新时代普通高中班级文化的构建研究

［摘要］从本质上来说，班级文化属于隐性教学课程，对培养学生良好的行为习惯、塑造学生正确的价值观念具有积极的促进作用。基于此，本文论述了加强普通高中班级文化建设的重要意义，并从学校、教师、学生和家长四个层面提出普通高中班级文化构建策略，以期充分发挥各方主体力量，共同营造良好的班级文化，为培育新时代合格人才提供环境保障。［关键词］新时代；普通高中；班级文化；构建研究班级文化具有独特性，是指班级内部形成的道德意识、价值观念、学习及管理态度等，涉及教育教学的方方面面。高中阶段的学生大多数时间在学校度过，营造良好的班级文化有利于培养学生在校学习和生活的自主性，这是学生成长的需要，符合新时代社会发展对人才的需求。为此，学校、教师、学生和家长都应看到班级文化建设的重要性，创设优良环境，营造优良班风，突出学生在班级文化中的主体性，并加强家校合作，优化班级文化建设，最终指向学生核心素养的发展，使学生更好地适应新时代的要求。一、新时代加强普通高中班级文化建设的重要意义新课程标准聚焦学生核心素养的发展，使学生具备适应其终身发展和社会发展的精神和品质。这是因为学生学到的知识可能会过时，但精神品质不会过时。新时代社会发展对人才提出了新要求，更关注学生的持久发展。班级是学生学习和成长的重要阵地，随着高中阶段各学科学习难度增大，学生不能作为单纯的知识接收者，而应发挥自我主观能动性，完成由外部刺激向内部驱动的转变，学习如此，班级管理亦是如此。在班级文化建设中，班主任不再独挑大梁，每一个学生都是班级文化建设的主体，每一个学生都要参与到班级文化建设中来。让学生参与班级文化建设，有利于挖掘学生的潜能，有利于帮助学生树立责任意识，有助于学生的自主发展和终身发展。二、新时代构建普通高中班级文化的有效策略（一）学校层面1.打造优质的校园文化环境校园文化是班级文化建设的客观要素之一，同时，班级文化是学校文化的缩影，学校文化与班级文化是相辅相成、相互影响的。在班级文化建设的过程中，学校要打造优质的外部环境，为班级文化提供良好的发展平台。学校可以确定丰富多样的文化主题，围绕文化主题定期更换校园公示栏内容：在台阶上张贴校园文化建设内容，鼓励各班在校园文化的引领下深化班级文化发展内涵，让多元的校园文化环境为创建丰富的班级文化提供引领。学校还应扩大文化宣传的渠道，如利用校园广播为班级文化的建设、调整、重建和发展提供素材，在此过程中，学校要把握文化建设的总体方向，鼓励各个班级提供个性化建议，营造宽松的校园文化环境。2.优化特质的教师队伍建设教师的教学理念和管理方法影响着班级文化建设的效果，因此，学校应加强教师队伍建设。比如，学校可以在每周固定的时间里开设教研交流会，就“各班级文化建设和教师的师风师德建设”效果进行分析和奖惩；可以邀请教育行業专家针对当前各班级教师的教学风格、教学效果以及班级文化建设中出现的问题等，提出有针对性的意见。学校还可以制定合理的考核评审制度，激励教师，提高教师的主动性。3.创建异质的文化管理体系高中阶段教学侧重点不同，会根据授课倾向创设文、理两种不同的班级。学校应该根据班级的实际状况，鼓励教师创设独具特色的班级文化管理系统，增强实效性、实践性和适应性。比如，学校可以创建两大特色性班级文化管理体系，从学生的角度出发，明确文、理两种类型的班级在文化建设中存在的共性和特性，体现班级文化发展的独特性，在文化的影响下有针对性地提高学生的思维能力、学习能力和管理能力。（二）教师层面1.树立向上的班级文化发展理念教师是学生学习的促进者，也是学生思想道德、品质习惯形成和发展的领航者。教师在普通高中班级文化构建中扮演着重要的角色，从思想层面来说，教师应树立积极向上的发展理念。在应试教育理念下，教师过分关注学生的学习成绩，班级文化侧重于“学风”建设。在新时代背景下，随着素质教育理念深入人心，教师应注重学生综合能力的全面发展，要重视对学生个性潜能的开发，让学生在学习之外，有发展兴趣、展示特长的机会和舞台，由此营造良好的班级文化氛围。2.制定清晰的班级文化发展指标班级文化建设是一个长期的过程，为加速班级文化的构建和实施，师生应明确班级文化发展方向，共同制定班级文化构建标准。教师通过建立良好的制度，引导学生遵守纪律，规范言行。班级文化建设目标要与社会主义核心价值观保持一致，要满足新时代文化发展的要求。教师应将“立德树人”作为班级文化建设的核心任务，提高学生对班级文化建设标准的认同感，以此形成整体与个体的良性循环。比如，班级中可以设立“班级纪律监督制度”“班容班貌评选制度”“问题公开讨论与和谐相处制度”等，无论是班干部还是其他学生都应一视同仁地对待，贯彻公平、公正、公开、透明的理念，促进班级文化的良性发展。3.组织多彩的创意班级文化活动传统的班级文化活动形式、内容都较为单一，学生参与度低，在一定程度上影响班级管理效果。新课程标准倡导教学方式的多元化，在班级文化建设中也应体现多样性。教师可以进行以下几个方面的尝试，通过丰富多样的班级文化活动优化班级文化建设：其一，定期举办主题班会。师生共同设计“班级文化管理”主题活动，教师与学生、学生与学生之间加强沟通交流，彼此有更深入的了解，增强班级凝聚力。其二，教师在教学指导过程中借助网络技术，建立线上资源库，鼓励学生自由结成小组，在相互协作中学习和借鉴线上班级文化案例和班级文化构建素材，促进学生对班级文化的理解。其三，教师适当放权，将班级管理、文化构建等权利交给学生。如擅长表达的学生负责班级宣传工作，喜欢社交的学生承担班级组织活动，热爱阅读的学生分享阅读心得和阅读方法等，让学生找到自我价值，增强学生在班级管理中的自我效能。教师要将班级文化活动与学生的兴趣点相结合，强化学生的优势行为，体现学生在班级文化建设中的自主权，构建民主、和谐班级文化，形成良性竞争氛围，激发学生团结拼搏、健康向上的内驱力。（三）学生层面1.树立主人翁意识为符合新时代普通高中班级文化发展要求，班级每一位成员都应该树立主人翁意识，为打造优秀班集体付出努力。一方面，学生发挥主观能动性，自主交流探讨如何管理班级，合理精准分配责任，保证班级教育、管理、教务等工作的顺利实施。比如，学生自觉遵守班级规定，主动打扫卫生，保持教室内外清洁；无论是在班级中还是校园外，学生都应注意自己的言行，彰显良好的道德品质。另一方面，学生应主动和教师协商，通过民主投票选举等方式，定期轮换班级学习干部，让每个学生都参与到班级管理中。学生在班级文化建设中掌握管理权和自主权，成为教师的得力助手，促进班级文化建设的可持续发展。2.增强班级文化认同感班级文化发展与学生班级文化认同感密切相关。学生是构建班级文化的主体力量，所有学生都要关注班级文化的建设，保持自身思想道德观念与班级文化内容的统一性，提高对班级文化的认同感，并将相关理念付诸实践。比如，对于学校组织的各类课外活动，如运动会、文艺演出、知识竞赛、劳动实践等，学生要积极参与其中。在各类活动中，学生代表的不是个人，而是班级。在此过程中，学生以班训为引领，体现出组织性和纪律性，向外展示良好的班风，为班级赢得荣誉。3.及时调整心理状态高中学习节奏快、任务重，再加上高考带来的无形压力，很容易使学生产生情绪低落、积极性不高的心理状态，这种负面心理如果得不到重视，可能会产生严重的后果，导致学生在学习和生活中缺乏自信，遇到困难时畏缩不前。为避免不良情绪的产生，学生应积极参加班级活动，在丰富的活动中获得成功的体验。教师也应通过班级文化为学生的思想“减负”，讓学生以平常心对待胜败，在成功中建立自信，在失败中吸取教训，维持学生良好的情绪状态。当学生以愉快的情绪状态开展学习、参与活动时，很快就能进入状态，学习和活动效果都会得到提升。由此可见，营造积极向上的班级氛围也是班级精神文化建设的重要内容。（四）家长层面新时代普通高中班级文化建设不能忽视家长的力量。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭环境和家长对孩子各方面产生的影响是深刻且长远的。家长要学习先进的教育理念，支持班级文化建设工作，加强与教师的沟通，了解孩子在校动态，并及时将学生在家中的情况反馈给教师。高中阶段的学生有着强烈的自主意识，在学习和生活中都有自己的想法。家长要了解这一年龄段孩子的心理特点，以平等的姿态与孩子交流。家长在关心孩子学习成绩的同时，要鼓励孩子发展自己的兴趣，肩负起课后监督和培育孩子