农业生产的影响，并填写答题卡。

五、总结反馈（5分钟）

1.教学方法：总结法。

2.教学内容：教师对本节课的内容进行总结，强调北方地区的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等对农业生产的影响，并回答学生的疑问。

六、课后作业（5分钟）

1.教学方法：作业法。

2.教学内容：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：《中国地理》、《北方地区地理》、《地理知识百科》等，这些书籍能够为学生提供更加深入的地理知识，帮助他们更好地理解北方地区的地理特征。

（2）网络资源：地理教育网站、地理知识视频、地理学习APP等，这些网络资源能够为学生提供更加丰富、直观的地理学习资料，帮助他们更好地掌握地理知识。

（3）实践基地：地理实践基地、自然博物馆、农业基地等，这些实践基地能够为学生提供实地考察的机会，让他们亲身体验地理知识，增强他们的地理实践能力。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：学生可以利用课余时间阅读以上推荐的课外书籍，加深对北方地区地理特征的理解。

（2）参加在线课程：学生可以参加地理相关的在线课程，学习更加专业的地理知识，提高自己的地理素养。

（3）参观实践基地：学生可以利用假期或周末的时间，参观地理实践基地、自然博物馆、农业基地等，亲身体验地理知识，增强自己的地理实践能力。

（4）开展地理实践活动：学生可以组织或参加地理实践活动，如地理知识竞赛、地理模型制作、地理主题展览等，提高自己的地理实践能力，培养自己的地理素养。

（5）进行地理研究：学生可以开展地理研究，如研究北方地区的气候变化、农业生产等，培养自己的地理研究能力。七、教学反思首先，在导入环节，我通过提问法激发了学生的学习兴趣，但部分学生的回答并不准确，这说明他们对北方地区的了解还不够深入。在未来的教学中，我需要更加注重引导学生对地理知识的深入理解和掌握。

其次，在讲授新课环节，我通过讲授法向学生介绍了北方地区的地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等基本地理知识。但在实际教学中，我发现部分学生对这些知识点的掌握程度并不高。在未来的教学中，我需要更加注重学生的实际掌握情况，及时调整教学方法和进度。

再次，在学生活动环节，我通过小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。但在实际操作中，我发现部分小组的合作效果并不理想，有的小组成员并没有积极参与讨论，有的小组讨论的内容与教学内容不符。在未来的教学中，我需要更加注重小组合作学习的组织和指导，确保每个小组都能够高效地完成合作任务。

此外，在巩固练习环节，我提供了北方地区的农业生产案例，让学生分析自然条件和社会经济条件对农业生产的影响。但在实际教学中，我发现部分学生对案例的分析并不深入，有的学生只是简单地复述案例内容，没有真正理解自然条件和社会经济条件对农业生产的影响。在未来的教学中，我需要更加注重案例分析的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

最后，在总结反馈环节，我对本节课的内容进行了总结，并回答了学生的疑问。但在实际教学中，我发现部分学生对课程内容的掌握程度并不高，有的学生对课程内容的疑问也并没有得到很好的解答。在未来的教学中，我需要更加注重课程内容的讲解和反馈，确保每个学生都能够对课程内容有深入的理解和掌握。八、教学评价1.提问：通过提问的方式，了解学生对北方地区地理位置、气候特征、地形地貌、河流水系等基本地理知识的掌握情况。对回答不准确或错误的学生，及时进行指导和纠正。

2.观察：在教学过程中，观察学生的学习态度和参与程度，了解学生对课程的兴趣和积极性。对学习态度不端正或参与程度不高的学生，及时进行引导和激励。

3.测试：在课堂结束前，进行小测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。对测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和指导，帮助学生查漏补缺。

二、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对北方地区农业生产案例分析的掌握情况。对错误和不足之处，及时进行指正和修改。

2.点评：在作业评语中，对学生