【初中语文】+《带上她的眼睛》课件+统编版语文七年级下册

1科学探险部编版七年级下册|第六单元第24课带上她的眼睛刘慈欣01快速浏览课文，把握文章的主要内容；理清情节线索。(重点)02精读课文，体会悬念、伏笔和照应的写法，分析人物形象。(重、难点)课时目标03培养珍惜当下的生活态度。导入

他是一个理科生，他用旺盛的精力建成了一个光年尺度上的展览馆，他用科幻这个神奇的羽翼，在小说的王国里驾轻就熟、纵横驰骋。他单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级水平。2019年开春，根据他的同名作品改编的科幻大片《流浪地球》好评如潮。他就是中国科幻小说之王——刘慈欣。

他的《三体》、《流浪地球》相信很多同学都听过，但这篇《带上她的眼睛》虽然获得了科幻小说圈的盛誉，斩获多个大奖，但在知名度上却不高。究竟是这篇小说被高估了呢？还是一颗沧海遗珠，等待更多读者的发现和推荐？

今天我们就共同开启这一趟探寻真相之旅。

知人论世识体【一】刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。他连续数年获得中国科幻文学最高奖“银河奖”，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，他凭借《三体》获得第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。走近作者刘慈欣代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《不能共存的节日》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。刘慈欣刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到20世纪90年代中期才逐渐定型。他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了《带上她的眼睛》。原文于1999年发表在《科幻世界》当年第10期上，并荣获1999年度“银河奖”一等奖。本文由作者根据自己的同名小说改写。探寻背景科幻小说定义：随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式，是主要描写想象的科学或技术对社会或个人产生的影响的虚构性文学作品。特点：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。三要素：“科学”“幻想”和“小说”。在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的：地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声……认识文体基础梳理【二】1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。(1)点缀()

(2)迟钝()(3)蒙眬()

(4)闲暇()(5)凸现()(6)拍摄()(7)蔚蓝()(8)合拢()(9)吟唱()zhuì(10)耗尽()(11)fù(

)盖(12)chá(

)觉(13)压yì(

)(14)断liè(

)(15)安wèi(

)(16)màn(

)步(17)心有灵犀()(18)天yá(

)海角dùnlónɡxiátūshèwèilǒnɡyínhào覆察抑裂慰漫xī涯读一读2.解释下列词语的意思。(1)点缀：____________________________________(2)迟钝：_____________________________________(3)闲暇：_______(4)蒙眬：____________________________________________________(5)不期而至：________________________________________(6)心有灵犀：_________________________________________(7)天涯海角：__________________________________加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。闲空。快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。彼此心意相通，文中指“我”心里似有感应。极远的地方或形容彼此之间相隔极远。记一记词语脆弱软弱同都含有“不坚强”的意思。异多指禁不起挫折，如“感情脆弱”。多形容胆小怕事或身体缺乏力气。例①她是个感情

的人，受不了这样沉重的打击。②想不到平时给人

印象的她能够在危难时刻挺身而出。3.辨析词语。脆弱软弱理解题目，整体感知【三】朗读课文朗读课文，完成：1.勾画并整理出文中易读错的字。2.有哪些不理解的词语？结合课下注释或查阅工具书整理出来。1.看到题目，你有什么问题呢？初读思考答案

①她是谁？②眼睛是什么？为什么可以带走？③带上她的眼睛去干嘛？为什么要带上她的眼睛呢？2.标题“带上她的眼睛”的作用有哪些？答案这里的“眼睛”其实是一副传感眼镜。标题的意思是带上她的传感眼镜去度假。此标题设置了悬念，激发了读者强烈的阅读兴趣。眼睛传感眼镜3.本文讲述了一个怎样的故事？答案“我”带着一位小姑娘的“眼睛”去草原度假，在那里呼吸新鲜的空气，看小花，嗅花香，感受小溪的清凉，看月亮等。后来“我”知道了小姑娘原来是“落日六号”的领航员，因“落日六号”发生事故，这位勇敢的小姑娘将一个人永远留在地心。概括文章内容的方法：人+事+结局我和姑娘我带姑娘度假原来她是领航员因为发生事故领航员无法返回知识链接第一部分（1—5）：开端。带着她的眼睛去旅行。第二部分（6—23）：发展。在草原上欣赏花草和月亮。第三部分（24—45）：高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢地工作。第四部分（46—47）：结局。写“我”受到感染，离她不会再远。整体感知试着从“我”和“她(小姑娘)”两个视角填写下面的结构导图。“我”的草原之旅“我”发现了“她”的身份“我”怀念“她”“她”想去看起航前的草原“她”身处地心，很危险“她”同地面最后通信的录音理清结构精读课文，探究内容【四】1.“我”带着这双眼睛去旅行，都去了哪里？做了什么？有什么感受？答案“我”去了草原，去看了小花，在小溪里洗手，感受草原里的风，晚上又去看了月亮。“我”在感受到自由惬意的同时，对眼睛的主人更加疑惑和好奇了。2.品读课文第24段，说说“我”精神上有什么变化。答案“我”在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。3.品读第44段，可以看出小姑娘的哪些性格特点和精神品质？答案性格特点：坚强、勇敢、善良、乐观。精神品质：①强烈的敬业精神；②为科学献身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限热爱。4.文章在描写小姑娘的同时，还写了“我”的表现，这样写有什么用意？答案文章写“我”和她对于所看见的景色所做出的反应的对比，以此来突出两个人的性格特征，以及她的精神品质。5.文章对“眼睛”进行了大量的描写，说说这样有何作用。答案交代“眼睛”的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，推动了故事情节的发展。交代“我”认为的“小姑娘”的工作，为后面的真相埋下伏笔。给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。6.浏览全文，分析小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象。“我”小姑娘叙事者行动者开朗热情灰色伤感“我”的朋友飞船领航员勇于献身悲壮的英雄答案

“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航员，身陷险境而不惊恐，不慌不乱，还不告诉“我”她所处的位置，不倾诉她的苦闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚忍的品质，更有一种悲壮的英雄主义色彩。体会写法，感悟主旨【五】浏览课文，找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应”。1我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。赏析：开头就设下悬念，为什么要带“眼睛”？谁的“眼睛”？直到“落日六号”失事的补叙，读者才明白“她”的身份，豁然开朗。1.分析下列句子是如何设置悬念的。2她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。赏析：设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？

文章开篇即写

，

设置悬念，吸引读者阅读探究的兴趣。这是第一层悬念。第二层悬念是

，充满期待，这种“不正常”又让读者起疑。最后说明

，揭开谜底。这一层层的悬念设置让文章结构波澜起伏。主任让“我”再带一双眼睛去度假小姑娘对大自然的一切景物都表现出激动的情感“落日六号”被困地心2.找出与下面的伏笔相照应的句子，并体会伏笔与照应的作用。1这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸了。“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从草原返回航天中心的途中。”2我太怕封闭了。“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。”3热，热得像……地狱。“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”4一个好像刚毕业的小姑娘。“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”5呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”(1)悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾，使文中的事件悬而未决、结局难料，从而激发读者的阅读兴趣。(2)伏笔与照应：文中在前面留有提示或暗示，后文有所“照应”，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到后文的照应之前，貌似“闲笔”。(3)伏笔与照应的作用：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团解开之后，人们在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。知识链接3.本文巧妙地运用伏笔手法，收到了虽在意料之外，却在情理之中的效果。请你用这种手法写一段话。要求：表述简洁，不少于200字。答案

(示例)“喂，这车子是怎么开的？稳一点儿！”她又气得探出了脑袋，冲着驾驶室大声喊。可话音还没落，汽车猛地一晃，她的脑袋重重地撞在了车窗框子上，痛得她“哎哟”一声。“真倒霉，怎么碰上这么一个司机，等下了车再和他算账！”她气恼地想。这辆车在摇晃颠簸之中，总算开到了二一八医院。和二一八医院的医护人员把伤员抬下汽车之后，她转身来到驾驶室，冲着里面喊：“喂，你这车怎么开的？”没人答应。她拉开车门，不觉呆住了。一个年轻的小伙子趴在方向盘上，头上，身上，手上全是血！“同志，你——”她大喊一声，将小伙子从驾驶室里抱下来。当医护人员赶来抢救时，已经晚了，小伙子已经停止了呼吸。她失声痛哭起来……拓展延伸【六】拓展延伸

目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研究，“落日20号”地航飞船研制成功。你很荣幸，成了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。示例：

见到“小姑娘”之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会儿，我攥紧了拳头说道：“我，陪你，一起，留在，这里。”于是我和她成了好搭档，一起投身于对地心世界的研究。教师寄语亲爱的同学们，当我们汲汲于名利，执着于眼前的苟且时，不要忘了寻找生活的诗意，不要忘了带上她的眼睛，让心灵去度假。时刻让你的眼睛探索这个世界的美好，相对于那些无法接触光明的人，我们没有理由说这个世界是灰色的，让我们带上她的“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧。本文通过具有奇特功能的传感眼镜，将