【语文】古诗词诵读《游园》教案-2023-2024学年高一语文下学期（统编版必修下册）

高中语文（部编版）必修下册（教学设计）第第页设计思路古诗词诵读板块，属学生自学板块。故本单元的教学设计，基本围绕如何指引学生自学时更好地进行理解诗词内容的认识，实现提升学生对诗词的自主阅读能力。游园汤显祖【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！作者简介汤显祖（1550-1616），明代戏曲作家。字义仍，号若士，临川（今江西抚州）人，与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。他的剧作“临川四梦”（《紫钗记》牡丹亭》南柯记》邯郸记》）中《牡丹亭》影响最大。汤显祖曾说：“一生四梦，得意处唯在牡丹。”他是明代著名思想家，追求个性解放，提出以情反理，“情有者理必无，理有者情必无”的进步主张。作品颂扬人性真情，对封建礼教和当时黑暗政治有所抨击。在戏剧创作上他反对拘于律声提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。文本解读这段唱词是《牡丹亭》中最有名的一支曲子，传唱历久不衰。此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。全曲语言精美，以词的手法写曲，抒情、写景及刻画人物的心理活动，无不细腻生动，真切感人，流动着优雅的韵律之美。首句写深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽炫目的春园物态，予人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉，然而，主人公并非只是流连其中，只“入”而不“出”，接承第一眼春色的是少女心中幻设的虚景，她预见到浓艳富丽之春景的未来走向——“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。“春色如许”开启了主人公的视野，使之充满了诧异和惊喜，接踵而来的对匆匆春将归去的联想则轰的一声震响了少女的心房，使之充满了惊惧和无奈。这里夹杂着深深的伤感，自己的人生春天也同样多姿多彩，然而却无一人走进来。女主人公心花初放紧接着又愁上眉头的景象，包含的是无奈的情绪——“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。这两句话突出了良辰美景与赏心乐事之间的矛盾，指出杜丽娘黯然的心情与艳丽春光间不谐，春天的生机强化了她黯然伤感的情怀。现实的苦闷，青春的觉醒使得女主人公对外部世界充满了无限向往。她在这里意识到生命的困境，换个角度看待这些唏嘘，则里面并不仅仅残存着纯粹的悲观意绪，主人公情绪跌入低谷之后，仍念念不忘“良辰美景”“赏心乐事”“云霞翠轩”“烟波画船”，美好的事物始终深刻内嵌于少女的思维深处，读者不难从中窥探出主人公内心深处的期待，为下一段奇遇柳梦梅，为情而死的故事找到心理依据。这段唱词既是景语，也是情语。人物的感情和景色交织在一起，映衬了主人公对景自怜的伤感，其内心深处顾影自怜的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出。此曲从喜乐到苦痛的情绪流变紧紧扣咬着从浓艳的实景向残败的虚景的转变，读者很难剖判外在之景与内在之情的严格界限，只因在此处，景现而情发，情入而景犹存。此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。阅读鉴赏1、下列对这支曲子理解不恰当的一项是（）A、这支曲子借姹紫嫣红的无人赏识，良辰美景在无可奈何中虚度，引起人们对美好青春被扼杀的深悲与共鸣。B、“朝飞暮卷”形容轩阁的高旷，源自王勃的《滕王阁》：“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨C、这支曲子写杜丽娘来到一破烂不堪的园子里，触景生情，感伤不已。D、“锦屏人忒看的这韶光贱”是对绚烂春景的惊讶与赞叹，对辜负美好春光的遗憾，也是对美好青春无人赏识无人陪伴的深沉的哀怨。【解析】C“破烂不堪的园子”错误。2、“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”，这幅美景融入了杜丽娘怎样的情感？【解析】鉴赏时注意抓住景物特点并结合主人公身世经历恰当分析。【参考示例】杜丽娘在想象中把眼光从自己家的深宅大院转向了外面的世界。这句话极为精练地公勒出园中园外景象：朝飞入云的画栋，暮卷山雨的朱帘，细雨和风、烟波浩渺的春水中浮动着画船。杜丽娘从狭小的园内扩展到寥廓的境界这是由近观到远眺，这正是女主人公心所向往的广阔天地。这画面中，融进了追求，也融进了惆怅。名句默写《游园》中写杜丽娘感慨美丽的春色不能享受，自己的青春都消磨在衰败的庭院中的句子是：“，。”在《游园》一曲中，写杜丽娘面对这良辰美景引发苦闷、惆怅，从而烦愁难遣的句子是：“，！”3、在《游园》一曲中，为我们展现了一幅绚丽而略带迷惘色彩的画面的句子是：“，；，。”4、《游园》中运用直接抒情表现杜丽娘深藏闺中