25《王戎不取道旁李》第二课时（教案）部编版语文四年级上册

/25《王戎不取道旁李》第二课时（教案）一、教学内容《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》。本文讲述了王戎七岁时候，和小伙伴们一起玩耍，看到路边李子树上结了很多李子，其他小伙伴都争相去摘，只有王戎没有动。因为他观察到路边的李子树长在人来人往的地方，却还有很多李子，说明这些李子很可能是苦的。果然，小伙伴摘来一尝，李子是苦的。本文赞扬了王戎观察仔细、善于思考的特点。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。学会“戎、诸、竞”等生字，理解“诸、竞走”等词语的意思。凭借注释和工具书理解课文大意，在此基础上，能用自己的话讲述这个故事。2.过程与方法目标：通过反复朗读，理解课文内容，体会文章的语言特点和人物形象。学会通过人物动作、神态体会人物的性格特点。3.情感态度与价值观目标：学习王戎仔细观察、善于思考的品质，懂得遇事要冷静思考，不犯不必要的错误。三、教学难点理解课文内容，体会王戎观察仔细、善于思考的特点。四、教具学具准备PPT课件、黑板、粉笔、课文纸、字典等。五、教学过程1.导入教师引导学生回顾上一节课的学习内容，提出问题：“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了《王戎不取道旁李》的故事，今天我们继续学习这个故事。”2.朗读课文学生齐读课文，注意语气、节奏和表情。教师点评学生的朗读，指导学生改进。3.理解课文教师引导学生逐句理解课文，解释生词，分析句子结构，帮助学生理解课文内容。4.讨论交流教师提出问题：“王戎为什么不去摘李子？”学生分组讨论，每组派代表回答。教师总结：“王戎观察到路边的李子树长在人来人往的地方，却还有很多李子，说明这些李子很可能是苦的。所以他没有去摘。”5.角色扮演学生分组扮演课文中的角色，表演故事情节。教师点评学生的表演，指导学生改进。6.总结全文教师引导学生总结全文，提出问题：“这个故事告诉我们什么？”学生回答后，教师总结：“这个故事告诉我们，遇事要仔细观察，善于思考，不要犯不必要的错误。”7.布置作业教师布置作业，要求学生用自己的话复述故事，并思考自己在生活中是否也有类似的经验。六、板书设计1.课题：《王戎不取道旁李》2.板书内容：-王戎观察仔细、善于思考-遇事要冷静思考，不犯不必要的错误七、作业设计1.用自己的话复述故事。2.思考自己在生活中是否也有类似的经验，写在日记本上。八、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、表演等方式，使学生深入理解课文内容，体会到王戎观察仔细、善于思考的品质。同时，通过角色扮演，提高了学生的表达能力和团队合作能力。在今后的教学中，我要继续注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点的处理与突破教学难点是学生在学习过程中遇到的障碍，是教师需要重点关注和解决的问题。在《王戎不取道旁李》的教学中，教学难点是理解课文内容，体会王戎观察仔细、善于思考的特点。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、深入解析课文内容为了帮助学生理解课文内容，教师需要深入解析课文，揭示课文背后的含义。首先，教师可以引导学生回顾上一节课的学习内容，让学生对故事情节有一个整体的把握。然后，教师可以逐句讲解课文，解释生词，分析句子结构，帮助学生理解课文内容。例如，教师可以解释“诸”和“竞走”的意思，让学生明白小伙伴们争相去摘李子的情景。二、引导学生体会王戎的特点为了让学生深入理解王戎观察仔细、善于思考的特点，教师可以设计一些问题，引导学生进行思考。例如，教师可以提出问题：“王戎为什么不去摘李子？”让学生分组讨论，每组派代表回答。通过讨论，学生可以明白王戎观察到路边的李子树长在人来人往的地方，却还有很多李子，说明这些李子很可能是苦的。这样的问题设计，可以让学生从文中找到依据，理解王戎的特点。三、运用角色扮演，深化理解角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生身临其境地体会课文内容。在《王戎不取道旁李》的教学中，教师可以让学生分组扮演课文中的角色，表演故事情节。通过表演，学生可以更好地理解课文内容，体会到王戎观察仔细、善于思考的特点。同时，角色扮演还可以培养学生的表达能力和团队合作能力。四、总结全文，提炼主题在教学过程中，教师需要引导学生总结全文，提炼出文章的主题。在《王戎不取道旁李》的教学中，教师可以提出问题：“这个故事告诉我们什么？”让学生回答。通过总结，学生可以明白，遇事要仔细观察，善于思考，不要犯不必要的错误。这样的总结，可以帮助学生将课文内容与实际生活相结合，提高学生的思维品质。五、布置作业，巩固所学为了巩固所学知识，教师需要布置适当的作业。在《王戎不取道旁李》的教学中，教师可以布置以下作业：1.用自己的话复述故事。这个作业可以让学生在理解课文内容的基础上，提高自己的表达能力。2.思考自己在生活中是否也有类似的经验，写在日记本上。这个作业可以让学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的观察能力和思考能力。通过以上五个方面的教学设计，教师可以有效地突破《王戎不取道旁李》的教学难点，帮助学生理解课文内容，体会到王戎观察仔细、善于思考的特点。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。六、运用多媒体辅助教学为了更好地突破教学难点，教师可以运用多媒体辅助教学。通过播放与课文内容相关的图片、视频或动画，可以直观地展示王戎观察李子树的情景，帮助学生更好地理解课文内容。例如，教师可以展示一棵结满李子的树，然后提问：“为什么王戎不去摘李子？”接着播放动画，展示王戎仔细观察李子树的场景，让学生通过视觉感受王戎的观察过程，从而加深对王戎特点的理解。七、开展课堂讨论，促进学生思维课堂讨论是激发学生思维、促进学生交流的有效方式。教师可以组织学生就课文中的某个问题进行深入讨论。例如，教师可以提出问题：“如果你是王戎，你会怎么做？”让学生各抒己见，讨论王戎的行为背后的思考过程。通过讨论，学生可以从不同角度理解王戎的行为，进一步体会王戎的观察力和思考能力。八、实施差异化教学，关注个体差异由于学生的学习能力和认知水平存在差异，教师需要实施差异化教学，关注个体差异。对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的学习任务，如让他们分析王戎行为背后的逻辑推理；对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的支持和引导，如通过简单的提问帮助他们逐步理解课文内容。通过差异化教学，教师可以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。九、进行课后反思，持续改进教学课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要途径。教师需要在课后对教学过程进行深入反思，思考教学目标是否达成、教学难点是否得到有效突破、教学方法是否适合学生等问题。通过反思，教师可以发现自己的不足之处，及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。十、家校合作，共同促进学生学习教师需要与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生学习。教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍学生的学习情况和存在的问题，共同商讨解决办法。同时，教师可以鼓励