六年级数学下册教学计划人教版

六年级数学下册教学计划

人教版

六年级数学下册教学计划人教版（精选12篇）

六年级数学下册教学计划人教版篇1

本学期根据学校安排我继续担任六年级（3）、（4）班的

数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的实

验，我总觉得这是"换汤不换药”的一种形式，根本没有

引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必须

转变观念，改变能改变的，接受不能改变的，学习他人的

经验，加上自己的思考，真正将课改进行到底。

第一、基本情况分析：

上学期学生的学习情况，绝大部分学生在数学方面有

着浓厚的兴趣，学习的积极性有了很大地提高，在暑期的

期末测试中分别取得了均分第三、第四的成绩。然而还有

一小部分学生，由于基础知识不够扎实，学习目的不明确，

学习态度懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习兴

趣差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢？

第二、把学习和吸引内化，改变教学观念。

教师的教学观念直接决定着自己的教学行为。只有教

师觉悟了，教师改变了，课堂教学才能发生根本性的质的

改变，如果不转变教师的观念，将成为课改路上的绊脚石。

1、从教学的每个环节入手，实现四个转变。

①从教学设计上就要体现"教"向"导"的转变;以学

生的生活经验入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习

的主人，是课堂的主体。②教学组织上从以班为单位的学

习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开

始，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工

作，所以用起来不能得心应手。③课堂流程由教师教的过

程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操

作，实验，合作交流，让小组长带领全组同学学习，哪怕

出现"组长一言堂"，也要让"教师一言堂"成为过往。

④教学评价由教师讲得是否精彩转变为学生学得是否有

效。组与组之间的交流是经常的，他们的思维的碰撞后产

生火花，努力做到"记得住（看到的记得住）、学得好（动手

更能学得好）、悟出来（悟出来才是自己的）“尽量少让学生

听到（听到的忘得快）。

2、以情感优化课堂，让学生喜欢上课。

师生关系的最高境界是相互欣赏，和谐的师生关系也

是教学质量。在教学中尊重、宽容学生，尊重学生差异，

每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以

他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时

刻记着"多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生"。有

了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有

了允许学生出错的心理准备，心态平和了，也就会对不同

的学生做出公平、合理、恰当的评价了，就能做到"措辞

恰当的批评学生，适当夸张地表扬学生""好学生得到及

时的鼓励和赞许，差学生会得到我们的尊重，理解和安

慰"，使好学生更出类拔萃，"差"学生自信满满的进步!

第三、改变教学行为，让学生享受课堂

将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主人。

L课始激趣，激发学生的学习兴趣。正如魏书生老

师所言：兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩

的内容，如果没有老师的精心设计，也会显得黯然失色。

所以每节课的教学设计都要动脑子，想办法，如何能让学

生积极主动地投入到学习中，然后以极大的热情学习新知

成为我们老师必须解决的问题。

2、课中放手，给学生自主的课堂。教师的责任是让

学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，

让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生积极思考，

让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好

"导”的作用，课中不停地备课，聆听学生的发言，给予

应有的评价和指导，争取做到她的"三不讲原则”（学生自

主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，

未经小组交流的不讲）和“五个尽量"（尽量让学生自己观

察，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让

学生自己动手尽量让学生自己得出结论）把课堂让出来，

让学生动起来。

3、课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结

束后，发现的问题教师要学会等待，做到学生虽有困惑，

未经小组交流的不讲，放手让学生在自由的空间中"表

露"，在互动交流中"发现"，在开放思维中"碰撞"，

真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高"的快慰。

4、课中倾听、引领，给学生展示的课堂。教师要引

导学生学会倾听、欣赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，

学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、

意想不到的智慧火花。这个时候的教师既是一位积极且平

等的参与者，又是一位平静且智慧的引导者。教师要引导

学生学会倾听，学会判断。越是热烈的讨论，学生越是应

该认真听、准确地把握、敏捷地判断。这是难得的学习机

会：学判断、学表达、学赞赏、学质疑、学辩护、学让步。

第四、积极与同事合作，博采众长。

我们身边的优秀教师有好几个，我要利用这一资源，

和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种模式

究竟应该怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好

小组建设，如何培养组长和小组长，如何培养组员，告诉

学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时

如何展示，交流时如何交流，等等都是急待解决的。

我将以课改为契机，以课堂为“战场"，积极投入到

课改的洪流中，努力做一个幸福的老师。

六年级数学下册教学计划人教版篇2

一、本班学生情况分析：

本学期继续担任六Q）班的数学教学工作。从上半学年

的教学情况来看，六Q）班的学生在数学学习上两极分化比

较严重，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已

有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的

发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

但也有十来个学生基础知识不牢固，上课不认真听讲，不能

独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较

认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍

稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难

的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教

学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、本册教学内容：

这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百

分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算

方法，会进行简单的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解

决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆力呆索并掌握圆的周

长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的

思想。

6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数

的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图

表示数据。

四、教学重难点：

经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及

运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

饿魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，

分析及推理的能力。

五、教学方法及措施：

1、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学

生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维

过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创

新能力和自主学习能力。

2、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培

养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全

班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，注重逻

辑教学，让学生多实际操作。

3、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住

教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地

讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改（根据不同层次

的学生布置不同层次的作业和练习）。

4、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识

的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好

的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且

知其所以然。

5、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学

优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

李昊岩——云惟禄李天铭——孙浩宇姚正宇——詹

智凯

吴坤朴—贺义超王子匀——庄诗慧陈泰悦——黄

思红

6、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的

工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时

争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六年级数学下册教学计划人教版篇3

一、班级情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力

和学习态度等分析。

班共有学生44人，其中男生28人，女生16人，从

上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌

握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大

意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来

说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态

度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业

等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端

正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学

的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等学生。这

些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不

做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培

养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提

高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思

考。

二、指导思想及教学理念

严格遵循党的教育方针，爰岗敬业，正确传授学生知

识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现

代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计

算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活

实际中去，解决实际生活中的问题。

三、教材内容分析：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和

圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统

计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成

小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常

见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展

空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示

数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、

判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一

些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用

题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，

巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知

识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的

整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行

思想品德教育。

四、教材教学目标

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在

实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，

会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种

量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易

的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半

径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简

单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段

所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、

灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高

综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学

生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，

培养学生的创新精神和实践能力。

五、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的

体积。

③整理和复习小学数学知识。

⑵难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和

实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键:

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理

解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通

过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的

量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，

揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作

探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能

力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做

到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

六、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学

习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认

真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量接着教学成反比

例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教

学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念

并能正确判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的

方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可

以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观

察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何

图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实

验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个

统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在

表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具

体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最

后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学

会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生

解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思

考问题的习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。

同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复

习，形成知识网络。

六年级数学下册教学计划人教版篇4

一、指导思想

认真学习新课程理念，认真钻研切实有效的教学模

式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并

对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建

设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，

培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中

去，解决实际生活中的问题。

二、班级学生情况：

本班共有学生63人，其中女生有28人、男生有35

人。孩子们来自乡下，基础较差，学习欲不强，学习目标

不明确规定。在这学期的教学里要把基础知识讲解作为重

点来抓。但有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基

础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班

级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

三、课本教材分析：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、

圆锥和球，简单的统计，数学广角，整理和复习等内容。

（一）、教材的教学目的：

1.了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和

反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用

比例知识

解决简单的问题;能给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大

或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能

的判断或简单的预测;体会数据产生误导。

6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的

能力。

7.经历对"抽屉原理”的探究过程，"抽屉原理"，

会用"抽屉原理”解决简单的问题，发展分析、推理的能

力。

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的

理解和，的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念,

综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学

的信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

（二）、教材教学要求：

1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;使学

生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验

数学与生活的联系。

2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算

公式，学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析

统计图表中的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成

正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

5、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化

所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、

不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主

要数学知识的复习。

四、培优辅差的主要教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提

倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，

反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应

转变观念，采用"激励性、自主性、性”教学策略，以问

题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多

讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调

动学生学习，教与学的效益。

3、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境,

努力构建"和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比

较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌

握知识点。

4、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教

给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

5、在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁

移、类推能力。

6、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

五、教学课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，

各教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班

情况灵活：

〈一〉、负数（3课时）

〈二〉、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱............................6课时

2.圆锥.............................2课时整

理和复习...........................1课时〈三〉、

比例（14课时）

1.比例的意义和性质...................4课时

2.正比例和反比例的意义...............4课时

3.比例的应用.............................5课时

整理和复习...........................1课时自行

车里的数学..........................1课时〈四〉、

统计（2课时）

节约用水.................................1课时

〈五〉、数学广角（3课时）

〈六〉、整理和复习（27课时）

1.数与代数............................10课时

2.空间与图形...........................9课时

3.统计与概率............................4课时

4.综合应用..............................4课时

六、成绩管理

学生的成绩就是学生掌握和应用知识的一个缩影，我

按照学校对教学常规的要求：教学完一个章节，及时对学

生的知识掌握情况进行检查，发现漏洞，及时补缺，让学

生的知识学得全面，用得灵活，力争在往期的基础上有所

提升：人均分向85分迈进，及格率95%，优生率达80%

以上，为教育事业度交上一份满意的答卷!

六年级数学下册教学计划人教版篇5

新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学

教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实,

我做了详细的教学计划。

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知

识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现

代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计

算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活

实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析

本班共有学生人，大部分学生对数学有上进心;有些

学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上

课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础

知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学

期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各

种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在

讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问

题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、

圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、

比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

柱、圆锥的

⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体

⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解"鸽巢

问题的原来"

⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的

⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、

写正数和负

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱

的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以

及圆柱、圆

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比

例和反比例

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

系的数据在

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺

求图上距离

⑦经历"鸽巢问题”的探究过程，初步了解"鸽巢问

题"，会用

⑧对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧

面积、表面

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比

例和反比例

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

系的数据在

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离

或实际距离。

⑤经历"鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解

决简单的实

⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟

练掌握和运

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提

倡学法的多

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，

及时反思，

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复

习资料，不

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基

础知识。本

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具

体情境选择

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同

的学生，要

五、课时安排

（一）负数4课时

（二）百分数（二）7课时

（三）圆柱与圆锥10课时

（四）比例12课时自行车里的数学1课时

（五）数学广角3课时

（六）整理和复习

1.数与代数10课时左右

2.空间与图形9课时左右

3.统计与概率4课时左右

4.综合应用4课时

六年级数学下册教学计划人教版篇6

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是

对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础

知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。

毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的

过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，

我制定出如下切实可行的计划，以增强复习的针对性，提

高复习效率：

一、小学数学毕业总复习的任务

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处

的地位来看，它的任务有以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的

掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业

复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新

学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水

平。

3、查漏补缺。结合学生的实际，在知识的理解和掌

握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再

学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步

的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在

复习中应充分体现从"学会"到"会学"的转化。

二、小学数学毕业总复习内容的组织

教材在最后一章安排了总复习内容，形成四大知识结

构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习

中，充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识

面。

三、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学

习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安

排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定

复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共

计30课时，复习过程和时间安排大致如下：

（一）、数与代数（12课时）

这节重点确定在一系列概念和分数、小数的基本性

质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强

概念的理解。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率。

5、精心设计练习，提高综合计算能力。

（二）、空间与图形（10课时）

1、加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。

2、明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公

式的推倒过程。

3、体会公式推倒过程中的基本数学方法。

4、解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面

积、体积计算的简单实际问题。发展空间观念。

5、体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴

对称图形的认识，掌握描述物体间位置关系的不同方法，

增强利用几何直观进行思考的能力。

（三）、统计与可能性（4课时）

1、进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法,

感受各种统计图表和统计量的不同特点；

2、能根据统计图表所呈现的信息进行简单的分析和

思考。

3、增强数据分析意识，发展统计观念。

4、体会事件发生的可能性意义，会计算一些简单事

件发生的可能性，体会游戏规则的公平性。

（四）、综合应用（4课时）

在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内容

的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问

题的能力。

四、课时安排

数与代数

1、数的认识（3课时）

2、数的运算（5课时）

3、式与方程（2课时）

4、正比例和反比例（2课时）

空间与图形：

1、图形的认识、测量（2课时）

2、平面图形的周长与面积（2课时）

3、立体图形的表面积和体积（4课时）

4、图形与变换（1课时）

5、图形与位置（1课时）

统计与可能性4课时

综合应用3课时

五、复习中应注意的问题

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计

划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，

要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上

做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅

程度。

4、针对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、

差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关

键点。

5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取

多种形式如;个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。

统合采用多种有利的因素，以得到教学的最好效果。

6、注意学生的思想动态。外因最终还是要通过内因

才能发挥作用。只有把学生的学习内化为学生的实际需

要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效

果也就明显了。

7、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短,

互相学习。

六年级数学下册教学计划人教版篇7

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是

分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，

还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前

预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思

维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较

不理想。

学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上

都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业

较应付。

主要缺漏补缺措施

应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理

解题思路。

加强概念间的理解、比较、分析。

全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在

实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，

会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种

量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易

的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半

径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简

单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段

所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、

灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高

综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学

生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，

培养学生的创新精神和实践能力。

全册重点难点

关键重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意

义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的

体积。③整理和复习小学数学知识。

难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体

积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学

有关知识体系的建构。

关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使

学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用

题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相

关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充

分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律,

从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种

方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好

小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练,

使学生实现真正意义上的自

建构。

提高教学质量措施

贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习

兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真

钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例

的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学

正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并

能正确判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方

法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以

提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观

察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何

图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实

验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统

计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表

示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;

然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后

在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会

看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解

决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考

问题的习惯。

复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同

时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复

习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因

材施教，及时补习学生的知识缺漏。

教研

专题优化练习，提高教学质量

专题落实措施根据班级学生实际和教材特点设计有

层次性的练习。

结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生

更好地掌握小学阶段的数学知识。

课后作业尽量做到分层练习。

第（一）单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施:

结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意

义。

初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着

教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对

比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正

反比例的概念及判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用

不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，

又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

第（三）单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱

的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常

见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出

圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示

及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第（四）单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比

统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计

图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表

回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据

分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用

统计的思想分析思考问题的习惯。

第（五）单元内容：数学广角

教学重点：会用"抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点：了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解

决简单的实际问题。

教学措施:

借助教具、事物操作和画草图方式进行"说理"，让

学生初步经历"数学证明”的过程。

有意识地培养学生的"模型”思想。引导学生先判断

某个问题是否属于用"抽屉原理”可以解决的范畴，再思

考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题"的一般模式。

第（六）单元内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体

系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间

的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行

整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向

全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

六年级数学下册教学计划人教版篇8

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘

法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在

数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数

三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小

数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解

决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数

的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与

图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现

实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并

学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本

方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材

是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中

的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决

问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，

体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发

展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的

实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学

的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计

算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简

单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决

有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周

长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能

运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置初步体会坐标的思

想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的

计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表

示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思

想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生

活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分

数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会

解决简单的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索

与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

三、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角

度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基

础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什

么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决

问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为

主,主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操

作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人

参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，

体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能

力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学

生掌握学习方法。

10、每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生

的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律

的教学过程。

四、教学进度（略）

六年级数学下册教学计划人教版篇9

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、

圆柱与圆推、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆

柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的

有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结

果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能

产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解"抽屉

原理"，会用"抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分

析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，

发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、

写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。②认识

圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧

面和高。认识圆锥的底面和高。③探索并掌握圆柱的侧

面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公

式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比

例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量

的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一

个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺

求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提

取统计信息，能够正确解释统计结果。⑧经历"抽屉原

理”的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原

理”解决简单的实际问题。⑨对小学阶段所学知识进行

系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧

面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公

式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比

例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量

的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一

个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离

或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提

取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经历"抽屉原理"的探究过程，用“抽屉原理"解

决简单的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟

练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及

模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,

提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基

础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养

学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐,

使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提

高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、

上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提

高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生

在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后

进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，

作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从

而促进全班教学质量的提高。

六年级数学下册教学计划人教版篇10

一、基本情况：

六年级数学教研组由4位数学教师组成，担任六年级

7个班的教学工作，每位教师都有着十几年丰富的教育教

学经验，班级教学开展得有声有色。数学教研组工作在各

位教师的共同努力下，形成了良好的交流氛围，组内教研

气氛浓厚。

二、指导思想：

继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规

为依据，依法执教，进一步转变教学教育观念，改进教育

教学方法。紧紧围绕学校本期开学工作会上提出的"常规

落实，质量为首，主题研究，专业提升”的指导思想展开

本期的教