Unit 5 Do you like pears Part A Lets learn（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn教学目标：知识与技能：1.学生能够听懂并会说单词：apple,pear,orange,banana,grape。2.学生能够理解并运用句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问和表达对水果的喜好。3.学生能够理解并运用句型：Ilike...来表达自己对水果的喜好。过程与方法：1.通过图片、游戏、歌曲等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。2.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和交际能力。情感态度与价值观：1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。2.培养学生健康的生活方式，教育学生多吃水果有益健康。教学内容：1.单词：apple,pear,orange,banana,grape。2.句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.和Ilike...。教学重点与难点：重点：1.单词：apple,pear,orange,banana,grape的发音和拼写。2.句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.和Ilike...的运用。难点：1.单词：grape的发音。2.句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的问答练习。教具与学具准备：1.教师准备：单词卡片、水果图片、录音机、磁带。2.学生准备：课本、练习本、彩笔。教学过程：1.导入：-利用歌曲“FruitSong”导入，激发学生的学习兴趣。-通过问答游戏，复习已学的颜色单词。2.新课展示：-利用图片和单词卡片，教授新单词：apple,pear,orange,banana,grape。-利用句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.和Ilike...，进行问答练习。3.小组活动：-学生分组，每组选择一种水果，用句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.进行调查。-各小组汇报调查结果，用句型：Ilike...进行表达。4.巩固练习：-学生听录音，跟读单词和句型。-学生完成课本上的练习题。5.课堂小结：-教师引导学生总结本节课所学内容。-学生用英语表达自己对水果的喜好。板书设计：Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn1.单词：apple,pear,orange,banana,grape2.句型：-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.-Ilike...作业设计：1.抄写单词：apple,pear,orange,banana,grape。2.完成课本练习题。3.用英语调查家人对水果的喜好，并做好记录。课后反思：本节课通过图片、游戏、歌曲等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。小组合作活动使学生能够在真实的语境中运用所学知识，培养了学生的合作意识和交际能力。在教学中，我注重了学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，改进教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：小组合作活动小组合作活动是本节课的一个重要环节，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的合作意识和交际能力。在小组合作活动中，学生需要运用所学句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.和Ilike...，进行真实语境的交流。这对于学生的语言运用能力和交际能力的提升有着重要的作用。详细的补充和说明：小组合作活动的组织与实施：1.分组：根据学生的学习能力和性格特点，将全班学生分成若干小组，每组3-4人。尽量保证每个小组的整体水平相近，以便于活动的顺利进行。2.分工：在小组内，每个学生都要承担不同的角色，如：组长、记录员、发言人等。组长负责组织协调小组活动，记录员负责记录小组讨论的结果，发言人负责向全班汇报小组的成果。3.任务分配：教师给每个小组分配一个水果，如：apple,pear,orange,banana,grape。小组成员需要用所学句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.和Ilike...，进行调查，了解组内成员对这种水果的喜好。4.实施活动：小组成员在组内进行调查，用英语询问和回答对水果的喜好。调查过程中，学生需要轮流扮演提问者和回答者的角色，确保每个学生都有机会参与。5.汇报展示：调查结束后，每个小组派一名发言人向全班汇报调查结果。发言人需要用英语表达小组内对水果的喜好，如：“Inourgroup,threestudentslikeapplesandonestudentdoesn’tlikeapples.”6.评价与反馈：教师对每个小组的汇报进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。同时，教师还可以组织学生进行互评，让学生相互学习，共同提高。小组合作活动的作用与意义：1.培养学生的合作意识：在小组合作活动中，学生需要共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神。学生会在合作中发现他人的优点，学会尊重和倾听他人的意见，从而提高自己的人际交往能力。2.提高学生的交际能力：小组合作活动要求学生用英语进行真实语境的交流，这有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。学生在活动中会不断练习所学句型，逐渐熟练掌握，并能够在实际生活中运用。3.激发学生的学习兴趣：小组合作活动形式多样，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易产生学习动力，提高学习效果。4.培养学生的自主学习能力：在小组合作活动中，学生需要自主完成任务，这有助于培养学生的自主学习能力。学生会在合作中发现问题、解决问题，从而提高自己的思维能力。5.拓宽学生的国际视野：通过小组合作活动，学生可以了解不同国家的文化差异，拓宽国际视野。例如，在讨论水果喜好的过程中，学生可以了解到不同国家的水果种类和饮食习惯，增进对世界的认识。总之，小组合作活动在本节课中起到了关键作用。它不仅帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，还培养了学生的合作意识、交际能力和自主学习能力。在今后的教学中，教师应继续重视小组合作活动的设计与实施，为学生创造更多实践机会，提高学生的综合素质。在小组合作活动中，教师还需要注意以下几个方面，以确保活动的有效性和高效性：1.监督与引导：在小组合作活动进行时，教师应密切监督每个小组的进展情况，确保活动按照既定目标进行。同时，教师应适时提供引导，帮助学生解决交流中遇到的问题，如语言障碍、交流策略等。教师的引导可以是非直接的，例如通过提问启发学生思考，或者通过提供额外的语言支持来帮助学生表达。2.平衡参与：在小组活动中，可能会出现一些学生积极参与，而另一些学生则相对被动的情况。教师需要采取措施确保每个学生都有平等的参与机会，比如通过角色扮演、轮流发言等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。3.反馈与评价：活动结束后，教师应给予学生及时的反馈和评价。反馈应具体、积极，强调学生在活动中的进步和成就。同时，教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和相互学习。4.语言支持：对于英语水平较低的学生，教师应提供必要的语言支持，如词汇表、句型框架等，帮助学生克服语言障碍，更自信地参与到小组讨论中。5.文化意识：在小组合作活动中，教师可以引导学生关注不同文化背景下的交流方式和习惯，帮助学生