部编版小学语文四年级下册（教案与教学反思）习作一 我的乐园

习作一我的乐园［教学目标］1.回忆生活中给你带来快乐的地方，介绍清楚它的样子。2.把你在这个乐园里做了什么，乐园给你带来了怎样的快乐写具体。3.能与同学交流习作，分享习作表达的快乐。［教学重难点］写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。［教学课时］1~2课时一、聚焦乐园位置（一）创设情境，搜索记忆1.“乐园”指什么？（让人感到快乐的地方）2.课本给我们提示了这样一些地方。（课件出示教材图式，学生念出地点名称。）3.（用不同的颜色给地点名称分类）你发现了什么？预设：满是玩具的房间、自己家的院子、爷爷的菜地这些地方都属于私人区域；班级图书角、学校的篮球场这些地方属于公共区域；村头小河边的草地属于大自然。4.生活中带给我们快乐的地方有许多，可能在室内，也可能在室外；可能在城里，也可能在乡村；可以是学校，也可以是家里。打开记忆的闸门，搜索曾让你感到快乐的地方，在稿纸上记录下来。（二）交流素材，确定内容1.与同桌交流说说自己的乐园有哪些，看看他对哪个地方最感兴趣。2.根据自己的感受，参考同桌的意见，选择一处带给自己最大快乐的地方，打上“★”。二、借助表格，理清思路（一）研读范例确定了你要写的乐园后，你准备怎么向大家介绍它呢？我们一起来看一个例子。1.乐园是什么样子？跟他在乐园里最爱干什么有关系吗？（有）2.你还发现了表格中的哪些栏目有联系？（乐园里最爱干的事是最能体现他为什么快乐的。）3.小结：在乐园里做的事情可以是一件，也可以是几件，但它一定和乐园的样子有联系，也一定能反映出你对快乐的感受。（地点——有什么——做什么——感受）（二）自主填表，理清要点照样子填写表格，厘清将要写的乐园在哪里，是什么样的，在那里最爱干什么，以及那里带给了你怎样的快乐。（三）阅读分享，提出建议在小组内轮流阅读并介绍自己的乐园，请学生说说是否把乐园在哪里介绍清楚了，所说的乐园的样子和干的事有无联系，干的事是否真的让你快乐。（四）及时修改，理清思路根据同学提出的建议修改相关内容，明确自己要写的内容。三、聚焦快乐的过程（一）借助例文，梳理方法我们的乐园之所以给我们留下了深刻的印象，是因为我们在那里感到特别快乐。那怎样才能把快乐的过程写清楚、写具体呢？出示例文片段：阳光明媚的春天是放风筝的好时候。那时，每到周末，我总会带上自己精心制作的蝴蝶风筝来到草地上。阳光下，我手握线轴飞快地奔跑，边跑边喊：“我的小蝴蝶快飞呀，快飞呀，飞得高些，再高些！”风筝乘着风慢慢地扶摇直上，两条彩带就像蝴蝶的两只翅膀随风舞动。我跑得越快，它就飞得越高，带着我的心愿、我的快乐飞向远方……夏天的傍晚是这片草地最美的时刻，放学后，我总喜欢舒舒服服地躺在碧绿厚实的草地上，任晚风轻抚我的脸庞，草木浓浓的香味沁人心脾。我枕着手臂，望向天空，晚霞柔柔的，染红了远处的小山，染红了周围的矮房子，也染红了身边的小草小花……天边的云霞千变万化，我入神地欣赏着，仿佛自己就是一朵小红云，悠悠地飘着……1.自由朗读这两段话。想想小作者把他在乐园里做的快乐的事写清楚了吗？你从哪些语句感受到了小作者的自由、快乐？2.全班交流。预设1：阳光下，我手握线轴飞快地奔跑，边跑边喊：“我的小蝴蝶快飞呀，快飞呀，飞得高些，再高些！”（写出了“我”放风筝的动作和语言，感受到自由奔跑、自由呼喊的快乐。）预设2：放学后，我总喜欢舒舒服服地躺在碧绿厚实的草地上，任晚风轻抚我的脸庞，草木浓浓的香味沁人心脾。（写出了“我”闻到的、触到的，突出了“我”舒服、自由的感受。）3.小结。(1）把在乐园里做的令你感到快乐的事写清楚，就是要把自己看到的、听到的、闻到的、触到的真实地记录下来，特别注意所描写的活动一定要和之前拟定的为什么感到快乐相匹配。(2）要写出快乐的感受，可以从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。（二）运用方法，尝试写作1.试着运用刚才学到的方法，把在乐园里的活动写清楚，把快乐的感受写出来。2.阅读分享，反馈修改。(1）同桌之间互评。出示互评标准：(2）根据同学的评议，修改文稿。四、聚焦乐园的样子1.例文比较，明确写法。出示两段例文：那是一片宽阔而平坦的草地，春天一到，小草便从土里冒出来，嫩绿嫩绿的，像给大地换上了新装。草地上满是野花，红的、白的、粉的、紫的……开得那么烂漫。蜻蜓、蝴蝶翩翩起舞，蟋蟀、蝈蝈振翅欢歌，那白白胖胖的鹅群洗完澡也爱在这里散散步，那活蹦乱跳的大黄狗也常来这里撒撒欢。那是一块平坦的草地，小草碧绿，野花盛开，蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，几只蚱蜢欢快地跳来跳去。远处竖着几根很高很高的电线杆，电线上停着几只飞倦的小鸟，一台拖拉机横在边上。(1）请大家自由读这两段文字，想想哪一段对乐园的描写更让你感受到这里能带给人快乐。(2）结合相关语句进行交流。(3）小结：乐园里的景物很多，要选择和快乐的活动、快乐的原因相关的景物来描写，才能让人感受到这是你的乐园。2.运用方法，尝试描写。（1）试着运用刚才学到的方法，描写乐园的样子。（2）阅读分享，反馈修改。①同桌之间互评。②根据同学的评议，修改文稿。五、补齐全文，分享习作（一）加开头、结尾1.提示开头、结尾所写的内容。文章的主体部分已经完成了，你只要在开头交代清楚哪里是你的乐园，结尾再谈谈这个乐园给你带来了怎样的快乐，就完成了整篇习作。2.自主增添开头和结尾。（二）小组朗读分享1.请把你的习作在小组内朗读分享，小组成员自主评一评，达到哪一条要求就相应给一颗星。（三）修改、完善请根据同学们的意见，修改并完善自己的文章。［教学反思］课上，我借助课本提供的关键词，通过整理分类，引导学生有指向地去搜索记忆中的乐园。再通过了解同伴的意愿，结合自己的感受挑选，使学生更容易确定写作对象。通过表格帮助学生理清事件的要素，通过比较发现要素之间是相互联系的，引导学生进行较为严谨的构思。阅读例文让学生明白要调动多种感官把快乐的活动写清楚，要特别重视真实地表达快乐的感受。其中对比阅读例文是为了让学生明白所写的快乐的活动和预设的快