人教部编版《道德与法治》三年级上册7《-生命最宝贵》说课稿

《生命最宝贵》第二课时说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《生命最宝贵》，下面我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法和学法，说教学过程，说板书设计六个方面来进行说课。一、说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条而编写的。本节课学习的是第二课时“爱护身体，珍惜生命”，主要是引导学生有爱护身体珍惜生命的意识，知道怎样做才是爱护身体的行为，体会身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的痛苦。二说教学目标本节课有三个教学目标有爱护身体，珍惜生命的意识。知道怎样做才是爱护身体的行为。体会受伤后给生活带来的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。其中”知道怎样做才是爱护身体的行为，“是本节课的重点，“体会身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的痛苦”是本节课的难点。三说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力。而在日常生活教育中没有把安全教育上升到生命教育的高度。学生身体受伤的情况时有发生，我认为生命教育是安全教育的基础和前提，因此通过有效的教学，让学生产生爱护身体珍惜生命的意识，进而自发的将安全教育落实到实际行动中。四说教法与学法为了实现本课的教学目标，我将以创设情景和体验活动作为教学的主要方式，引导学生在情景中感受，在活动中体验，领悟，落实行为中。三年级的孩子思想很活跃想到什么就说什么，考虑问题不全面，很难归纳总结。在学法上我主要采用小组合作和自主探究相结合的方法，引导孩子归纳总结。五说教学过程围绕本节课的教学目标和重难点，下面我将从三个方面来进行阐述一：激趣揭题，回归生活。视频导入，让学生谈感受，根据学生的回答老师总结揭示课题《生命最宝贵》。（板书生命最宝贵）我的设计意图是通过视频激发孩子对本节课的兴趣。接着课件出示《莫莫的故事》这一事例，引导学生关注莫莫烧伤后的的生活变化让学生认识到不爱惜身体，所有希望可能落空。进而引导学生小组讨论，记录要点，归纳总结出自己在爱护身体方面做得好和不好的地方，全班汇报，引导学生想象做得不好的方面会有哪些不良结果，认识到以后该怎么做？然后播放一些校园里的图片让学生辨析哪些是做得好的方面哪些是做得不好的方面。我的的设计意图是通过讨论让学生有爱惜身体，珍惜生命的意识和知道爱护身体的具体做法。二：活动体验，爱护身体教学这一部分时我先请学生设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？接着我会找四位同学做一个与身体残疾有关的体验活动。出示活动要求：请四位学生上台，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度穿上校服系上红领巾。其余同学认真观察。体验后进行采访：请四位参加体验活动的同学和当观众的的同学分别谈谈自己的感受.然后总结：生命只有一次，失去后不可重来！我们一定要好好爱护自己的身体。并进行板书（板书“爱护身体”）然后做一些触摸自己的手，胳膊，腿等身体部位的动作去感受拥有健全、健康的身体是多么幸福。接着出示52页阅读角的小诗让学生配乐朗读，并进行仿写展示。这一环节教学是对难点的突破，我的设计意图是通过体验性活动让学生深刻体会到在身体不健全的情况下，生活会遇到很多困难，通过触摸身体部位去感受拥有健全、健康的身体是多么幸福。通过小诗朗读仿写让学生表达爱护身体珍惜生命的强烈意愿。三、总结提升，珍惜生命出示小诗《吾儿臭臭》师配乐朗读，交代文字背景，简要说明其中的含义，让学生体会其中的情感，让学生谈感受，根据学生回答引出问题：1.我们的生命仅仅属于我们自己吗？还属于谁？2.如果我们遭遇了重创甚至是失去生命，世界上最痛苦的人是谁？3.为了避免我们的父母和家人遭受到这种痛苦，你该怎么做？师总结为了我们的家人，为了我们的朋友，为了所有关心和爱护我们的人，我们一定要珍惜生命，健康成长。并板书（珍惜生命）这个话题对三年级的学生是有一定难度的，也比较沉重，我的设计意图是循序渐进的引导学生积极思考问题，体会母亲失去孩子的痛苦，让学生认识到自己是可以尽量避免父母遭受这种痛苦的，号召学生落实到珍惜生命的行动上。最后以让学生谈本节课的收获并出示安全教