pep人教版英语四年级下册Unit6《Shopping》单元作业设计

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

---*4^^^---

目录

单元信息................................................2

单元分析................................................2

单元学习目标............................................4

单元作业目标............................................5

单元整体设计思路........................................6

第一课时PartALet'stalk&Let,splay............................................7

第二课时PartALet'slearn&Completeandsay..............................12

第三课时PartALefsspell.................................................................15

第四课时PartBLefstalk&Let'sact.................................................19

第五课时PartBLet'slearn&Let'splay............................................23

第六课时PartBReadandwrite&

BLefscheck&CStorytime..............................................27

单元质量测评作业.......................................31

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

Unit6

信息英语六年级第二学期人教版

(三年级起点)Shopping

单元组织方式0自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1InashoeshopPartALet'stalk

2IcandressupPartALefslearn

3SpellfbrfunPartALet'sspell

课时信息

4ChecklistPartBLet'stalk

5InaclothingshopPartBLet'slearn

6BigsalePartBReadandwrite

PartCStorytime

二、单元分析

(-)课标要求一

本单元围绕“人与社会”这一主题展开，以“购物”为话题，学生跟随文

本体验购物，在商店购物过程中为达成购物目的进行请求试穿某件衣物、询问

商品尺码、价格以及描述商品等询问与交流，从而习得语言，学会挑选、购买

物美价廉的商品。

(-)教材分析

1.单元内容(56-65页)

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

本单元是人教版（三年级起点）英语四年级下册的第六单元，单元的话题

是“购物”，与学生日常生活息息相关。在本册课本的第五单元，学生已学习

了如何表达服装的名称、颜色和大小。而在本单元中，教材则通过不同的场景，

提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。

本单元共分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了

John在服饰店购物的情景，引出句型CanIhelpyou?第二课时John和妈妈买鞋，

John想要试穿鞋子，从而引出了句型CanItrythemon?Size...please.第三课时

通过呈现一些含有er,ir,or,ur,ar,-le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌

握字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型CanIhelpyou?Yes.CanI

try...on?Size...,please,和er,ir,or,ur,ar,-le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物,

通过互相交流，很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课

时Sarah的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型Howdo

youlikethis...?询问并回答商品的价格的句型Howmuchis...?Ifs...并进一步表

达描述商品品质的句型It'sverypretty.It'stooexpensive.最后把读和写、听音检

测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的

核心词汇和重点句型。

（三）学情分析

通过本册书第五单元的学习，学生已经掌握了clothes,hat,skirt,pants等

服饰类名词，也了解了服饰与季节的关联，明白适合自己的商品才是需要的商

品。因此本节课需要调动学生解决新的学习问题，如在不同的季节选购或推荐

合适的服饰和物品，依据不同的人的需求为其挑选合适的商品。

"购物"这题话题对于小学生而言并不陌生，但是他们缺乏自主购物的机会。

因此，需要让学生浸入式体验购物与推销的全过程，帮助学生形成理性消费的

意识，体验真诚热情的服务态度，掌握初步的销售技巧。

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

六1°,

三、单元学习目标

通过本单元的学习，学生将能达成以下学习目标：

•知识与能力

1.句型

令能够听、说认读句型：CanIhelpyou?Yes.Thoseshoesarenice.CanI

trythemon?Size6,please.They'retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?

It'sverypretty.Howmuchisthisskirt?It's$89.

。能够在情景中运用句型CanItry...on?Size...,please.请求试卷某件衣

服并告知尺码；运用句型Howdoyoulike...?询问对某商品的意见；

运用句型Howmuchis…？It，s…问答某商品的价格；运用句型Ifs

very/too...Theyarevery/too...描述某物品。

。能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：Theykvery/too...能

够在有意义的语境中仿写句子Theyarevery...Theyaretoo...

2.词汇

。能够听、说、认读单词：gloves、scarf、umbrella、sunglasses>pretty、

expensive>cheap、nice,正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。

。能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。

3.语音

。复习er、ir、al、or、ur、ar、-le的发音规则，能够读出符合上述发音

规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。

令能够填充短语或句子，做到书写规范。

•情感态度与文化意识

1.知道简单的购物用语，能以得体的方式与人交流。

2.了解衣服各种尺寸的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。

3.培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯，并引导学生养成

良好的消费观念和消费习惯。

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

5

•学习策略

1.能运用所学英语单词和句型模拟购物，合作表演简单的购物对话。

2.能大胆到商场或超市购物，与好友或家人分享自己的购物经历。

♦.♦

四、单元作业目标

根据本单元学习目标，制定单元作业目标如下：

•知识与能力

1.通过作业活动，复习巩固CanIhelpyou?Yes.Thoseshoesarenice.

CanItrythemon?Size6,please.They5retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?

Ifsverypretty.Howmuchisthisskirt?Ifs$89.等表达法并在情景中使用。

2.通过作业活动，复习巩固所学词汇gloves、scarf>umbrella>

sunglasses、pretty、expensive、cheap、nice,并能熟练运用。

3.能正确规范书写本单元重点单词、句型并在有意义的情境中仿写。

•情感态度与文化意识

1.通过作业能够了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家

的货币名称及符号。

2.通过作业知道简单的购物语，对自己要买的东西是否满意做出反应

3.通过实践类作业培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习

惯，帮助他们建立良好的消费观念和消费习惯。

•学习策略

1.通过作业中模仿语音语调、口语配音练习等提升英语口语能力；通

过对话听辨等训练提升获取信息的能力。

2.通过角色扮演、创编新故事、绘制海报、思维导图等活动，提高判

断力、自主思维能力和创造性思维；并在此过程中鼓励孩子积极合作、乐

于表达，实现自主学习。

3.通过作业活动进而观察图片、阅读文本、深入理解语篇。

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

6

0

五、单元作业整体设计思路

（一）整体思路

在设计单元作业时，首先要整体把握本单元教材内容，了解学生学情，理

清学生学习的重难点。然后围绕本单元主题“Shopping”展开作业设计。本单

元的教学内容和学生的生活密切相关，在设计作业时要注意设计生活化，充分

利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。

同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。

（二）具体流程

单元目标

教材内容'课时划分

______________________________________X______________________________________

I~I;~II-~I;~I

[periodl作业]（period?作业][period3作业][period4作业][period5作业）[perk>d6作业]

（三）作业设计要素

1.将“立德树人”作为作业设计出发点和归宿点

。优化作业巩固知识与技能的功能，积极探索通过作业应用实现发展学

习能力、提升品德修养、养成良好习惯等方面的育人功能。

令充分关注作业的思想性，重视基础性作业应用，提倡综合类作业。

2.将课程标准要求作为作业设计的依据

。依据课程标准，紧扣教材内容，考虑学生的年龄特征，以核心素养为

导向，体现教学、作业和评价的系统设计。

＜强调基于课程标准设计作业目标、采用选编、改编、创编等方式，形

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

令成能充分、均衡、合理地反映作业目标，兼顾群体特点与个体差异的

作业内容。

3.将单元作为作业设计的基本单位

令在单元作业目标的指导下精心选择作业内容、统筹安排作业时间、难

度、类型、体现结构性。

令整体把握学生单元学习情况，及时调整教学内容、优化教学方式、改

进日常作业设计与评价。

4.将创新作业实践作为作业设计的增长点

令重视开展实践性、跨学科、长周期等综合类作业。

令积极探索设计与美术、信息技术等其他学科相融合的作业，建设优质

作业体系，体现时代性与前瞻性。

六、单元课时作业

—口-H,一

导语：亲爱的同学们，暑假就快到了，读万卷书不如行万里路，你有向往

的地方吗？赶快来为你的梦想之旅制定计划吧！通过本单元每课时的作业，你

将了解如何选购适合自己的物品，如何询问商品价格，如何挑选物美价廉的商

品等。完成每项作业后，你会获得相应的购物“金币”用于采购旅行必备

物品。一起行动起来吧！Havefun!

人教版(PEP)四年级下册Unit6Shopping

PartALefstalk&Lefsplay

第一课时作业设计

1.通过课前预习和课后巩固环节,学生能了解中西方鞋码的差异。

2.能够在具体情境中，使用目标语言：

作业-CanIhelpyou?

目标-CanItry...on?

-Sizeplease.

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

8

-They'retoosmall/big...

3.通过课后开放性作业的设置,让有不同特长的同学展示自己的能力，

提高孩子们学习的热情，发挥他们的创造力。同时以角色扮演的形

式，真实模拟在商店中如何用英语接待顾客及如何表达自己的需求。

提高学生的口语表达与交际能力。

4.培养学生自主学习的意识。

作业1.预习单2.基础性作业（必做）3.拓展性作业（选做）

类型

□语言能力0语言能力口语言能力

学科

□思维品质口思维品质口思维品质

素养

O文化意识口文化意识口文化意识

13学习能力切学习能力回学习能力

O识记O理解口识记O理解口识记O理解

能力

□应用□分析口应用O分析口应用口分析

维度

□评价□创新回评价□创新国评价6创新

作业1.预习单

预习Goodtoknow:（时长：3分钟）视频：如何选鞋码

知识视窗：常见鞋子尺码标准对照表

男鞋尺码对照表：(日本的单位为cm)

欧洲(EUROPE)394040.5414242.5434444.5

美国(US)6.577.588.599.51010.5

英国(UK)66.577.588.599.510

日本(JAPAN)24.52525.52626.52727.52828.5

中国码3939.540414242.54343.544

女鞋尺码对照表：(日本的单位为cm)

欧洲(EUROPE)3434.53535.53636.53737.53838.539

美国(US)44.555.566.577.588.59

英国(UK)22.533.544.555.566.57

日本(JAPAN)2121.52222.52323.52424.52525.526

中国码3435363737.5383939.5

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

作业2.基础作业（必做）

阅读对话，完成下列任务。（4分钟）

Shopassistant：1.

Lisa：Yes,theseclothesarenice.2.

Shopassistant:Ofcourse.Hereyouare.

Lisa:Theshortsanddressarejustright.3.

Shopassistant:OK.HowaboutthisT-shirt?4.

Lisa:It'snice.ButIdon'tlikeyellow.

（1）从下框中选择合适的句子，完成对话。

A.Doyoulikeit?

B.CanIhelpyou?

C.CanItrythemon?

D.Butthisskirtistoosmall.

\）

（2）根据对话内容，圈出Lisa可能会买的衣服。

作业3.拓展性作业（选做）

请你和伙伴设计几款新潮的衣服，假设你是商店的店员或顾客，运用以下

提示，想象真实的情况，和伙伴一起合作扮演，创造新的对话。（时长：6分

钟）

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

10

Shopassistant:CanIhelpyou?

Isit/AretheyOK?

Customer:CanItryit/themon?

Ifs/They^ejustright.

It's/They'retoosmall/big...

Size...

Wordbank:coat,sweater,shoes,pants,hat,dress,glasses,socks,T-shirt...y

另附学生服装设计如下:

作业评价标准

(-)整体评价标准

1.基础作业全部完成，书写较规范，得10枚

2.作业内容基本正确，书写较认真，得20枚

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

3.作业内容完全正确，书写美观，得30枚

（二）评价形式

学生4人一组，一位组长。

1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得这道题：

①很难，无从下手，得1枚B

②较难，需要翻书或请教同学，得3枚

③容易，得5枚.

2.小组互评（此项评价针对拓展性作业）：

①主动参与拓展作业得1枚9

②在拓展作业中，积极参与设计服装或积极用英语讨论得3枚

③参与创编完整合理的对话，并参与展示得5枚

3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：

①能够理解对话，按逻辑整理出完整的对话得10枚

②在理解对话的基础上，能找出关键信息，避免干扰信息得20枚

③创编出完整合理的对话，并能够展示出来得30枚

【设计意图】

1.通过预习单中的视频和表格帮助学生扫除学习障碍，了解中外鞋号的差

别。方便孩子在A部分Let'stalk的文本学习中理解John的鞋码为什么那么

小。

2.学习完A部分对话后，设计这样一个对话题型，在检测孩子功能性语言

的掌握情况的同时，也提升了孩子阅读能力和逻辑思维能力。

3.开放性作业的设置,为学有余力的同学提供提升能力的机会。请学生自己

动手设计服装，既有趣又培养孩子们的创造性。创设真实的语境，让孩子在角

色扮演中操练功能语。提高他们的交际能力和表达能力。

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

人教版（P印）四年级下册Unit6Shopping

PartAPartALefslearn&Completeandsay

第二课时作业设计

1.通过听力训练，再次巩固重点单词及句型，与此同时提升学生的英

语听力水平：sunglasses,gloves,scarf,umbrella.

CanIhelpyou?

They...arenice.

作业CanItry...on?

目标2.在思维导图的帮助下，提高学生的逻辑思维能力，并将英语学习融

入到日常生活中。

3.在基础性作业的巩固和帮助下，让更多的学生能够完成较难的任

务。使他们能够在日常生活中准确地使用语言，体现英语的交际性和

实用性。

作业1.基础作业（必做）2.基础作业（必做）3.整合作业（选做）

类型

回语言能力国语言能力国语言能力

学科口思维品质口思维品质0思维品质

素养口文化意识口文化意识口文化意识

13学习能力13学习能力国学习能力

团识记回理解O识记图理解回识记0理解

能力□应用口分析□应用口分析13应用国分析

维度□评价□创新□评价□创新□评价□创新

一、听录音，选出你所听到的单词。（1分钟）

1.A.clothesB.gloveC.scarf

2.A.glassesB.classC.sunglasses

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

E3

3.A.umbrellaB.underC.after

4.A.hatB.scarfC.glove

5.A.putupB.getonC.puton

二、听录音,判断听到的句子与录音内容是(T)否(F)相符。(2分钟)

个

2.3..

三、完成思维导图，梳理不同季节自己的穿搭。(3分钟)

spring

ihorU

dutumn

结合思维导图，梳理不同季节自己的穿搭，制作四季卡片，两人一组，随

机抽取一张季节卡片，并将自己的不同穿搭说给同伴听，看谁说得又快又合理

(选做，时长：5分钟)

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

e.g.Itscoldinwinter,soIputontheorangecoat.

Ifsin,soIputonL

Ifsin,soIputon.

It*sin,soIputon.

作业评价标准

（一）评价标准

1.基础作业全部完成，书写较规范，得10枚

2.整合性作业全部完成，书写较认真，得20枚

3.整合性作业内容正确合理，书写美观，得30枚

（二）评价形式

学生4人一组，一位组长。

1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：

我觉得听力部分：

①能听懂一些单词，得1枚

②基本上都能理解，得3枚

③容易，每句都能听得懂，得5枚

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

15

2.小组互评（此项评价针对整合性作业）：

①主动参与整合性作业的讨论，得1枚

②在整合性作业中，能合理的补充思维导图，得3枚

③在完成思维导图后，积极用英语讨论季节的冷暖及穿搭，并完成句子，得

5枚•

3.教师评价标准（此项评价针对整合性作业）：

①能够听懂听力内容，选出正确的选项，得10枚

②合理地补充思维导图，并能积极的参与讨论得20枚

③依据不同季节的特点，用英语将自己的不同穿搭说给同伴听，得30枚

【设计意图】

1.通过两题听力，分别巩固学生本节课所学词汇及重点句型。同时提升了

学生的听力水平。

2.通过完成思维导图，帮助学生梳理所学词汇，进一步巩固购物需要用到

的词汇，复习巩固衣物类词汇，并为学生能力的进一步提高做准备。

3.在思维导图的帮助下，为更多的同学提供提升能力的机会。同时增加趣

味性与实用性。提高他们的交际能力和表达能力。

人教版（PEP）四年级下册Unit6Shopping

PartALefstalk&Lefsplay

第三课时作业设计

1.能够归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规律。

作业2.能够根据ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则拼读单词和拼写单词。

目标3.能够跟着录音说唱歌谣，强化ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则。

4.培养学生自主学习的意识。

作业1.预习单2.基础性作业（必做）3.拓展性作业（选做）

类型

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

16

6语言能力6语言能力0语言能力

O思维品质O思维品质O思维品质

学科

素养口文化意识口文化意识口文化意识

团学习能力⑦学习能力回学习能力

能力6识记6理解6识记O理解口识记O理解

维度O应用口分析O应用O分析O应用口分析

□评价□创新□评价□创新0评价O创新

作业L预习单（时长：2分钟）

有节奏地朗读以下五个chant:

1.Sister,Sister.Canyousee?

AhungrytigerontheTV.

Tiger,Tiger.Canyousee?

Dinnerforyou.Dinnerforme.

2.Thebirdishurt,ohno!

Thebirdishurt,ohno!

Littlegirl,littlegirl.

Pleasetakethebirdtothenurse.

Thebirdishurt,ohno!

3.Drawaballonacard.

Drawasmallsmallball.

Nowdrawacaronthecard.

Drawacarnearawall.

4.1liketoreadthestory.

Thestoryaboutthehorse.

Thehorselikestowork.

Heworkshardofcourse.

5.Thepeopleseetheapple.

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

Thepeopleseethetable.

Thetableisbig.

Theappleislittle.

Thelittleappleonthebigtable.

作业2：基础作业（必做）

判断下列单词的画线部分发音是“丁，否“F”相同。（时长:2分钟）

1.

4.

二、在小组里朗读下面这个小故事。（时长：3分钟）

Storyofagirland2birds

Therearetwolittlebirdsonthefarm.Theyaresittingonawall.Oneisbigand

theotherissmall.Acutegirlisunderthebird.Sheisplayingwithaball.Thereisa

worldmaponthefloor.Becareful,littlegirl!Don'tknockthemoffthewall!The

birdwillhurt!Pleasegohomeandhavedinner!

作业3：拓展作业（选做）

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

请你将本节课复习的七个字母组合ar,er,ir,or,ur,al,-le按照发音规律画出

一幅思维导图。（时长：5分钟）另附部分学生作品：

琳出史今‘刖外加0]___

___

GF由T.力%’田'•WQ-jfl./好分用工/

WMVWi

•包,修修J-

作业评价标准

（-）评价标准

1.Pronunciation----音素拼读到位性，得5枚

2.Accuracy---音节拆分精准性，得5枚

3.Agility——思维反应敏捷度，得5枚

4.Responsibility----团队责任担当度，得5枚

（-）评价形式

学生4人一组，一位组长。

1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：

我觉得这道题：

①很难，无从下手，得1枚

②较难，需要翻书或请教同学，得3枚

③容易，得5枚

2.小组互评（此项评价针对拓展性作业）：

①主动参与拓展作业，得1枚

②在拓展作业中，积极参与设计思维导图，得3枚

③在参与的小组活动中起着主导作用，并参与展示，得5枚

3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：

人教(PEP)小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

19

①能够理解题目要求，能用思维导图的形式来归纳所学的知识，得3枚

Q

②在掌握语音规律的基础上，能够运用思维导图清晰明了地并正确地总

结出所学的语音知识，得5枚

③制作的思维导图清晰美观，使人一目了然，并能够自然大方地向他人

描述自己所总结的规律，得10枚

【设计意图】

1.通过调取Unitl-5Lefsspell中的chant,旨在唤起学生的记忆，为本课时

语音学习的归纳总结做了良好的铺垫。

2.通过该题型可以检测学生对本册书中学习的七个字母组合的发音规律是

否掌握,并能够提升学生的分析对比能力。

3.小故事是在课本中chant的基础上扩充创编出来的，融合了更多含有发

音规律的单词，能够综合考察学生的语音拼读能力。

4.学生通过小组合作，相互启发，提高了学生关于语音知识的整合能力，

培养了学生的协作交流能力，促使学生形成系统学习和思维的习惯，实现了思

维能力的提升。

人教版(P印)四年级下册Unit6Shopping

PartBLet'stalk&Let'sact

第四课时作业设计

1.能够理解词汇howmuch,eighty,expensive,dollar的意义，并能在真实

语境中运用。

作业2.能够听、说、认读、运用句型：

目标-Howdoyoulikethisskirt?

-Howmuchisthisskirt?It's$89.

-Ifsverypretty.It5stooexpensive.

3.引导学生理性消费。

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

20

作业1.预习单2.基础性作业（必做）3.拓展性作业（选做）

类型

O语言能力口语言能力O语言能力

学科

口思维品质O思维品质口思维品质

素养

口文化意识口文化意识0文化意识

回学习能力EI学习能力0学习能力

能力口识记O理解0识记O理解0识记打理解

维度口应用口分析口应用O分析口应用0分析

□评价□创新□评价□创新团评价口创新

作业1：Goodtoknow（时长：2分钟）：

看看howmuch和howmany这对兄弟

much加不可数名词，如：muchmilk。many加可数名词复数，如:manyapples。

howmany加可数名词复数，如：Howmanypears?howmuch加不可数名词，

如:Howmuchwater?howmuch也可用于问价钱，如:Howmucharetheapples?意

思是“这些苹果多少钱？”。

作业2：基础作业（必做）

一、看图，判断句子正（T）误（F）。（时长：2分钟）

()1.Thehatisfifteenyuan.

()2.Thescarfistwentyyuan.

()3.Theshoesarethirtydollars.

()4.Theglovesareeightyuan.Theyaretooexpensive.

()5.Thejacketiseighty-sixyuan.

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

..........................................................................................................

二、根据情境选择合适的交际用语。(时长：3分钟)

Assistant:Goodafternoon.1.

Mary:Yes.Iwantadress.rA

A.Howmuchisit?

Assistant:2.B.I'lltakeit.

Mary:It'spretty.3.C.CanIhelpyou?

D.It'stooexpensive.

Assistant:Ifs$99.

E.Howdoyoulikethisdress?

Mary:4._______\>

Assistant:Whataboutthatone?It's$50.

Mary:It*snice.Ilikeit.5.

作业3：拓展作业(选做)

你喜欢一望无垠的大海还是银装素裹的北国风光？快来根据你的目的地准备所

需的装备吧！四人一组，讨论需要购买的物品，以及它们的颜色、尺码、价格等，

最终形成一份Checklist,形式可以多样,记得理性消费哦！（附：示范对话）

声/____________，

9-12岁儿童旅行清单

(PS,WJWAMMX*.I1

PRE-TRIPCHECKLIST)

蝴证（国内JK行）VUR/!»学重证

证件类

户口本设办身做）maufi行）

tt子11发■//卡等

洗3次防&/一停贷。1）/浴山

i到*孔儿柒/第T/3MUPJ

袜子内衣0微蝴MS

邮衣峻衣»/»»

**□.子1

nKHffiOWi.PiA

I检品类卜

食品美(Wt»匚牛奶(J1KM

J书fllLJIBW本《I次：［IB记本

娱乐类

1平板电・扑南»三财

1冬汨・仪保温杯）#食（饼干・果）

JQ9W国上1.得的外长（应对量1）口Ml<）

（存研温4cRL）拿板U

救生衣■/浮学等也

如紧寰游泳儿5后修震（必宿）冽M

儿（淮的潦抹）冽｛巾/大浴B

****»*»»****♦<,**11

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

22

Scene:Intheclothesshop

Mum:It'sreallycoldinSydneynow.Weneedsomenewwarmclothes.

Amy:Thesescarvesarenice.Lefshavealook.

Mum:OK!

Amy:Howdoyoulikethisscarf^mum?

Mum:it'sbeautiful.Howmuchisit?

Assistant:ifs300yuan.Itismadeofsilk.

Mum:That'stooexpensive.Howaboutthisgreenone?Itlookswarm.

Assistant:It9scheapbutverywarm.Ifyouaregoingsomewherecold,this

scarfisperfectforyou!

Mum:0K.Tiltakeit.Whataboutyou,Amy?Doyouwantascarf?

Amy:No,thankyou!Ilikemyoldscarf.

Mum:Goodgirl!

作业评价标准

（一）评价标准

1.Authenticexpression----语言面貌的地道性，得5枚

2.Accuracyofexpression----语言表达的准确性，得5枚

3.Expressiondiversity----语言表达的多样性，得5枚

4.Communicativeapplicability----交际策略的使用性，得5

5.Rationalconsumption----购物消费合理性，得5枚

6.Creativeproduction----作品设计的创意性，得5枚

（三）评价形式

学生4人一组，一位组长。

1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：

我觉得这道题：

①很难，无从下手，得1枚

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

23

②较难，需要翻书或请教同学，得3枚

③容易，得5枚

2.小组互评（此项评价针对拓展性作业）：

①主动参与拓展作业，得1枚

②在拓展作业中，积极参与设计对话和购物清单，得3枚

③在参与的小组活动中起着主导作用，并参与展示，得5枚

3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：

①能够理解题目要求，设计出情景对话或购物清单，得3枚

②在理解情境的基础上，运用本节课的重点句型创编出完整的情景对话

得5枚

③能综合运用以往学过的语用句型，合理地创编出符合情境的丰富的对

话内容，并能够自然大方地展示出来，得10枚

【设计意图】

1.通过预习单帮助学生扫除学习障碍，准确理解对话的意义。

2.学习完B部分对话后，设计这样一个判断题型，旨在检测孩子对新词的

掌握情况，同时也提升了孩子的逻辑思维能力。

3.让孩子在真实的语境中理解并运用本课时的重点句型。

4.承接第一课时的拓展作业，在此情景中综合运用本单元的语用句型，并

能够合理地支配自己的金钱，理性消费。

人教版（PEP）四年级下册Unit6Shopping

PartBLefslearn&Lefsplay

第五课时作业设计

1.通过基础训练，再次巩固重点单词及句型：

nice,pretty,cheap,expensive

-Lookatthatdress.

作业-Ifspretty.

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

24

目标2.在思维导图的帮助下，提高学生的逻辑思维能力，既能巩固复习重

点词汇和句型，又能将英语学习融入到日常生活中。

3.在基础性作业的巩固和帮助下，让更多的学生能够完成较难的任

务，使他们能够在日常生活中准确地使用语言，体现英语的交际性

和实用性。

作业

1.基础性作业（必做）2.整合作业（必做）3.拓展作业（选做）

类型

0语言能力0语言能力0语言能力

学科口思维品质团思维品质口思维品质

素养口文化意识口文化意识口文化意识

13学习能力口学习能力口学习能力

能力口识记口理解因识记O理解国识记0理解

维度□应用口分析国应用0分析O应用O分析

□评价□创新□评价□创新国评价O创新

同学们，大家的旅游基金储备如何啦？让我们再接再厉获得更多的金币吧!

注意哦，购买物品时理性消费，选择物美价廉的商品哦!

一、基础性作业（必做）

1、看图，将单词与图片配对。（1分钟）

A.expensiveB.prettyC.niceD.cheap

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

2、听录音排排序。（2分钟）

flpirn

pretty

gloves

umbrella

cheap

sunglasses

(tryon)

expensive

eighty

Ofcourse

justmore

howmuch

cdollar

二、整合性作业（必做）

根据思维导图，介绍自己的穿搭。（3分钟）

厂shirt-

skirt

dress

Hat—nice

coat

jacketpretty

LookatmysweaterIt's

；＞-

shortscheap

socks

glovesexpensive

sunglasses

Scarf

umbrella

人教（PEP）小学英语四年级下册Unit6Shopping作业设计

26

三、拓展性作业（选做）

询问家人或好友关于他们的日常穿搭，并请他们做出评价，完成下面调查

问卷。次日可在课前做展示活动，由你介绍他们的日常穿搭及相应评价。（5

分钟）

Doasurvey

e.g.:Thisismyfather'sshirt.

It'sniceandexpensive.

Name

Clothes

How

作业评价标准

（-）整体评价标准

L基础作业全部完成，书写较规范，得10枚

2.作业内容基本正确，书写较认真，得20枚

3.作业内容完全正确，书写美观，得30枚

（-）评价形式

学生4人一组，一位组长。

1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：

我觉得这道题：

①很难，无从下手，得1枚

②