2024年人力资源管理师考证真题及答案全部解析

2023年5月试题(A)全面任务分析模型(B)循环评估模型(C)绩效差距分析模型(D)阶段评估模型(A)教学工具的使用培训(B)讲课技巧培训(C)教学风度的展现培训(D)教学内容培训59、培训课程实行的前期准备工作不包括(D(A)培训后勤准备(B)准备有关资料(C)确认培训时间(D)学员自我简介(A)技能成果(B)绩效成果(C)情感成果(D)认知成果61、直接传授型培训法的详细方式不包括(B(A)研讨法(B)案例分析法(C)讲授法(D)专题讲座法(A)技能培训(B)知识培训(C)管理培训(D)态度培训(A)培训奖惩制度(B)培训鼓励制度(C)培训服务制度(D)培训考核制度(A)培训什么(B)培训措施(C)为何要培训(D)培训方式(E)谁最需要培训(D)在职工工培训需求分析(E)设计部门培训需求分析(A)技术工作人员(B)生产作业人员(C)管理工作人员(D)销售工作人员(E)服务(A)语言简洁(B)问卷问题清晰明了(C)多采用主观问题方式(A)培训时间选定(B)受训群体选择(C)培训场地选定(D)培训形式选择(E)培训(A)角色饰演法(B)拓展训练(C)管理者训练(D)模拟训练(E)敏感性训练2023年11月试题A.培训目的确实定B.培训计划确实定C.培训师资的选定D.培训需求确实定A.破冰活动B.学员自我简介A.讲授法B.专题讲座法A.工作指导法B.个别指导法A.案例分析法B.个案分析法62、(D)又称T小组法，简称ST(SensitivityC.模拟训练法D.敏感性训练63、要用“以人为本”的指导思想和管理理念制定培训制度，保证制度的C.周期性和变化性D.创新性和变革性A.确定培训目的B.进行培训评估E.有效实行培训C.中期培训需求分析D.未来培训需求分析C.全面性任务分析模型D.薪酬差距分析模型C.理解学员的喜好D.决定怎样在学员之间分组E.对“培训者指南”中提到的材料进行检查，根据学员的状况进行取舍2023年5月(C)培训者(D)后勤部门60,如下有关以任务或过程为取向的研讨的说法错误的是(A)。(C)后者着眼于讨论中组员间的互相影响(D)前者着眼于到达某种事先确定的目的(A)任何提出申请的员工(B)需要再进修的高层管理人员(C)体现突出的基层员工(D)有发展前逢的中层管理人员(C)模拟情景质量规定高(D)对部门及主客的鼓励(C)培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中(D)实际运行过程中不停发现问题。及时106、进行培训需求分析时需评估员工的实际绩效，评估根据有(CDE)。(C)员工的技能测试成绩(D)员(A)向主管领导去反应状况(B)准备培训需求分析调查(C)同各部门保持亲密联络(D)选择培训需求调查的措施(A)与否具有能力做好培训(B)与否可以理解受训人员(C)与否有良好的教学水平(C)受训者工作的改善程度(D)企业经营绩效的改善状况(A)集体决策法(B)等价变换(C)角色饰演法(D)悟性训练(E)个人指导法2023年11月56、培训需求调查计划的内容不包括(A(A)根据工作规定规定培训类型(B)确定培训内容安排的前后次序(C)翻译和提炼初期搜集的信息(D)发现工(C)可随时满足员工某首先的培训需求(B)为培训奖惩制度确实立提供根据(C)是规范培训人员行为的重要途径(C)指导者的水平对学习效果有影响(A)培训监督制度(B)培训资金管理制度2023年5月(C)面谈(D)问卷法多选：106-111BCDEACDEABCDEADEABCEACDE2023年11月单项选择56、战略层次的培训需求分析一般由(B)发起。(A)征询小组(B)人力资源部(C)部门主管(D)高层管理者57对于新员工的培训需求分析，一般使用(C)来确定其在工作中需要的多种技能。(A)行为分析法(B)层次分析法(C)任务分析法(D)绩效分析法58、如下有关绩效差距分析模型的说法不对的的是(A)(A)绩效差距分析是一种全面分析措施(C)包括发现问题阶段、预先分析阶段以及需求分析阶段59在培训效果评估的指标中，技能转换指标一般通过(D)来判断(A)要向高层管理人员汇报(B)有助于提高培训效率(C)自省此前工作中的局限性(D)(A)公平竞争的晋升规定(B)奖惩实行的方式措施(C)完善的岗位任职资格(D)以能力和业绩为导向(A)较适合生产作业和技术人员(B)长处在于培训者与培训对象亲自接触(C)观测者的主观偏见会影响调查的结论(D)观测登记表可作为培训需求分析的根据(E)观测的效果受培训者对工作熟悉程度的影响(C)每项行为所需的技能(D)对每种情境须做出的反应行为(E)行为及其成果的原则(D)作日外出学习的要提供成绩学习单(E)倡导外出全脱产学习以尽快完毕培训(D)有助于培养学员综合能力(E)加深学员对知识的理解(A)组织发展训练(B)晋升前的人际关系训练(C)新进员工的集体组织训练(D)外派人员的异国文化训练(E)中青年管理人员人格塑造训练111、学员构成这一参数通过学员的(ABC)方面影响培训措施的2023年5月56、对工作任务安排非常紧凑的员工进行培训需求分61、在案例分析法中，处理问题的过程包括如下7个环节，排序对的的是(B)(C)处理问题能力(D)技能性(C)有助于新员工尽快融入团体(D)使受训(C)企业人力资源供应与需求的变化(D)企业人事2023年11月58.(C)用于衡量受训者从培训中学到了什么,一般通过笔试来评估。(A)尤其任务法(B)工作轮换法(C)个别指导法(D)工作指导法(A)提供互教互学的机会(B)让学员掌握更多业(C)提高处理问题的能力(D)让学员掌握61.(A)的开发要坚持“满足需求、突出重点、立足目前、讲求实用、考虑长远、提高素(A)仿真性(B)自主性(C)针对性(D)安全性(A)培训需求调查工作的行动计划(B)确定培训目的和方式措施(C)确定培训需求调查(A)受训员工的现实状况(B)培训的目的(C)受训员工存在的问题(D)企业的业绩(A)培训项目确实定(B)培训成本的预算(C)培训内容的开发(D)培训资源的筹办111.直接传授型培训法合用于知识类培训，详细包括(BDE)。2023年5月(A)培训奖惩制度(B)培训考核制度(C)培(A)管理工作人员(B)生产作业人员(C)技术工(A)角色饰演法(B)拓展训练(C)敏感性训练2023年11月A培训目的确实定B培训计划确实定C培训师资的选定D培训需求确实定58.评估(A)的重要途径是理解受训者对培训项目的反应。60(D)是指企业通过为某些员工分派详细62(D)又称T小组法，简称ST法。106培训需求分析是()的前提。108在员工培训中，面谈法的详细操作措施有(AC)。A个人面谈法B现场面谈法C集体会谈法D团体分析法E任务分析法109培训中对培训效果的跟踪与反馈包括(ABCD)。A培训进度和中间效果B受训者与培训内容的有