3.3气压带风带对气候的影响 教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.3气压带风带对气候的影响教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1一、教学内容分析

本节课主要教学内容为《3.3气压带风带对气候的影响》。该章节是高中地理人教版（2019）选择性必修1的组成部分，主要介绍了地球大气中气压带和风带的形成、分布以及对气候的影响。具体内容包括：

1.气压带和风带的分布：介绍地球大气中气压带和风带的分布规律，以及它们的形成原因。

2.气压带和风带对气候的影响：分析气压带和风带对全球气候分布的影响，以及不同地区气候的特点。

3.气压带和风带对我国气候的影响：具体分析气压带和风带对我国气候的影响，以及我国气候的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.气压带和风带的分布：学生已学过地球运动的相关知识，可以在此基础上进一步理解气压带和风带的分布规律。

2.气压带和风带对气候的影响：学生已学过气候的相关知识，可以在此基础上进一步理解气压带和风带对气候的影响。

3.气压带和风带对我国气候的影响：学生已学过我国气候的相关知识，可以在此基础上进一步理解气压带和风带对我国气候的影响。二、教学目标

1.理解气压带和风带的分布规律及其形成原因。

2.分析气压带和风带对全球气候分布的影响，以及不同地区气候的特点。

3.分析气压带和风带对我国气候的影响，以及我国气候的特点。

4.培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

5.培养学生合作探究、交流表达和批判性思维的能力。

6.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。

7.培养学生关注气候变化，提高学生的环保意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过地球运动的相关知识，了解地球的自转和公转对气候的影响。

-学生已经学习过气候的相关知识，包括气候的定义、类型和影响因素。

-学生已经学习过大气压力和风的相关知识，了解大气压力和风对气候的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣：大多数学生对地理学科感兴趣，特别是对气候变化和环境保护等方面的话题。

-学生的学习能力：学生具备一定的地理知识基础和学习能力，能够理解和分析地理现象。

-学生的学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解和记忆气压带和风带的分布规律及其形成原因。

-分析和应用气压带和风带对气候的影响，以及不同地区气候的特点。

-理解和分析气压带和风带对我国气候的影响，以及我国气候的特点。

-将地理知识应用于解决实际问题的能力。

-合作探究、交流表达和批判性思维的能力。

-对地理学科的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。

-关注气候变化，提高学生的环保意识。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握气压带和风带的分布规律及其形成原因。

-讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作探究能力。

-案例研究：提供具体的案例，让学生分析气压带和风带对气候的影响，以及不同地区气候的特点。

-项目导向学习：设计相关的项目，让学生通过实践和探索，理解和掌握气压带和风带对我国气候的影响，以及我国气候的特点。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如气象学家、地理学家等，通过模拟实际情境，促进学生对气压带和风带的理解和应用。

-实验：设计相关的实验，如模拟气压带和风带的分布，让学生通过实践，加深对气压带和风带的理解。

-游戏：设计相关的地理游戏，如气候分类游戏，让学生在游戏中学习和应用地理知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示气压带和风带的分布规律及其形成原因，以及不同地区气候的特点。

-视频：播放相关的地理视频，如气候变化的视频，帮助学生更好地理解和应用地理知识。

-在线工具：使用在线工具，如地图工具，让学生通过地图，分析和理解气压带和风带对气候的影响。五、教学流程

1.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么地球上的气候千差万别？”，激发学生对气候差异的兴趣。

-回顾旧知：回顾地球自转和公转对气候的影响，以及大气压力和风对气候的影响等相关知识。

2.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解气压带和风带的分布规律及其形成原因，以及气压带和风带对气候的影响。

-举例说明：通过具体例子，如赤道地区和极地地区的气候差异，帮助学生理解气压带和风带对气候的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究气压带和风带对不同地区气候的影响，以及我国气候的特点。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生进行实验，如模拟气压带和风带的分布，加深对气压带和风带的理解。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点，包括气压带和风带的分布规律及其形成原因，以及气压带和风带对气候的影响。

-布置作业：布置相关的作业，巩固本节课所学知识。六、知识点梳理

1.气压带和风带的分布：

-地球大气中的气压带和风带的分布规律。

-赤道低压带和副热带高气压带的分布。

-极地高气压带和副极地低压带的分布。

2.气压带和风带的形成原因：

-地球自转对气压带和风带形成的影响。

-地球倾斜角度对气压带和风带形成的影响。

3.气压带和风带对气候的影响：

-气压带和风带对全球气候分布的影响。

-不同地区气候的特点与气压带和风带的关系。

4.气压带和风带对我国气候的影响：

-气压带和风带对我国不同地区气候的影响。

-我国气候的特点与气压带和风带的关系。

5.气压带和风带的应用：

-分析实际气象现象与气压带和风带的关系。

-解决实际问题的能力培养。

6.地理学科素养：

-培养对地理学科的兴趣和热爱。

-提高学生的地理素养。

7.环保意识：

-关注气候变化，提高环保意识。

七、教学反思与总结

今天上了一节关于气压带和风带对气候影响的高中地理课。总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度较高。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

首先，我采用了讲授和讨论相结合的方法，让学生在了解基本概念和理论的基础上，通过小组讨论加深对知识的理解。我发现这种方法能有效提高学生的参与度，促进他们之间的互动和交流。在讨论过程中，我鼓励学生积极提问和表达自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维能力。

其次，我设计了一些实践操作环节，让学生通过动手实验和案例研究来加深对知识的理解。例如，在讲解气压带和风带对我国气候影响时，我让学生通过观察地图和分析实际案例来了解不同地区的气候特点。这些实践操作有助于提高学生的实际应用能力，让他们在解决实际问题时能够更好地运用所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解一些较为复杂的概念时，我发现部分学生难以跟上我的思路，这可能是因为我对知识点的讲解不够深入或生动。在今后的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

其次，在课堂管理方面，我注意到部分学生在讨论和实验环节中过于活跃，导致课堂秩序稍显混乱。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中采取更加严格的管理措施，确保课堂秩序井然有序。八、作业布置与反馈

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

作业1：气压带和风带的分布规律及其形成原因

1.请简述地球大气中的气压带和风带的分布规律。

2.请解释地球自转和地球倾斜角度对气压带和风带形成的影响。

3.请描述赤道低压带和副热带高气压带的分布特点。

4.请描述极地高气压带和副极地低压带的分布特点。

作业2：气压带和风带对气候的影响

1.请分析气压带和风带对全球气候分布的影响。

2.请举例说明不同地区气候的特点与气压带和风带的关系。

3.请分析气压带和风带对我国不同地区气候的影响。

4.请描述我国气候的特点与气压带和风带的关系。

作业3：气压带和风带的应用

1.请分析实际气象现象与气压带和风带的关系。

2.请提出解决实际问题的方案，并说明其与气压带和风带的关系。

作业反馈：

对于作业1，学生的回答普遍较好，能够准确描述气压带和风带的分布规律及其形成原因。然而，部分学生在描述赤道低压带和副热带高气压带的分布特点时出现了一些错误。建议学生在复习时加强对地图的观察和理解，以提高对地理现象的把握能力。

对于作业2，学生能够分析气压带和风带对全球气候分布的影响，并能够举例说明不同地区气候的特点与气压带和风带的关系。但部分学生在分析我国气候的特点与气压带和风带的关系时出现了一些问题。建议学生在分析问题时更加深入，加强对我国气候特点的理解。

对于作业3，学生的回答显示出他们能够将所学知识应用于解决实际问题。但部分学生在提出解决方案时，对气压带和风带的理解不够深入。建议学生在提出解决方案时，更加注重气压带和风带对实际问题的影响，以提高他们的应用能力。九、板书设计

①气压带和风带的分布规律：

-赤道低压带

-副热带高气压带

-极地高气压带

-副极地低压带

②气压带和风带的形成原因：

-地球自转

-地球倾斜角度

③气压带和风带对气候的影响：

-全球气候分布

-不同地区气候特点

-我国气候特点

十、典型例题讲解

例题1：请简述地球大气中的气压带和风带的分布规律。

答案：地球大气中的气压带和风带的分布规律如下：

1.赤道低压带：位于赤道附近，气压较低，风向由副热带高气压带吹向赤道低压带。

2.副热带高气压带：位于副热带地区，气压较高，风向由赤道低压带吹向副热带高气压带。

3.极地高气压带：位于极地附近，气压较高，风向由副极地低气压带吹向极地高气压带。

4.副极地低压带：位于副极地地区，气压较低，风向由极地高气压带吹向副极地低压带。

例题2：请解释地球自转和地球倾斜角度对气压带和风带形成的影响。

答案：地球自转和地球倾斜角度对气压带和风带形成的影响如下：

1.地球自转：地球自转产生科里奥利力，导致气流在北半球向右偏转，在南半球向左偏转，形成气压带和风带。

2.地球倾斜角度：地球倾斜角度导致太阳辐射在不同纬度上的分布不均，形成气压带和风带的分布规律。

例题3：请描述赤道低压带和副热带高气压带的分布特点。

答案：赤道低压带和副热带高气压带的分布特点如下：

1.赤道低压带：位于赤道附近，气压较低，风向由副热带高气压带吹向赤道低压带。

2.副热带高气压带：位于副热带地区，气压较高，风向由赤道低压带吹向副热带高气压带。

例题4：请描述极地高气压带和副极地低压带的分布特点。

答案：极地高气压带和副极地低压带的分布特点如下：

1.极地高气压带：位于极地附近，气压较