部编版语文四年级上册23. 梅兰芳蓄须 （教案）

/部编版语文四年级上册23.梅兰芳蓄须（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。文章主要讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期，为了拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志的故事。课文表现了梅兰芳崇高的民族气节和坚贞不屈的精神。教学目标1.知识与技能：认识“蓄、迫”等6个生字，会写“梅、蓄”等11个字，能读写“梅兰芳、闻名、京剧”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，抄写课后第三题的句子；了解课文主要内容，体会梅兰芳高尚的民族气节，赞美他的爱国精神。2.过程与方法：通过阅读感悟，抓住“梅兰芳蓄须”这一中心事件，了解事情的起因、经过、结果，体会梅兰芳高尚的民族气节和坚贞不屈的精神。3.情感态度与价值观：感受梅兰芳高尚的民族气节和坚贞不屈的精神，增强民族自尊心和自豪感。教学难点1.理解课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和坚贞不屈的精神。2.抓住课文中的关键词句，理解梅兰芳蓄须的原因和意义。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。教学过程1.导入新课：通过图片、视频等形式展示京剧艺术，引导学生了解京剧及梅兰芳的艺术成就。2.自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出不懂的生字词。3.交流分享：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。4.课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生理解梅兰芳蓄须的原因和意义。5.情感体验：通过观看梅兰芳表演的视频片段，让学生感受京剧艺术的魅力，进一步体会梅兰芳高尚的民族气节和坚贞不屈的精神。6.小结：总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国精神，激发学生的民族自尊心和自豪感。板书设计1.课题：梅兰芳蓄须2.主要内容：梅兰芳拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志3.重点词语：梅兰芳、闻名、京剧、蓄须、民族气节、坚贞不屈4.教学难点：理解梅兰芳蓄须的原因和意义作业设计1.抄写课后第三题的句子。2.根据课文内容，用自己的话写出梅兰芳蓄须的原因和意义。3.搜集关于梅兰芳的资料，了解他的艺术成就和爱国精神。课后反思本节课通过讲述梅兰芳蓄须的故事，引导学生感受梅兰芳高尚的民族气节和坚贞不屈的精神。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，让学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，通过观看梅兰芳表演的视频片段，让学生感受京剧艺术的魅力，进一步激发学生的民族自尊心和自豪感。在今后的教学中，教师还需关注以下几点：1.加强对课文内容的讲解，帮助学生深入理解梅兰芳蓄须的原因和意义。2.注重情感教育，引导学生学习梅兰芳的爱国精神，培养学生的道德品质。3.拓展课外阅读，让学生了解更多关于梅兰芳的资料，提高学生的综合素养。4.加强课堂纪律管理，确保教学效果。总之，本节课在传授知识的同时，注重培养学生的道德品质和综合素养，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，教师还需不断总结经验，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。重点关注的细节是“教学难点：理解梅兰芳蓄须的原因和意义”。教学难点的补充和说明理解梅兰芳蓄须的原因和意义是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中可能遇到困难的地方。为了帮助学生更好地理解这一教学难点，教师可以从以下几个方面进行详细补充和说明：梅兰芳蓄须的历史背景教师需要向学生介绍梅兰芳蓄须的历史背景，即抗日战争时期，日本侵略者占领了中国的大部分领土，包括当时的北平（现在的北京）。在这样的历史背景下，梅兰芳作为一位著名的京剧表演艺术家，面临着巨大的压力和诱惑，被要求为日本侵略者表演。梅兰芳的选择是拒绝，他以蓄须的方式来表达自己的立场和决心，这是一种反抗和抗议的象征。梅兰芳蓄须的个人意义梅兰芳蓄须不仅仅是一种政治立场，对他个人来说，这还是一种牺牲和坚守。在当时的京剧界，演员蓄须被认为是不吉利的事情，可能会影响到演员的艺术生涯。梅兰芳蓄须，实际上是在牺牲自己的艺术生命，来维护自己的尊严和民族的尊严。他的这一行为，展现了他高尚的民族气节和坚贞不屈的精神。梅兰芳蓄须的社会影响梅兰芳蓄须的行为，在当时的社会中产生了深远的影响。他的这一行为，不仅仅是个人的反抗，更是激励了更多的中国人站起来反抗侵略，维护民族的尊严和自由。梅兰芳的蓄须，成为了中国抗日战争时期的一种精神象征，激励了无数的抗日志士。通过以上的补充和说明，学生可以更深入地理解梅兰芳蓄须的原因和意义，从而更好地感受到梅兰芳高尚的民族气节和坚贞不屈的精神。教学策略与活动设计为了帮助学生克服这一教学难点，教师可以采用以下教学策略和活动设计：1.情境创设：利用多媒体展示抗日战争时期的影像资料，让学生感受到那个时代的紧张气氛和民族危机，从而理解梅兰芳面临的选择和压力。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟梅兰芳面对日本侵略者邀请时的内心挣扎和决策过程，让学生亲身体验梅兰芳的复杂情感和高尚选择。3.讨论与辩论：引导学生分成小组，就“梅兰芳是否应该蓄须拒绝演出”展开讨论和辩论，让学生在交流中深入思考梅兰芳行为的意义，以及个人选择与民族大义之间的关系。4.文本细读：指导学生细读课文，关注文中对梅兰芳心理和行为的描述，分析作者如何通过语言表达梅兰芳的民族气节和爱国精神。5.写作活动：鼓励学生写一篇短文或日记，表达自己对梅兰芳蓄须行为的理解和感受，通过写作深化对梅兰芳精神的认识。6.艺术欣赏：播放梅兰芳的经典京剧片段，让学生在欣赏艺术的同时，感受梅兰芳的人格魅力和艺术成就，从而更加敬佩他的民族精神。教学评估与反馈为了确保教学效果，教师需要对学生的学习情况进行评估和反馈：1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况，评估学生对课文内容的理解和思考程度。2.作业完成情况：通过批改学生的写作作业，了解学生对梅兰芳蓄须行为深层含义的把握。3.口头报告：鼓励学生进行口头报告，分享自己对梅兰芳精神的理解，同时锻炼学生的表达能力和公共演讲能力。4.学生反馈：收集学生对教学活动的反馈，了解教学策略的有效性，以便在今后的教学中做出调整。通过以上教学策略和活动设计，教师可以帮助学生深入理解梅兰芳蓄须的原因和意义，同时培养学生的批判性思维、情感态度和价值观。这样的教学不仅有助于学生掌握知识，还能够激发学生的爱国情感和社会责任感，从而达到教书育人的目的。教学反思在教学过程中，教师应当不断反思教学效