四年级数学下册第十单元《与评价》教案冀教版

第一课时整理与评价（1）

教学内容整理与评价（1）课型复习课

教学目标

（包括知识、能1、考查学生用字母表示数、数量关系和合理运用数学的能力。

力、非智力因素

2、考查学生乘法运算定律、简算及解决实际问题的技能。

及思想教育等方

面）

重点、难点和关

重点：综合运用知识解决问题的能力。

键

教具准备情境图、表格课时安排5课时第1课时

教师活动学生活动

第1题说出每个式子所表示的意思。生说说式子的意思。

师：交流发现的信息，再说说。

第2题填表，说说用到什么数量关系。

汽车90千米/时生：路程=速度X时间

行车时间（时）行驶路程（千米）时间=路程+速度

2学生计算，并交流计算结果

4502X90=180

94504-90=5

t9X90=810

教师提出题目要求，让学生独立完成。tX90=90t

第3题，下面的算式表示哪个运算定律？举例

说明。学生独立完成。然后同桌互相检查，集体订正并

（aXb）Xc=aXbXc____________________举例说明。

a+b=b+a_________________________

（a+b）+c=a+（b+c）_________________________

（a+b）Xc=aXc+bXc_____________________

aXb=bXa______________________________

第4题简便计算

246+98198X3415X4X25X6

95X102126X8+74X8265+158+42+35

课堂

练习学生独立完成，说说为什么这样计算。

小结

及家5题，让学生用计算器计算。

庭作计算后，比较两个算式的因数和积，你发现了什么？

业生：积相同。

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容整理与评价（2）课型复习课

教学目标

（包括知

识、能力、1、考查学生对分数的意义、大小比较、约分和合理运用数学的能力。

非智力因素2、考查学生求最大公因数、分数加减法、小数加减法及解决实际问题的技能。

及思想教育

等方面）

重点、难点

重点：综合运用知识解决问题的能力。

和关键

教具准备情境图课时安排5课时第2课时

教师活动学生活动

第1题写出直线上字母表示的分数和小数。学生独立完成。

说说是怎样想的。

11111111111A

0ABC1

生交流，说说自己的想法。

第2题，教师出示图，提出题目要求，让学生

独立完成。

集体交流，重点交流第（2）题。

让学生独立完成，然后同桌互相检查，集体订正。

第3题先约分，再比较大小。

1094*52112

—不口————不口—

162412204928

学生独立完成，计算后交流。

第4题，求最大公因数。

14和3527和36

9和1311和55让学生独立完成，然后集体订正。

第5题分数计算

第二课时整理与评价（2）

第6题，小数计算

11.3+2.720.9+1.128.4+56.93+1.6

23.8-3.50.49-0.3273.4-(43.9+6.1)

课堂让学生读题，做在练习本上，然后集体交流。

练习

小结第7题，出示情境图

及家

庭作让学生读题，独立提问并解答。

业全班交流

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容整理与评价(3)课型复习课

教学目标

（包括知

识、能力、1、考查学生对三角形认识、画三角形高、三角形内角和和合理运用数学的能力。

非智力因素2、考查学生从不同角度观察物体、统计及解决实际问题的技能。

及思想教育

等方面）

重点、难点

重点：综合运用知识解决问题的能力。

和关键

教具准备情境图课时安排5课时第3课时

教师活动学生活动

第1题生：谁看得多？

聪聪和亮亮同时看一本100页的故事书。生：谁剩的多？

师：交流发现的信息，再进行比较。生会出现不同的比较方法。

第2题，教师提出题目要求，让学生独立完

成。学生测量角的度数，然后解决问题。

集体交流，重点交流第（4）题。

第3题，画高。

，O

让学生独立完成，然后同桌互相检查，集体订正。

底底

师：说说各图形的特征。

第4题，求角的度数。学生独立完成，计算后交流。

ZC=180°-48°-72°=60°

ZB=180°-45°-34°=101°

ZA=180°-70°-42°=68°

第三课时整理与评价（3）

第5题，观察物体，找出不同方向看到的图形。

学生独立完成后交流。

生：左面、前面、上面。

第6题，统计。

让学生读题，独立完成。

课堂

练习全班交流订正，说说画图时应注意什么。

小结

及家

庭作

业

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容整理与评价(4)课型复习课

教学目标

1.结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。

(包括知

识、能力、

2.能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。

非智力因素

及思想教育

3.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。

等方面)

重点、难点

重点：问题的思考方法。

和关键

教具准备课时安排5课时第4课时

教师活动学生活动

一、创设情境

师：同学们知道数学家高斯的故事吗？生讲述高斯的故事。

二、自主探索

1、讨论、探索计算连续自然数和的简便方法。学生交流方法。

生1:1+2+3+4+...+100

=(1+100)+(2+99)+(3+98)+(4+97)+....+

(50+51)

=101X50

=5050

生2：1+2+3+4+...+100

=(1+99)+(2+98)+...(49+51)+50

=100X50+50

=5050

2、用3、4、5和两个0组成一个三位数和一个两位学生猜想，验证，交流探索过程。

数。要使这两个数乘积最大，应该怎样组合？

500义43=21500或430义50=21500

生计算，讨论交流算法

3、妈妈到商场买了下面两件商品。她付给收款员118.0+22.3=140.3(元)售货员想让妈妈再付3

150元，收款员还问：“你有3角钱吗？你知道这是角钱，然后找给她10元钱

为什么吗？

第四课时整理与评价(4)

4、红红：“这本书有108页，我看了!"。丫丫：“这本书有120页，我也看了g”

红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？

让学生独立思考，在交流想法。因为两个人看的总页数不一样，所以，即使两个人各看了J,看

的页数也不会同样多。因为120比108多，所以120页的2就比108页的万多，所以丫丫看的页

数多。

课5、(1)下面3个容器里各盛一些饮料•已知每个容器盛满时，都能盛1升的饮料如果要喝

|升饮料，应喝哪个容器中的饮料？

堂

“11

练(2)亮亮倒了一杯果汁，先喝了5杯；然后用水加满，又喝了5杯；再用水加满，第三次喝完。

习A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同样多。

小

结三、总结

及师：说一说今天的收获。

家

庭

作

业

问题与思考

板

书

设

计

教

，学：

反

思

第五课时整理与评价(5)

教学内容整理与评价（5）课型复习课

教学目标1.结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。

（包括知识、能

力、非智力因素2.能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。

及思想教育等

方面）3.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，激发学好数学的自信心。

重点、难点和关

重点：问题的思考方法。

键

教具准备每人5个小立方体课时安排2课时第2课时

教师活动学生活动

一、创设情境

师：三角形有什么特性？生：三角形三个内角和180°,任意两边之和

二、自主探索大于第三边……

107页第6题、一个三角形两条边的长分别为5分米

和9分米，第三条边的长最长是多少分米？最短是多生：第三条边的长最长是13分米，最短是5

少分米？（取整分米）分米。

第7题、将右面的图形分