机械制造与自动化可研报告-专业教学资源库备选项目

职业教育专业教学资源库

备选项目可行性研究报告

项目名称机械制造与自动化专业

所属专业大类制造大类

所属专业类机械设计制造类

面向专业机械制造与自动化专业

《普通高等学校高等职业教育（专

适用的专业目录科）专业目录（2015年）》

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资源库访问地址index.html?projectId=ggivaqmmn51e9a-526rxwa

项目主持单位（盖章）陕西工业职业技术学院

项目主持人田锋社

申请日期2016年6月30日

教育部职业教育与成人教育司制

二○一六年四月

一、项目建设的背景和必要性

1.1建设背景

近年来，组织了相关人员对行业企业、高职院校进行深入调研，详细分析反馈

信息，为专业建设与发展奠定了良好基础。根据教职成司函〔2016〕61号“关于做

好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知”和陕教高办〔2016〕17号“关

于做好高等职业教育专业教学资源库项目申报工作的通知”，依据《职业教育专业

教学资源库建设工作指南2016》精神，决定申请立项，建设国家级职业教育机械

制造与自动化专业教学资源库。

1.1.1机械制造业是国民经济发展的基础产业

随着社会经济与科技的发展进步，生产企业的技术水平也在不断提高，对生产

所需人才的要求也越来越高。

机械制造业是国民经济发展的基础性、战略性支柱产业。国民经济、国防工业

等的发展都有赖于机械制造业为其提供装备。在信息化时代，与电子信息等技术融

合的机械工业各行业以及现代服务业也需要机械制造业提供各种基础设备。

自改革开放以来，凭借着人口红利、政府政策等显著优势，我国制造业不断发

展壮大，经历多年的快速增长，成为“世界工厂”，2012年我国220种工业品产量

居世界第一，但与工业发达国家相比，机械制造与自动化的整体水平较低，仍有较

大差距。自2008年金融危机爆发之后，世界各个经济体都纷纷制定了以重振制造

业为核心的再工业化战略，发达国家高端制造回流与中低收入国家争夺中低端制造

转移同时发生，对我国形成“双向挤压”的严峻挑战。我国工业大而不强、亟需转型

升级的阶段性矛盾更为突出，实现由制造大国向制造强国的历史性转变，更需要具

有丰富的专业知识、娴熟的技术技能、综合素质高的机械制造与自动化专业技术技

能人才。

1.1.2国家教育战略及政策情况

教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教

育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）中指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，

中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库”。主要内容包括专业教学目标

与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规

1

范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，

为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习

需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台”。“高等职业教育创

新发展行动计划（2015—2018）”中指出顺应“互联网+”的发展趋势，推进信息

技术改造传统教学，开发替代性虚拟仿真实训系统，针对教学中难以理解的复杂结

构复杂运动等，开发仿真教学软件。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学，

促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。构建开放的教学资源环境，实现优质资

源共享，对提高人才培养质量，引导学生自主学习，不断提高技能提供了技术支持。

2016年职业教育专业教学资源库建设工作指南明确指出按照“国家急需、全国

一流”的要求建设国家级资源库。机械制造与自动化专业是装备制造业基础行业，

属于“行业企业需求迫切的职业教育专业领域”。在此背景下，由陕西工业职业技术

学院牵头，联合行业企业和相关院校，建设具有职业教育特色的机械制造与自动化

专业教学资源库，满足在校学生、企业员工个性化、多样化学习，提升机械制造与

自动化专业人才培养质量。

1.1.3行业企业人才需求状况

产业结构调整、技术优化升级，企业大规模引进新工艺、新设备，加速了机械

制造相关行业的发展，行业发展急需具有丰富的专业知识、娴熟的技术技能、综合

素质高的机械制造与自动化专业技术技能人才。

目前，陕西省现有约2万名员工急需技能培训与职业资格鉴定。农村剩余劳动

力转移到机械制造相关企业也需要技术技能培训，企业表现出强烈的合作意愿。仅

陕压重工、陕西北人印机、秦川机床等企业“职工培训”、“订单培养”需求大幅增

加，需要教学资源库给予强力支撑。

1.1.4高职院校开设课程情况

多数学校认为该专业开设的《机械制图与计算机绘图》、《机电设备控制技术》、

《公差配合与机械测量》、《机械零件工艺方案设计与实施》、《数控机床与数控编

程》、《机械原理与机械零件》、《生产现场优化管理》、《机械创新设计》、《工业机器

人技术》和《CAD/CAM/CAPP技术及集成》等10门课程为专业核心课程。

1.1.5基本教学资源需求

2

通过对40所高职院校的调查，普遍认为基本教学资源是：人才培养方案、课

程标准、教材、实训指导书、教学视频、教学课件、电子教案、题库等。企业需要

的资源主要包括：培训包、技术文献、技能鉴定、专业实用技术，以及新技术、新

工艺、新材料等信息。

1.1.6教学资源类型需求

根据调查数据，用户对于教学资源类型需求占采样总量的百分比例分别为：教

学视频占80%，案例占76%，教学软件占73%，教学动画占55%，其他类型占12%。

具体见图1-1。

图1-1教学资源类型需求情况

综上所述，机械制造与自动化专业教学资源库主要包括：课程库、专业园地、

微课库、行业信息库、素材库、文献库、企业案例库等子库。资源类型主要建设视

频、动画、多媒体课件等。

1.2建设必要性

教学资源库建设，为学生和社会人员自主学习、教师辅助教学构建了开放的教

学资源环境，为企业员工培训提供了便捷的服务。

1.2.1为教师教学、学生和社会人员提供自主学习服务

通过本项目实施，建成材料成型与控制技术专业领域集教学资源集成与共享、

教改成果推广与利用、人才信息采集与发布、职业技能培训与认证四大功能为一体，

满足院校学历教育与社会学习者的不同需求，方便教师教学和提高业务能力，为学

生学习搭建平台，为在岗职工进一步深造创造良好的网络学习环境。整体提升高职

教育和职业培训师资队伍水平，更好的服务于装备制造业，推进我国人力资源大国

3

向人力资源强国转变。

1.2.2填补机械制造与自动化专业教学资源库空白

目前，职业教育专业教学资源库已立项建设的78个项目中，没有关于机械制

造与自动化专业教学资源库。制造大类中已立项建设的数控技术、模具设计与制造、

数控设备应用与维护、机电一体化等专业教学资源库也与机械制造与自动化专业教

学资源库相关性不大，已建成的机械制造技术专业教学资源库主要针对中职教育层

次，不能满足高职机械制造与自动化专业教学以及相关层次社会人员学习和培训的

需求。

1.2.3高职院校迫切需要建设机械制造与自动化专业教学资源库

高职机械制造与自动化专业是我国制造业长线基础专业，也属于专业布点多、

学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业。全国高职开设机械制造与自动化

专业的学校多达379所，许多院校从上世纪50年代以来就开办了此类专业，并将

继续开展人才培养培训工作。各高职院校及企业培训需要一个“能学辅教”、服务社

会的共享型专业教学资源库平台。

1.2.4“大国重器”需要强有力的职业教育人才培养培训支撑

我国装备制造业快速发展加速了人才需求，机械制造相关行业表现得更为突

出，需要大量具有较强操作技能的高素质人才，从而迫使高职院校必须加快教学改

革步伐，最大限度利用现代化教学方法和手段，以提高教学质量，建设专业教学资

源库是提高教育教学质量的有效途径。

1.2.5“示范建设”成果迫切需要共享型教学资源库平台

国家示范高职院校重点建设机械制造与自动化相关专业的院校近10所，已经

建立了一批适应技术技能人才培养需要的资源，迫切需要共享型教学资源库平台将

已有资源固化和积淀。因此，本项目在集成各示范高职院校课程建设成果的基础上，

在全国范围内建设共享型专业教学资源库，真正做到教学资源跨学校、跨地区，通

过网络介质，为学生学习提供无界化服务，促进教学模式和教学方法改革，在全国

范围内保证专业教学质量基本要求，使不同地域、不同行业的院校共享资源，提升

专业人才培养质量和服务经济社会发展的能力。同时，通过教学资源共建共享，推

动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和

4

学习方式的变革。

1.2.6探索基于资源库的学习、培训成果认证、积累和转换机制

借助教学资源库平台，探索学习、培训成果认证、积累和转换机制，为社会学

习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的“中--高”衔

接以及终身教育体系，促进学习型社会建设提供条件和保障。

5

二、项目建设团队实力

2.1建立紧密合作的校企联盟，组建项目开发团队

本项目整合了专业领域内的优势职业院校、行业协会和企业，瞄准社会需求，

汇聚具有代表性的学校、有影响力行业协会和企业构建联盟，组建项目开发团队，

自主开展资源库建设。

校企合作、强强联手的项目开发团队由行业协会领导、职业教育专家、工程技

术专家以及企业管理人员组成。成员以中青年骨干为主，素质高、结构合理，其中，

正高职称8人，副高职称12人。通过团队成员的协调工作，取长补短，一定能够保

证项目建设内容以培养学生应用能力为目标，以真实实践教学环境为平台，符合企

业生产实际，满足机械制造与自动化专业高水平教学资源库建设要求。开发团队主

要成员见表2-1。

表2-1项目开发团队组成主要成员

序性出生专业技专业项目

所在单位及部门姓名职务

号别年月术职务领域分工

高等教育出版社行业项目指导

1徐刚男1963.9主任编审编审

高职事业部管理评价

中心副主任行行业行业协调

2机械工业教育发展中心郑丽梅女1969.8高工

指委秘书长管理推广

机械项目总体

3陕西工业职业技术学院田锋社男1962.4机械学院院长教授

制造策划

数控课程资源

4陕西工业职业技术学院苏宏志男1973.1机械学院副院长副教授

加工开发

机械课程资源

5山西机电职业技术学院常海平男1962.8系主任教授

制造开发

机械课程资源

6包头职业技术学院王靖东男1966.2系主任教授

制造开发

机械课程资源

7许昌职业技术学院张保生男1976.9系主任教授

制造开发

机械课程资源

8秦皇岛职业技术学院段文燕女1976.5系主任教授

制造开发

高级工机械资源整合

9法士特齿轮有限公司刘连民男1967.9室主任

程师制造与推广

高级工机械资源整合

10秦川机床集团公司周应昌男1963.8研究所所长

程师制造与推广

6

西部超导材料科技股份高级工机械资源整合

11彭常户男1962.12副总经理

有限公司程师制造与推广

杭州浙大旭日科技开发课程资源

12单岩男1968.3总经理工程师机械

有限公司开发

数控课程资源

13陕西工业职业技术学院吴兵男1976.1数控学院教师副教授

加工开发

机械课程资源

14陕西工业职业技术学院朱航科男1980.11教研室主任讲师

制造开发

机械课程资源

15陕西工业职业技术学院高红英女1967.7机械学院教师副教授

制造开发

陕西工业职业技术学院赵月娥女1978.9教研室主任副教授机械课程资源

16

制造开发

陕西工业职业技术学院张文亭男1980.7机械学院教师副教授机械课程资源

17

制造开发

陕西工业职业技术学院付兴娥女1983.5机械学院教师讲师机械课程资源

18

制造开发

2.2项目建设团队确保建设内容的科学性、前瞻性

本项目整合了专业领域内的优势职业院校和企业，瞄准社会需求，汇聚具有代

表性的学校和有影响力的企业构建联盟，组建项目开发团队，自主开展资源库建设。

校企合作、强强联手的项目开发团队由行业协会领导、职业教育专家、工程技术专

家以及企业管理人员组成。成员以学院、企业中青年骨干为主，素质高、结构合理，

符合项目建设实际需要。高等教育出版社具有支持和指导四轮专业教学资源库建设

的丰富经验。机械工业教育发展中心熟悉行业技能人才需求状况，具有整合行业资

源的能力。一支由行业协会专家、企业技术专家、职业岗位标准制定专家及高职院

校专家组成的建设指导队伍，能够确保项目建设内容具有教育性、科学性和前瞻性。

2.3项目联合建设单位实力雄厚，确保按期完成建设任务

项目建设主要成员来自国内具有长期开办机械类专业的5家全国示范性高等

职业技术学院，有高等教育出版社和机械工业教育发展中心的指导，有陕西省装备

制造业职业教育集团内核心企业及机械制造类生产企业的鼎力支持与参与，能够保

证教学资源库的组织架构。团队与拥有资源库建设丰富经验，在建设工作中达到事

半功倍的效果。

陕西工业职业技术学院机械制造与自动化专业是国家示范性院校中央财政支

持重点建设专业，2011年9月通过国家示范建设验收成为国家示范性建设专业，

7

建设资金1100万元，用于课程改革、实验实训条件和专兼职教师队伍建设。完成

了工学结合人才培养模式改革，重构行动领域课程体系，组建双师结构教学团队等

示范建设任务。经过三年建设，该专业在课程开发、教材建设、实验实训条件建设

和社会服务方面均取得了显著成效，已建成陕西乃至全国机械制造相关行业人才培

养和培训基地。

机械工业教育发展中心对机械行业职业教育进行研究、咨询、指导、评估的专

家组织。其职能主要是接受有关部门的委托，对教育教学改革的重要问题进行研究，

向有关部门提供咨询报告。对机械职业岗位进行职业分析及人才需求预测，并提出

机械行业各类技能人才的具体要求。对专业设置和划分、教学计划、课程标准、课

程开发提出意见，并组织编审相关教材。提出职业教育有关专业的设置标准、专业

评估标准和教学改革方案，开展相应的专业评估、教学评估和评奖活动。

综上所述，参与项目建设的既有来自不同地区的示范院校，也有不同生产类型、

不同性质的企业，具有广泛的代表性，有利于保证资教学资源库具有先进性和普适

性。

2.4项目负责人具有丰富的资源库建设经验

各子项目负责人均参与探索工学结合课程体系建设，并开发了一批以培养学生

应用能力为目标，以真实实践教学环境为平台的精品课程。项目组主要成员多次参

加国内外职业教育材料成型与控制技术专业教学培训，具备课程建设与开发能力。

核心企业人员均能提供员工培训资源，确保开放企业实物资源，为建设虚拟资源提

供条件，项目建设内容符合企业实际需要、符合学习要求。

8

三、项目建设基础

3.1项目主持单位具备完成建设任务的综合实力

项目主持单位陕西工业职业技术学院是一所国家示范性高职院校，已有65年的

办学历史。2005年学院在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为“优

秀”，是中国高等职业技术教育学会副会长单位，先后多次被评为全国职业教育先进

单位、全国机械行业骨干职业院校，荣获国家级教学成果奖一、二等奖各1项，有

国家“十一五”规划教材14本、职业教育“十二五”规划教材21本。学院现有学生近

20000名，教职工1070余名，其中专兼职教师735人，博士、硕士研究生360多人，

教授76人(二级教授2人、三级教授7人）。2011年被教育部、财政部确定为“国家

示范性高等职业院校”，完成了7000多万元的建设项目任务，具有成熟项目建设和

管理经验。

3.2国家示范院校建设奠定了良好基础

2006-2010年，教育部和财政部启动建设100所国家示范性高等职业院校和100

所骨干高职院校，其中重点建设机械制造与自动化相关专业的院校近10所。通过示

范性高职院校建设，逐步形成了具有校本特色，服务区域经济的机械制造类专业人

才培养方案，制订了专业职业岗位标准，开发了基于工作过程的优质核心课程，积

淀了大量适应技术技能人才培养的校本资源，为建设专业资源库奠定了良好基础。

陕西工业职业技术学院机械制造与自动化专业是国家示范性建设项目中的中央

财政支持建设专业、“全国机械行业技能人才培养特色专业”。2005年被评为陕西省

重点建设专业，2008年被评为省级实训基地，拥有国内一流的机械工程训练中心。

2009年荣获省级优秀教学团队，2010年荣获国家级优秀教学团队，其中有正副教授

32人（教授5人），国家级教学名师1人。先后建成网络课程7门，其中国家级精品

课程1门，国家级精品资源共享课程立项1门，省级精品课程2门，具有良好的资

源条件。

毕业生就业率多年来始终保持在97%以上，多数学生已成为企业的技术骨干，

先后有6名学生分别被清华大学、北京航空航天大学、西安交通大学、北京石油化

工学院等本科院校工程训练中心聘请为实验实习指导教师。

◆机械零件车削加工国家级精品资源共享课程：

9

/coursestatic/course_3940.html

◆机械设计基础省级精品课程：/C2/face.htm

◆已建成院级专业教学资源库：

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3.3强强联合，制定了切实可行的建设方案

本建设项目已于2015年开始进行的建设准备，并聘请西安交通大学于德弘教授

和机械工业发展中心陈晓明主任为首席顾问，联合国内5家高职院校、5家企业、3

家行业机构组建共建共享联盟，对建设方案和人才培养方案、资源结构等进行多次

专项调研论证，形成了切实可行的建设方案。

3.4现代信息技术强力支撑教学资源库建设

借助高等教育出版社“智慧职教”平台，建设后台资源支撑，前台能学辅教的“互

联网+”型资源库，覆盖全国，面向教师、学生和社会人员的公共教育服务信息系统。

平台采用先进的网络信息技术，实现为职业教育及企业培训、自主学习提供引导学

习、能学辅教、远程交流、学分认证、积累和转换功能。

3.5保障措施有力，确保建设项目如期完成

成立了项目建设指导小组、领导小组、管理办公室、项目建设组和子项目组建

设团队。学院自筹资金800万元，确保建设资金足额到位。制订了《项目建设管理

办法》和《项目建设资金使用与管理办法》及配套制度，拟定了详实的建设任务，

以保证项目建设任务按计划完成，资金使用符合财务管理制度。

10

四、教学资源库建设内容

4.1建设内容

4.1.1教学资源库结构与功能设计

1.教学资源库结构设计

机械制造与自动化专业教学资源库为五层结构，见图4-1所示。

图4-1机械制造与自动化专业教学资源库结构框架

用户对象：建立统一门户，根据学生、教师、企业和社会人员等不同学习者的

需求，提供顺畅的平台引导，分别供电脑网络用户和手机用户上线学习。

平台类型：按照不同的需求将各种资源整合，提供结构合理，使用便捷的交互

界面供用户使用，满足不同功能需求，方便用户搜索资源。

资源结构：提供八大类资源模块，实现不同用户学习和使用的相关功能。

素材基础：素材包括文本素材、图片素材、音视频素材、动画素材、虚拟素材

仿真和案例素材等。

2.资源库使用功能设计

以“能学辅教”，满足用户使用需求为目标，实现导学、教学、自主学习和培训

功能。学校教学资源主要用于指导专业建设、课程教学，实现导学、辅助教学功能，

同时实现学生自主学习功能，也可用于企业员工培训和各类社会学习者学习相关的

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知识和技能。企业培训资源主要用于企业员工培训，也可满足各类社会学习者学习

机械制造与自动化专业相关的知识和技能。

4.1.2专业核心课程

本项目拟进一步优化建设《机械制图与计算机绘图》等6门专业核心课程资源，

同时完成《生产现场优化管理》、《机械创新设计》、《CAD/CAM/CAPP技术及集成》、

《工业机器人技术》等4门专业核心课程资源建设。10门专业核心课程责任人具体

见表4-1。

表4-1机械制造与自动化专业核心课程

序号课程名称负责建设单位责任人

1机械制图与计算机绘图陕西工业职业技术学院高红英

2机电设备控制技术陕西工业职业技术学院张文亭

3公差配合与机械测量陕西工业职业技术学院朱航科

4机械零件工艺方案设计与实施陕西工业职业技术学院赵月娥

5机械原理与机械零件陕西工业职业技术学院付兴娥

6数控机床与数控编程陕西工业职业技术学院苏宏志

7生产现场优化管理包头职业技术学院王靖东

8机械创新设计许昌职业技术学院张保生

9CAD/CAM/CAPP技术及集成秦皇岛职业技术学院段文燕

10工业机器人技术山西机电职业技术学院常海平

4.1.3资源库内容

资源库内容包括学校教学资源、企业学习资源和职业培训资源。学校教学资源

主要面向教师教学、在校学生的学习及其他学习者系统学习专业知识。企业学习资

源主要向行业企业用户提供生产实践所需的资源。职业培训资源主要向各类用户为

获得机械制造类专业职业资格证书或相关企业的认证培训提供资源。

1.学校教学资源

学校教学资源包括专业层资源、课程（实训）资源、在线测试资源等，如图4-2

所示。

12

图4-2学校教学资源内容

（1）专业层资源建设内容

从准确定位专业培养目标出发，设计调研方案，了解机械制造业发展背景，不

同地区、不同行业企业对机械制造与自动化专业人才的需求状况和培养要求、机械

制造与自动化专业毕业生就业现状，以此为依据，确定普适的专业培养目标和专业

标准等内容，以及行业信息、图书馆等资源。专业层资源建设内容见表4-2。

表4-2专业层资源建设内容

序号项目资源规划负责建设单位

专业介绍各参建单位

职业资格行业协会及职业院校

专业职业岗位标准各参与院校

1专业园地

人才培养方案各参与院校

实践教学条件建设案例各参与院校

技能竞赛案例行业协会及职业院校

行业调研行业协会

2行业信息行业动态行业协会

行业标准行业协会

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行业发展行业协会

培训案例行业企业及职业院校

名师名家行业企业及高等院校

技能鉴定行业企业及职业院校技能鉴定机构

制造自动化前沿行业企业及高等院校

3技术文献机械创新行业企业及高等院校

专家报告行业企业及高等院校

4图书馆电子类书籍及电子书职业院校及其图书馆

5建设单位10家共建单位信息发布各参建单位

6建设动态资源库建设动态信息项目主持单位

（2）课程（实践）资源

课程资源包括课程标准、课程设计、单元设计、学习导航、教学录像、教学课

件、数字化教材、习题与试题库、实训项目库、实训指导书、课程评价方案、技术

资料和参考资料等。

为使资源能进行结构化重组，必须实现“颗粒化”。颗粒化的标准是一个最小工

序或最小工艺的一个完整过程，如教案要分解到一次课为一个资源，实践指导书要

指导完成一个环节的操作，工艺操作视频是一个制件的制作等。

建立课程资源审核与动态更新机制，要求课程资源每年至少更新10%，定期组

织由企业专家、课程专家、骨干教师组成的评审专家小组进行论证评审，验收课程

资源，保证建设质量，对于那些使用频率高的优质资源进行奖励，鼓励教师创作出

更多的优质资源。课程资源建设主要内容见表4-3。

表4-3课程资源建设主要内容

项目建设内容资源要求

课程标准1门课的课程标准是1个资源

课程开发设计1门课的教学设计方案为1个资源

教学文件

授课计划1门课的授课计划为1个资源

课程教案以2课时的单元设计为1个资源

教学课件1个知识点或1个技能点为1个资源

数字化教材1门课为

课堂学习资源

教学视频1个知识点或1个技能点为1个资源

微课1个知识点或1个技能点

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实践指导书1门实践课程或理实一体化课程1个模块为1个资源

学生毕业设计及作品1个作品或设计为1个资源

机械加工原材料及产品

各种机械加工用金属材料品名、规格等

图样

设备、仪器工具操作说明1个典型机械加工设备、包括数控设备、3D打印设

与操作视频、动画备的操作为一个资源

普通机械、数控设备、3D

1个检验项目为1个资源

打印工件检测视频

虚拟设备、工艺、车间和

虚拟项目1个模拟项目为1个资源

虚拟实训等

机电设备维修与装调理论题、技能测试题、竞赛文件

技能大赛项目机械创新理论题、技能测试题、竞赛文件

数控技能大赛理论题、技能测试题、竞赛文件

（3）在线测试资源

在整合联合建设院校现有资源基础上，针对各类用户学习过程和学习档案，依

据测试范围和综合程度等，构建由单元测试题库、技能测试题库、项目测试题库、

习题试题库和考核方案组成的在线测试资源，探索不同学院的学分认证体系。

考核方案主要针对不同学习者的不同学习阶段提出考核要求与标准、考核方式

与方法等指标性文件，在线测试资源建设主要内容见表4-4。

表4-4在线测试资源建设主要内容

建设内容资源名称备注数量要求建设院校

理论题库以课程为单位建立试题库5个子库课程建设院校

以实训项目为单位建立试

课程测试实践操作题库5个子库课程建设院校

题库

评价标准各课程评价标准5份以上课程建设院校

2.企业学习资源

通过校企合作方式，汇集领先企业技术标准、企业案例等，为材料成型行业在

岗职工或其他学习者的专业知识更新、专业技能提高提供全面的企业学习资源。行

业企业资源及分类见图4-3，企业学习资源建设主要内容见表4-5。

15

图4-3行业企业资源及分类

（1）行业企业标准

收集国内外知名相关行业企业的技术标准、质量标准、各岗位职责、管理流程

等企业标准或技术文件，为在校生和行业企业从业人员的学习提供资源。

（2）企业案例

企业在生产过程中的真实案例，如典型产品工艺设计案例、生产计划安排、产

品质量控制案例、生产管理案例等。

（3）企业典型产品

收集企业生产的典型产品，包括能够代表某种加工方法的典型产品及工艺，如

典型轴类、盘类、箱体类零件产品，以及数控加工特殊零件产品等。

表4-5企业学习资源建设主要内容

序号项目建设内容

1国家及行业标准、企业管理材料标准、岗位职责、管理标准、检验标准、操作规程

2企业案例典型产品工艺设计、生产管理、技术管理、质量管理

3企业典型零件加工典型轴类、典型箱体类、盘类、多轴加工零件

4新技术研究成果技术文献及论文、专利、专家讲座

（4）新技术新工艺

随着企业的转型升级，企业对技术的要求越来越高，传统的技术已经不能满足

现代企业生产要求，为了满足技术升级需求，将最新的研究成果、创新的想法、新

工艺的设计、具有前瞻性的专家讲座等相关资源与行业、企业从业人员进行共享，

从而起到资源库服务和引领行业发展的作用。

16

3.职业培训资源

职业培训资源为机械制造领域从业人员获取国家职业资格证书或企业岗位认证

而设置的学习资源。培训资源主要由职业标准、职业工种培训包及题库所组成，以

满足不同层次用户的职业培训和鉴定需求。

（1）职业标准

职业标准资源主要整理国家及行业颁布的材料成型领域相关从业人员的标准，

包括从初级工、中级工、高级工、技师及高级技师等五个技能等级，如钳工、普通

车工、普通铣工、数控机床操作工等。以满足不同层次学习者了解相应工种的职业

要求之需要。

对于职业资格标准不完整的其它工种，为提高职业教育与市场需求的相适应度，

积极与相关行业企业合作开发相应的职业资格标准体系，以满足产业发展的需求。

（2）职业培训包

职业工种培训包括针对钳工、普通车工、普通铣工、数控机床操作工等职业工

种进行分级培训，每项培训包括培训方案、培训教程等。不同层次的学习者为了取

得国家职业资格证书根据自身条件选择相应资源进行学习，了解培训方案，学习培

训教程，达到相应工种等级的理论培训要求和技能培训指导。

（3）职业考证题库

提供历年技能鉴定的考试题，建设模拟题库。

职业培训资源建设主要内容见表4-6。

表4-6职业培训资源建设主要内容

项目建设内容

职业标准普通车工、普通铣工职业标准、数控设备操作工职业标准等

职业培训包普通车工、普通铣工培训包、数控设备操作工等培训包

职业考证题库普通车工考证题库、普通铣工考证题库、数控设备操作工考证题库

4.2资源库建设与管理

整个教学资源库建设过程分为平台建设、素材资源开发与上载、搭建个性化课

程和微课，开展教学与培训、资源库更新与推广应用等阶段。教学资源开发包括学

校教学资源、企业培训资源和社会人员自主学习资源三部分组成。管理服务由智慧

职教平台实现，主要由交流论坛、资料检索与维护、信息发布等板块组成，见图4-4。

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图4-4机械制造与自动化专业教学资源库的建设与管理

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五、项目建设计划安排

按照2018年12月验收，建设过程分为以下几个阶段：

5.1调研论证阶段（2016.05－2016.12）

开展全国范围内机械制造相关企业生产力状况及人才需求调查，研究机械制造

与自动化专业职业领域工作范围、工种及其典型工作任务，基于岗位需求构建完善

技术技能型人才能力体系。调查企业员工培训状况及资源需求，研究高职院校教育

教学资源需求，探讨资源类型、受众状况及网络客户端情况，为建设科学合理的资

源库奠定基础。

5.2校企合作，修订专业职业岗位标准（2016.09－2016.12）

校企合作，修订机械制造与自动化专业领域职业岗位标准，内容包括职业定位、

职业能力、职业功能、行动领域、职业资格、典型任务、课程建议等，全面总结行

业企业的人才需求，明确学习领域的内涵及外延状态，为开发人才培养方案做准备。

5.3修订机械制造与自动化专业人才培养方案（2017.01）

联合高职院校开发普适性专业人才培养方案，整合企业培训资源，采集企业员

工培训方案及典型案例，形成能够满足多样化需求的人才培养和培训方案，并为更

新课程内容做好准备。

5.4修订资源建设计划并实施（2017.02－2017.03）

按照颗粒化资源、结构化课程和一体化设计的建设思路，更新专业核心课程内

容，修订课程标准及考核标准。建立科学、快捷、使用方便的资源逻辑，形成完整

清晰的资源树。制定完成资源建设计划，明确资源格式、数量等技术要求，实施项

目负责制，推动资源建设。

5.5建设素材资源，全面开设网络课程教学（2017.04-2017.10）

建设课件、视频、动画、虚拟仿真、音频、图片、文档、教案等素材资源、搭

建微课，建设网络课程，开展网络教学活动。

5.6中期督查（2017.10-2017.11）

对各参建单位任务完成情况进行督导检查，发现问题，协调处理。

5.7更新资源系统，完善资源（2017.12-2018.03）

完善信息资源集成系统，持续增加资源数量，提高资源质量。

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5.8监测资源库运行状态，推广使用（2018.04-2018.08）

在不同时间和空间进行系统测试，监控资源库运行状态，保持良好的运行状态。

建立教学资源库管理运行机制，提供方便快捷的资源服务，推动专业教师搭建网络

课程，鼓励企业搭建更多培训课程，提供数字化图书特色资源，吸引更多社会学习

者参加学习，持续推进专业资源共建共享，提高资源库使用效率。

5.9验收（2018.09-2018.12）

按照资源库建设规划，完成验收工作。发布资源库建设成果信息，举办培训和

提供在线咨询服务，推动资源库广泛使用。

5.10资源更新与应用（2019.01-）

发挥资源更新机制，持续更新资源，每年资源更新比例不低于总量的10%。开

展网络教学和培训工作，实现职业教育及企业培训学分认证、积累和转换能力。

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六、项目实施措施

6.1组织保障

6.1.1成立资源库项目建设领导小组

全面负责项目的建设目标、任务和内容的整体规划、资金筹措，项目的组织实

施，建设质量的监控、评估、验收、应用推广，以及各子项目负责人的确定等，并

研究制订相关保障制度及措施，加强单位间的沟通与协调，确保本项目建设过程得

到项目组成员单位最大程度支持。

1.项目总负责单位：陕西工业职业技术学院（以下简称“陕工职院”）

2.建设领导小组：由陕工职院院长担任组长，教学副院长和项目主持人为副组

长，成员包括陕工职院党政办公室、教务处、财务处、科研处、机械工程学院及各

联合建设单位负责人。

6.1.2资源库项目建设领导小组下设机构

项目建设领导小组下设管理办公室、建设组、督导组。

1.管理办公室

管理办公室是项目建设领导小组的办事机构，主任由陕工职院机械工程学院负

责人担任，主要负责本项目的日常管理与协调工作。主要职责为：

（1）起草建设项目的有关规章制度；

（2）负责与上级主管部门联系，按《建设方案》要求下达建设任务；

（3）督促、检查项目建设进度，对建设项目进行中期检查和验收工作；

（4）做好在项目建设期间，保证建设资金按时足额拨付到位，各种支出与报销

符合财务制度；

（5）负责会议组织、接待及有关与行业企业、院校及专家的沟通协调等工作。

（6）负责建设资源上传、推广与平台维护等工作；

（7）编发《资源库建设动态信息》、资料归档等。

2.建设组（下设子项目建设小组）

建设组承担项目具体建设任务，组长由项目主持人担任，副组长由陕工职院机

械工程学院副院长及机械制造与自动化专业带头人担任，成员包括各子项目负责人，

主要职责为：

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（1）依据资源库建设项目《任务书》，对建设任务进行研究分析、分解；

（2）制定各子项目具体建设内容、进度，验收要点及主要技术指标；

（3）积极落实指导小组及办公室的工作要求，接受检查并按整改要求完善建设

内容。

（4）各子项目责任人应负责所承担的子项目建设任务及在本单位对资源库的推

广与应用工作。

（5）协调各子项目建设工作，对资源库项目进行全方位技术支持。

（6）完成资源库建设过程中其它有关工作。

3.督导组

督导组主要负责建设过程的督促检查与评估工作，组长由陕工职院纪委书记担

任，成员包括陕工职院监察室、审计处负责人及参与单位相关部门负责人。主要职

责为：

（1）以项目建设《任务书》为依据，联合项目建设管理办公室，聘请指导组成

员从“经济性、效率性、效果性”三个方面进行督促检查，对存在问题提出改进意见

或建议；

（2）从项目资金的分配与使用、建设进程管理和建设效果等环节，对各建设项

目进行全过程、多方位的考核；

（3）对整个建设项目的资金使用情况进行审核，形成审计报告。

6.1.3成立资源库建设指导小组

成立项目建设指导小组，以充分发挥专家咨询、指导、参谋作用，实施专家咨

询与审议制度，实现对资源库建设项目进行全方位技术支持，确保建设的科学性。

组长由陕工职院党委书记担任，陕工职院机械工程学院负责人担任秘书，成员包括

聘请的若干行业企业、院校的技术及财务专家。主要职责为：

1.对资源库项目建设进行全面指导，提供技术支持；

2.从思想性、科学性、教育性、综合性、适用性和安全性等几个方面严密把关，

不断提高资源质量，确保项目进度严格执行建设方案、资金管理等制度；

3.对方案执行情况和项目的实际效果进行定期的绩效评估与考核，提出评估意

见和改进建议。

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6.1.4实行项目负责人制

项目负责人需履行以下职责：

1.负责组建子项目建设团队；

2.组织带领项目组成员根据项目建设《任务书》中的预期目标和验收要点，完

成各项建设任务，保证建设进度和建设质量；

3.研究解决、及时报告项目建设过程中出现的问题；

4.对项目建设过程中形成的有关档案，及时整理归档。

6.2经费保障

6.2.1申请教育部、财政部建设经费

依据机械制造与自动化专业资源库建设方案，以及2016年教育部对新申报专业

教学资源库“自主建设、省级统筹、择优支持、验收监测、持续更新”支持政策。本

项目筹集资金800万元进行建设（其中学院自主筹集500万元，争取地方财政300

万元）。

6.2.2学院自筹资金

学院财务状况运行良好，学费及各项收入合计每年近3亿元，从2013-2015年

收支预测情况来看，可为资源库建设提供充足的资金补充。学院具有良好的行业背

景，与多家装备制造企业有多年的项目合作关系，完全有能力筹措足够资金用于项

目建设，确保500万元自筹经费足额到位。各申报单位承诺保证在人力、物力、财

力等方面全力支持资源库建设，根据建设要求保质、保量按时完成建设任务。同时

通过校企合作平台搭建引入企业的资金、吸纳社会资金。

根据《教育部关于确定职业教育专业教学资源库2015年度立项建设项目及奖励

项目的通知》（教职成函〔2015〕10号）文件精神以及《高等学校财务制度》、《国

家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法》等制度和《职业教育专业教学资源

库项目任务书》的要求，结合我院实际，制订了《陕西工业职业技术学院职业教育

机械制造与自动化专业教学资源库建设项目专项资金管理办法》。在资源库专项资金

使用过程中，各建设单位对经费的使用严格把关，按照规定用途、并在规定的使用

范围和额度内合理合法地使用，按照“统一管理、集中核算、专款专用、定期检查”

的原则，项目承建单位对所管辖的专项资金进行日常管理，对经费使用和报销进行

23

认真审批。同时，各项目在使用专项资金时严格履行审批和报销审批手续，确保资

金使用规范、合理。

6.2.3行业企业支持

合作企业承诺开放生产现场、工艺技术及设备仪器等资源，并提供人员支持。

特别是拍摄新设备、新工艺、新产品宣传推广视频等教学资源时投入资金50万元。

6.3制度保障

6.3.1项目建设管理办法

第一章总则

第一条为规范机械制造与自动化专业教学资源库建设工作，加强建设项目管

理，确保项目建设质量，按照教育部《关于确定职业教育专业教学资源库2015年度

立项建设项目及奖励项目的通知》（教职成函〔2015〕10号）文件要求，结合项目

实际情况，特制定本办法。

第二条项目管理是指项目从立项到验收期间，为保证项目按《建设方案》及

《任务书》计划执行，并达到预期目标与效果，对项目所进行的一系列监控和评估

等工作。

第三条项目建设总体目标：建设代表国家水平、具有职业教育特色的机械制

造与自动化专业教学资源库，使之成为专业教与学、企业工程技术人员业务提高、

企业员工培训和创业者培训、其他社会人员学习等功能于一体的开放式数字化专业

服务平台。

第四条本办法适用于机械制造与自动化专业教学资源库的各子项目建设，包

括项目的规划、实施、协调、检查、评估、验收以及建设资金的管理等。

第二章管理机构与职责

第五条成立项目建设领导小组，全面负责项目的建设目标、任务和内容的整

体规划、资金筹措，项目的组织实施，建设质量的监控、评估、验收、应用推广，

以及各子项目负责人的确定等，并研究制订相关保障制度及措施，加强单位间的沟

通与协调，确保本项目建设过程得到项目组成员单位最大程度支持。

1.项目总负责单位：陕西工业职业技术学院（以下简称“陕工职院”）

2.建设领导小组：由陕工职院院长担任组长，教学副院长和项目主持人为副组

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长，成员包括陕工职院党政办公室、教务处、财务处、科研处、机械工程学院及各

联合建设单位负责人。

第六条项目建设领导小组下设管理办公室、建设组、督导组。

1.管理办公室

管理办公室是项目建设领导小组的办事机构，主任由陕工职院机械工程学院负

责人担任，主要负责本项目的日常管理与协调工作。主要职责为：

（1）起草建设项目的有关规章制度；

（2）负责与上级主管部门联系，按《建设方案》要求下达建设任务；

（3）督促、检查项目建设进度，对建设项目进行中期检查和验收工作；

（4）做好在项目建设期间，保证建设资金按时足额拨付到位，各种支出与报销

符合财务制度；

（5）负责会议组织、接待及有关与行业企业、院校及专家的沟通协调等工作。

（6）负责建设资源上传、推广与平台维护等工作；