《温度与温度计》名师教案

第一节温度与温度计肥东圣泉中学李建坤核心素养通过对温度概念以及温度计使用方法的学习，使学生形成温度的物理观念，通过体验温度计的使用过程，培养学生的动手能力和科学探究的素养。教学目标(一)知识与技能

1.知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值；

2.了解温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。(二)过程与方法

1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造；

2.识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。(三)情感态度与价值观

1.通过合作学习，使学生体验互帮互助的过程，激发学生主动学习的兴趣；

2.体验温度计的使用过程，培养学生的动手能力。学情分析学生在日常生活中积累了与温度相关的知识与经验，部分学生通过看天气预报对温度已经有所了解，有的同学家里有温度计，对温度计的用法也有所了解，但不能真正理解什么是温度，也没有学习和探究过温度计正确的使用方法，需要系统性的学习和体验温度计的使用。重点难点教学重点:温度的表示及温度计的正确使用教学难点:温度计的正确使用教学过程课前教师登陆优教平台，发送《温度与温度计》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。1、引入:将左手伸进冷水，同时将右手伸进热水中，五秒后将两手同时伸进同一杯温水中，请问两手感觉同一杯温水的冷热程度一样吗?2、展示学习目标:(1)知道温度的概念，能说出生活和自然中常见的温度值；(2)知道温度的常用单位和国际单位制中的单位；(3)了解温度计的工作原理，会正确使用液体温度计测量温度。活动一：自学课本

出示自学提纲:1.温度:_______，用字母___表示；人们常用_____作为温度单位，符号_____；国际单位制中热力学温度符号:____，单位:___两种温度的换算关系:__________。

2.温度计的工作原理:_________。三种常见的温度计:__、__、__。3.如何正确使用液体温度计测量温度?学生对照自学提纲自学课本，思考、勾画圈注，自学自练自检。活动二：议探交流1、学生师友均起立，对议交流自学提纲1、2，，师问友答，师傅讲解释疑，师友互帮互学，讨论咨询提纲3；2、对议交流后，同组师友针对不理解知识和疑难问题，由组长组织讨论探究或直接由组长讲解释疑，以帮助同组自学不理解、看不懂的同学理解学会，并记下未解决的共同疑难问题，以待同学展示或教师讲解时弄懂；3、安排两对师友准备展示，每组至少有一对师友站起准备展示。讲授：展示评讲一、师友激情展示

1.温度:表示物体的冷热程度，用字母t表示；人们常用摄氏度表示温度的单位，符号为℃；国际单位制中热力学温度符号T，单位:K；两种温度的换算关系:T=273.15+t。

2.温度计的工作原理:液体的热胀冷缩；三种常见的温度计:实验用温度计、体温计、寒暑表；（优教提示：请打开素材“科学动画：温度计的结构和原理）（优教提示：请打开素材“动画演示：温度计的种类）3.如何正确使用液体温度计测量温度?①会选

②会放

③会读

④会看⑤会记（优教提示：请打开素材“动画演示：测量液体温度的方法）（优教提示：请打开素材“动画演示：读温度计示数的方法）二、实验活动学生先自己组内进行实验，对实验操作过程互相点评，再展示其所测得成果，记录数据要带上单位，最后老师对实验过程作出点拨，提醒在温度测量过程中的注意事项。三、展示要求:1、师友激情展示师友同时起立，学友展示，师傅点评补充。2、倾听质疑补充其他小组同学要注意倾听，思考判断，吸取精华，释己疑难。3、教师点评讲解老师要恰到好处进行点评讲解，适时进行点拨，开拓学生思路4、认真听做笔记老师点评讲解的每一句话都很重要，学生应该认真听，并快速记录下来5、展示内容形式按照自学提纲顺序内容，每一组按照1、2两条规定要求操作展示练习：（优教提示：打开优教同步备课-随堂训练-名师训练中的课堂训练-《温度与温度计》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的掌握情况）一、变式检测白板展现变式检测，要求学生通过互动答题卡独立完成，以检测本节课学教效果，教师巡堂。二、指导点评巩固练习时，教师巡视课堂，对巩固练习中有困难的学生适时点拨指导，并了解巩固练习中存在的共性问题，巩固练习可让学友展示，师傅点评纠错，其他组可质疑补充，或教师讲解示范，深化提高。三、互批互改做完小组同学互批互改，鼓励满分学生，组内互帮，兵教兵，直到全组同学会做。四、教师点评教师在学生检测时巡视课堂，适时指导，并了解检测中存在的共性问题，当检测相互矫正后，作简而精的小结，小组可根据正确率统计检测得分。课堂小结1、通过本节课的学习，你知道了哪些，了解了哪些，还想知道哪些?2、强调本节课的重难点。板书设计第十二章第一节

温度与温度计一、温度:意义:表示物体的冷热程度

单位:常用单位:摄氏度(℃)国际单位:开尔文(K)二、温度计

实验温度计(1)常见温度计

体温计、寒暑表(2)温度计的结构和原理(3)温度计的使用课后作业1.课后习题就在课本上完成，配套资料完成相关习题。2.预习下一节课内容登陆优教平台，发送《熔化与凝固》预习任务，学生提前了解下节课内容。教学反思课前思考:本节课是九年级第十二章《温度与物态变化》第一节内容，这节课主要由3个活动组成，一是以比较水的温度，引出了温度的概念；二是摄氏温度的读和写及一些常用温度的规定，温度的读写及零下温度的读与写是这节课教学的部分难点；三是观察温度计，了解温度计的构造，比较出各种温度计的相同及不同点，从而总结出使用温度计前所需要注意的问题。其中，开始时让学生通过用手去感知冷水和热水，然后放到温水中发现，同样一杯水，有时我们感觉到的冷热却是不一样的。手指的不同感觉，说明了什么呢?只靠身体的感受是无法定量的衡量冷热的。这样设计的目的是为了突出用身体感官去感受物体冷热是不可靠的，为本课学习温度及温度计的使用做了铺垫。对于温度计的使用，强化对温度计的认识以及读数、尤其是零下温度的读数，用图示的方法对温度计的读数方法进行详细介绍，让学生以0摄氏度为界限，在温度计示意图上读出正确的读数，通过师生互动的方式在学生读数出现问题时及时加以纠正。经过训练及体验让学生完成正确的读写。在学教温度计的使用过程时，先让学生自学、熟悉其使用方法，然后让学生体验测量过程，并注意如何读数，学生演示后，给学生加以分析，让学生记住只有平视读出的数字才是正确的，同时和学生一起