小学六年级科学下册教案

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篇一：六年级科学下册教案

小学六年级科学下册教学计划

六年级魏兴芳

一、学生情况分析：

这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况

来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科

学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地

方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不

适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实

际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习

有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更

加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”

也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们

要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养

学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是

学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究

小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：

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六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学

期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、

研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的

这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开

他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的

科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一

册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、

有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单

yGo

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历

以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他

们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求

1.风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物

的审美。

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2.奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循

环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行

青春期生理、心理卫生教育。

3.“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前

的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。

这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研

究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食

和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的

模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星??他们还将了

解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们

不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还

会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与

和努力。

4.本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们

向科学家那样工作。五、具体措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.把握小学

生科学学习特点，因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实

教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5.树立开

放的教学观念；

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6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合

作、帮助、研讨中学习；

8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证

据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识

用于解决问题的实践；

9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。

教学进度表

篇二：六年级科学下册教案

一、教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无

处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索

宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主

要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科

学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识

事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理

为主的思维技能训练。

二、教学目标

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“人的一生”单元引导学生微观认识生命体的基本构造和

功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过

两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与

父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己生长

发育过程的照片资料，分析、归纳、推理人的生长发育过程中

呈现的特点，知道遗传和变异石生命体的共同特征。

“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探

究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、

技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形

式，具有一定的逻辑性。

“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的

顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风

与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及

地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜

想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。

“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之

间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一

些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的

系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗

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透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认

识和了解生物的生理和行为特性。

“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球的结构特点、

地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上,

进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至

整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激

发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。

《研究与实践》单元通过选择学生感兴趣的几个科学之谜,

让学生像科学家达尔文那样，经理科学探究的历程，形成尊重

事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观

点和看法；通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科

学意识，增强学生的理性思维提高学生明辨是非的能力；通过

对伪科学学习历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力、

自我评价能力】自我调控能力、自我发展能力，达到让学生自

我教育的目的。

三、重点难点

重点：

空间维度方面，从认识身边事物、周围物体的基础上，扩

展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘;

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时间维度方面，以时间轴为认知线索，探索“生命起源”的奥

秘和“未来世界”的变化；结构维度方面，在认识事物外部特

征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科

学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以

“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能

力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能

力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。

难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学

生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数

据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验

证自己的假设。

1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑

战，发表自己的观点，敢于创新。

3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4.引导学生认真观察，做好记录。

5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

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6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

7.运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。

五、教学进度

第一单元人的一生

一、单元教材分析

本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、

游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感

受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关

注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲,

使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和

终身学习打下良好的基础。

二、教学资源分析

本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》

《人的一生》《我像谁》。通过本单元的学习，丰富学生对生

命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。

三、单元教学目标

1.科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探

究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。

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2.情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象,

愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。

3.科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能

够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。

四、教学重点难点

教学重点：

知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，

遗传和变异，有一定的生命周期。教学难点：

在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并

不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。

五、单元课时安排

本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。

1.细胞

一、目的要求

1.通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体

都是由细胞构成的。

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2.培养学生的观察能力和分析综合能力。（有条件的学

校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。）

二、课前准备

教师准备：投影片一一洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、

动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镶子、显微镜、滴管、

碘酒、吸水纸等。

三、重点难点

初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

（一）导入新课

1.谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。

其中哪些是有生命的？

2.小结：植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是

有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无

生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身

体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。

（二）探究活动

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了解不同生物体的细胞

1.指导学生认识细胞

我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱

头），用镜子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），

这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

分组观察。

汇报观察结果。

小结：

用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、

近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

2.认识显微镜

显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜

头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……

分组观察。

交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画

一画吗？

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(课件出示洋葱表皮细胞构造图。)

通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼

看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子

构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列

得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。(板书课题)每一

个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞

核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小，用肉眼看不见,

在显微镜中看到的大约放大了XX倍，一小片洋葱表皮由很多

很多细胞构成。

3.引导学生认识植物体是由细胞构成的

(1)课件出示一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。

观察：指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大

小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

(2)课件出示根的纵切图。

观察：这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。根

是由什么构成的？指出哪是根的细胞？

根细胞的形状、大小相同吗？

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(3)观察茎的横切：出示茎的横切图。

观察：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎

的表皮部分，这是茎内的导管部分。茎是由什么构成的？指

出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细

胞比较大？哪个部位的细胞比较小？

(4)教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、

叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不

尽相同。

4.指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

(1)出示投影片一一蝶蝶的表皮细胞，蟾蛛的卵细胞，

人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。

(2)讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝶

蝶的表皮细胞、蟾蛛的卵细胞，这是人的血细胞(红血球)、

骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。

(3)观察：这6种细胞分别是什么样的？哪种细胞比较

大

(4)教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也

是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。

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5.总结关于细胞的知识

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每

个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不

断吸收营养，也要不断向外排出废物。

有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多

细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如,

植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人

的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。

（三）自由活动

制作细胞模型

1.小组活动。

2.展示交流作品。

（四）拓展活动

查阅资料，了解细胞是怎样生活的。

板书设计：

细胞构成生物体

（生长繁殖变化）决定细胞

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课后反思：

本节课对于细胞的观察是非常重要的，要会绘制细胞图，

让学生弄清楚显微镜的使用方法也是非常重要的。

2.我从哪里来

一、教学目标

1.能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事

物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2.引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍

爱生命的情感。

3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

二、教学重难点

1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。

2.让学生感受生命的来之不易，通过体验***辛苦感悟亲

情。活动准备

三、教学准备

1.学生准备

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把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整

理资料，做调查报告。

2.教师准备

（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。

（2）多媒体课件

四、教学过程

（一）谈话导入新课

最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪

里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了

比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下

“我

从哪里来”这个课题。

（二）探究活动：我从哪里来？

展示资料感受生命来之不易

1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？

2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿

的形成、试管婴儿、双胞胎）

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3.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集

分析运用）

4.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？

5.总结过渡：

同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课

题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之

不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同

时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛

苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游

戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。

（三）自由活动：游戏体验感受母亲的辛苦

1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加

的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面,

一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的

感受，还要保护好你的宝宝！

2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、

低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）

3.学生根据感受谈体会。

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4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多

的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5

分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随

着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也

是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就

大声地说出来吧！（播放课件音乐）

5.学生说心声

（四）拓展活动

整理获取的资料，设计、制作一份《生命手册》。

板书设计；

精子搜集

我从哪里来受精卵胚胎婴儿分析

卵子大约十个月运用

课后反思：

在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。

她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。懂得了我们

的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。

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小学六年级科学下册教案

3.人的一生

一、教学目标

1.会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计

等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的

方式表述研究过程和结果。

2.喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命;

乐于用学到的科学知识改善生活。

二、教学重难点

了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特

点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。

三、活动准备

准备自己不同年龄段的照片

课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来

篇三：教科版六年级下册科学全册教案

新版教科版六年级下册

太清博世九年制学校

2019.2

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小学六年级科学下册教案

胥全能

教科版修订版六年级下册教材目录

第一单元微小世界

1放大镜

2放大镜下的昆虫世界

3放大镜下的晶体

4怎样放得更大

5用显微镜观察身边的生命世界（一）

6用显微镜观察身边的生命世界（二）

7用显微镜观察身边的生命世界（三）

8微小世界和我们

第二单元物质的变化

1我们身边的物质

2物质发生了什么变化

3米饭、淀粉和碘酒的变化

4小苏打和白醋的变化

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小学六年级科学下册教案

5铁生锈了

6化学变化伴随的现象

7控制铁生锈的速度

8物质变化与我们

第三单元宇宙

1地球的卫星一一月球

2月相变化

3我们来造“环形山”

4日食和月食

5太阳系

6在星空中（一）

7在星空中（二）

8探索宇宙

第四单元环境和我们

1一天的垃圾

2垃圾的处理

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小学六年级科学下册教案

3减少丢弃及重新使用

4分类和回收利用

5一天的生活用水

6污水和污水处理

7考察家乡的自然水域

8环境问题和我们的行动

第一单元微小世界

1、放大镜

【教学目标】

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能,

用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

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小学六年级科学下册教案

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜,

如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学

书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明

器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大

镜镜片的结构等）。

【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

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小学六年级科学下册教案

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？"（生：放

大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一一

《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面

展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展不交流

放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也

可以）

放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体

放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验

中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，

还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、

珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人

员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作

时使用？？

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页

的网状图。

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小学六年级科学下册教案

二、放大镜下的新发现

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正

确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或

物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏

幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在

科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，

让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的

秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大

家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们

找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧

瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容

器及水滴都具有放大的作用）

第25页

小学六年级科学下册教案

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同

的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的

透明物放大倍数最大。

四、小结

1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有

什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大

倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思

的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放

大镜，或者用你的

放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

作业设计：同步练习册

板书设计：

放大镜

构造：镜架、镜片（凸透一一“凸透”镜）

作用：“放大”物体的图像、放大细节

第26页

小学六年级科学下册教案

用途:??

教学反思

2、放大镜下的昆虫世界

【教学目标】

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细

节

过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

情感态度价值观

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到

更细小的物体

2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活

习性

【教学准备】

分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

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小学六年级科学下册教案

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课

件或图片资料

【教学过程】

一、奇特的身体构造

1、科学家故事或多媒体课件导入：

师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多,

每一种都有着特

篇四：教科版科学六年级下册教案+教学反思

教科版六年级上册科学教案

陈林

1、放大镜

【教学目标】

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，

用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

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小学六年级科学下册教案

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

【教学准备】

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜,

如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学

书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明

器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大

镜镜片的结构等）。

第29页

小学六年级科学下册教案

【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？"（生：放

大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一一

《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面

展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也

可以）

放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体

放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途一一我们用

放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫

等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路

板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用

它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉

等、制作微型工艺品的工匠工作时使用？？

第30页

小学六年级科学下册教案

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页

的网状图。

二、放大镜下的新发现

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正

确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或

物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏

幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在

科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，

让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的

秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大

家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们

找一找。

第31页

小学六年级科学下册教案

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧

瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容

器及水滴都具有放大的作用）

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同

的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的

透明物放大倍数最大。

四、小结

1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有

什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大

倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思

的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放

大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有

什么新的发现。

板书设计：

放大镜

构造：镜架、镜片（凸透一一“凸透”镜）

第32页

小学六年级科学下册教案

作用：“放大”物体的图像、放大细节

用途：？？

教学反思

放大镜其实学生在三四年级甚至上学期就已经用到过很多

次了，所以很熟悉，但是学生从来没去想过放大镜的特点，

放大镜教学反思

o本节课第一部分放大镜所应用的领域，学生的回答都很

多，也都知道放大镜有放大的功能。在放大镜观察身边的物体

时，其实学校配备的放大镜对于纸的纤维的观察还是不清楚的,

教学反思

《放大镜教学反思》（）。在学生用放大镜观察时，也有学

生发现当放大镜拿开到一定距离，会发现物体会倒过来，我做

了简单的解释。最后对放大镜特点的观察，我让学生用手摸了

一下放大镜，学生很快就能说出放大镜是中间厚、两边薄，透

明的一个特点。还有就是放大倍数和什么有关，在学生自己触

摸的过程中也感受到，凸的程度越大，放大倍数越大。所以又

叫做凸透镜。甚至有学生对眼镜是否是凸透镜做了比较。很快

学生发现两者相反，眼镜是凹透镜，具有缩小的功能。通过联

第33页

小学六年级科学下册教案

想和演示，只要具有中间厚，边缘薄，透明的器皿同样也具有

放大的作用。

2、放大镜下的昆虫世界

【教学目标】

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细

节

过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

情感态度价值观

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到

更细小的物体

2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活

习性

【教学准备】

分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

第34页

小学六年级科学下册教案

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课

件或图片资料

【教学过程】

一、奇特的身体构造

1、科学家故事或多媒体课件导入：

师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多,

每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个

头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与

这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆

虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察,

发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研

究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来

看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形

态构造和生活习性的多媒体课件。）

2、用肉眼观察昆虫肢体

1）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把

你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

第35页

小学六年级科学下册教案

2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的

标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，

可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇嶂螂等常见昆虫及其肢体为

观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对

象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有

头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾?？）

3、用放大镜观察昆虫肢体

1）师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组

至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起

来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大

镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录

在科学记录本上。

2）交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察

记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的

相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆

虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学

生交流时用以补充。

二、昆虫的生活习性

1、阅读第6页观察实例：螃虫和它的天敌一一草蛉

第36页

小学六年级科学下册教案

2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，

看看它们是如何吃食、活动、筑巢??把你们的发现记录下来。

可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、嶂螂、

蚱蠕、螃虫、瓢虫、蜜蜂?？

（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆

虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄

进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助

于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一

个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或

展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）板

书设计：

放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：复眼一一由小眼组成

触角一一形状结构各异

足—密布细毛，有钩爪

??

实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

教学后记:

第37页

小学六年级科学下册教案

昆虫世界，非常奇妙。在三年级科学课上就曾用放大镜观

察过蝗虫、蚂蚁等昆虫，但本课的要求与那时不可同日而语，

要求较高。本课将引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之

处，来发现一些昆虫的奇特结构。

在观察前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介绍某

些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位,

这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地

进行观察，而不是随意的，漫无目标的，避免观察水平仍停留

于三年级时对昆虫的观察。观察活动中，一定要强调，先用肉

眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫

世界有更深刻的认识。同时，要让学生将放大镜下的发现用文

字表述记录下来，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印

象深刻。教学时，设计与现实差距还是挺大的。学生观察昆虫

很有兴趣，课堂秩序有些乱，对观察的目的应在观察前讲给学

生，避免观察的盲目性。观察记录，有些学生不知道记什么，

可见对观察目的不清，下次上课时一定要注意这点。

要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆

虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗

虫等，而我在教学中遇大的最大障碍就是这个标本材料的缺乏。

由于以往没有太多的积累，只能提供学生蚂蚁、蝴蝶的干制标

第38页

小学六年级科学下册教案

本，苍蝇、蚊子、蜜蜂成长史标本，种类不够丰富，而且观察

也不方便，使观察效果受到一定影响。

介绍“蜥虫和它的天敌一一草蛉”的资料，目的是引导学

生如何去观察昆虫的生活习性，希望学生能够仿照这些观察记

录，在课外对某一昆虫的身体特征、生活习性进行一段时间的

细致观察，并完成一份观察报告。我们除了介绍教材中的资料

外，还可以结合多媒体资料，通过播放某些昆虫的生活录像片

断（这方面的资料还是蛮多，挺好搜集的），使学生对这个内

容有更感性的认识。然后在此基础上，布置学生在课外完成对

一种昆虫生活习性的观察报告。这是一种开放性的活动，对观

察结果没有的规定。我想只要学生积极参与了这个活动，经历

了这个活动的过程，活动中认真地观察、记录和总结，就达到

了教学的要求。

总体感觉，因为标本材料因素，在教学时有些束手束脚。

作为科学教师，在教学时应该提前全方位多角度地考虑各种教

学因素，努力排除各种不利因素的干扰，从而实现有效的教学

效果。下次在教这节课时，一定要提前收集好标本，尽可能标

本要多，也可让学生收集，尽量多观察，培养观察兴趣。

3、放大镜下的晶体

第39页

小学六年级科学下册教案

【教学目标】

科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成

这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何

外形，这就是晶体。

过程与方法：

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2、用图记录观察结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【教学重点】观察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学准备】

分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃

片、矿物晶体?？教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片

或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

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小学六年级科学下册教案

【教学过程】

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用

放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首

先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是

什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也

可画在书上第7页方框中）

3、关于晶体

交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像

食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。老

师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自

大自然的美丽与神奇。

二、制作晶体

第41页

小学六年级科学下册教案

1、晶体的形成

师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像

糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成

了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如

海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形

成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试

着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

2、制作我们的晶体

师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发

的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然

后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃

片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热

量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的

晶体。）

篇五：苏教版六年级下册科学全册教案

苏教版六年级下册科学全册教案

第一单元《我们长大了》

第42页

小学六年级科学下册教案

1、我在成长

教学目标

过程与方法

1、能够收集从出生到现在的成长证据；

2、能够测量身高和体重；

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图;

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；

5、能够交流和表达成长变化的特点

知识与技能

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；

2、知道人体生长发育有两个生长突增期；

3、能通过绘制曲线图来整理有关资料

情感、态度与价值观

1、意识到证据在得出结论中的重要性；

2、学生能积极参与

乐意与人交流合作

第43页

小学六年级科学下册教案

体验成长的快乐

教学重难点

绘制曲线图来整理有关资料

能够根据图表对生长发育情况做出解释；

课时安排一课时

教学准备

教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生

体检记录表

学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料

了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况

教学过程

一、游戏导入

1.出示课件：猜猜我是谁

2.谈话：同学们

这是我们班一些同学小时候的照片

请大家猜一猜他们分别是哪位同学？

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小学六年级科学下册教案

3.提问：看了这些照片

你有什么想法想要告诉大家？

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1.谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的

感受

2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据

3.谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照

片（出示顺序打乱的照片）你能将它们排排序吗？

4.学生进行排序

5.汇报：你是怎样排的？为什么这样排？

6.小结：同学们刚才通过观察相片

感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小

知道自己在长大

（二）测量自己的身高、体重等

讲述：刚才有同学说

第45页

小学六年级科学下册教案

自己今年比去年长高了

长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变

化了吗？

2.小结：对

同学们真聪明

要从数据上知道自己身体的变化

一定要进行"测量一记录一比较"

3.谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一

下

制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行

讨论

制订好方案

4.出示思考题：

(1)如果测量身高、体重

应该注意什么？

(2)除了身高、体重

第46页

小学六年级科学下册教案

你还喜欢测量什么项目

准备怎样测量？

5.汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？

6.小结：同学们想测量的项目可真多

那老师就给你们充足的时间去测量

测量要认真

测好后要记录

身高、体重每个同学都要测的

测完后可测量其它项目

请组长负责

三、绘制身高、体重的曲线图

1.提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘

制成曲线图吗？

2.学生绘制身高、体重曲线图

3.谈话：请同学们仔细观察曲线图

你发现了什么?

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小学六年级科学下册教案

4.提问：课前