《教师的价值追求与生命自觉》读书笔记

a1教师的价值追求与生命自觉

a2我们不缺少教育思想，缺的是对教育思想的领悟我们不缺少教育理念，缺的是对教育理念的践行我们不缺少教育价值，缺的是对教育价值的追求我们不缺少教育道德，缺的是对教育道德的力行a3一、教师的价值取向是成功的基石1、教育思想是教师的价值的立意教育思想是体现教师的价值的品位教育思想是体现教师的的学科水平教育思想是教师对学生正确引领，教师教育思想的装饰化a4美国麻省理工学院物理学教授瓦尔特·勒温(WalterH.G.Lewin)的讲课”小黎说，刚开始，她听得昏昏欲睡，但很快就被这个72岁的老头吸引住了。为了介绍钟摆的周期与吊挂物体的质量无关，勒温教授曾躺在从天花板垂下的吊索上，让自己像钟摆一样摆荡。“各位请看，这可是钟摆之母。”他在讲台上荡来荡去，然后喊道：“物理学果然不假！”教室里掌声和欢呼声响成一片。a5有思想的教师的具体表现一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师；一个有思想的教师是有执著的教育信念的教师；一个有思想的教师是有精神感召力的教师；一个有思想的教师，确信自己是真正的教育家、行动的领航人的教师；一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！（杨四耕教授）a6让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中——有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。a72、教育道德是教师价值的体现学而不厌，诲人不倦言行一致，以身作则尊重学生，一视同仁学生的思维成长a83、教育理念是教师的价值追求“如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。优质教育会教学生成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确。”——【美】帕克·帕尔默《教学勇气》美国华裔能源部长朱最近考察了中国的教育，他决定去中国最好的人大附中看看。刘彭芝见面时炫耀说，我们每年有百名学生升北大清华；朱于是又去北大清华考察。朱返美后说，中国的课堂就是教师讲学生记，而最好的中学校长是个弱智，最优的学生读清华北大，他们的理想就是毕业后赴美。朱最后说，不要害怕中国的崛起，这个国家没有未来。——李炳亭短信[2009.12.9.16:35]a9新的课程理念是什么？新的课程理念是“以学生发展为本”。即指：全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个性特长的发展、活泼主动的发展。课程的涵义是什么？课程是学生在学校或者在教师的组织下所获得的全部经验的总和。a10教学的实质是什么？教学是教师的教与学生的学的统一，其实质是“交往”。新课程所倡导的学习方式及特征是什么？１．自主学习：自定目标、自我指导、自我强化、自我监控。２．合作学习：团队责任分工的互助性学习。３．探究学习：创设情境（独立选择、发现问题）探究活动（经历过程、情感体验）获得发展（掌握方法、建构知识）a11教师应该有哪些行为转变？接纳：学会沉默与倾听。关注：注意学生的需求与问题。交流：友善的对话与沟通。帮助：进行澄清与引导。a12新课程操作的十个焦点现象１．独立思考与小组讨论。２．接受学习与探究学习。３．责任分担与同伴合作。４．课堂秩序与课堂活跃。５．课时任务与情况分离。６．言多人少与言少人多。７．课前预习与课后阅读。８．学习容量与学习质量。９．日常教学与公开观摩。１０．表扬鼓励与严格要求。a13新课程涉及的十个热点问题

１．注重以人为本。２．教师角色行为。３．学生学习方式。４．把握三维目标。５．多元智能理论。６．建构主义观点。７．范例教学思想。８．课堂教学评价。９．加强科学普及。10、人文精神塑造。a14问题：1、说说落实新的课程理念的策略？改课2、我们怎样实现教和学的统一？实现师生的有效交往？3、建构怎样的模式达到学习方式的改变？4、你怎样转变自己的角色？5、焦点、热点问题你的关注程度？a154、教育策略是教师价值的实践a16a17a18a19a20a21脑中有纲，胸中有标腹中有书，心中有法目中有人，手中有技a225、教育科研是教师价值的生产力针对现实中的教育现象进行研究——多一份教育智慧针对课堂教学中的问题进行研究——多一种教学方法针对教学的有效性进行研究——构建一种教学模式针对学生学习思维进行研究——实现学生思维能力的突破针对地理学科课程资源研究——突出校本教材的地域文化a236、教育反思是教师价值的助推器

教师反思什么?反思自己的教育教学理念反思自己的教学行为反思自己的教学思维反思自己的教学方式a24建立自觉意识形成反思习惯建树反思品质构建教师文化写“教后记”；写“教学病历”；写“成功案例”；写“我的教育（成长）故事”；撰写教育教学论文；a257、教育成果是对教师价值的诠释学生的认可。家长的认同政府的表彰社会的交流论文论著的发表与出版a26二、教师生命自觉的价值需要1教师专业成长的需要2服务于学生的需要3教师生命自觉的需要a27（1）教师专业成长的需要

有效教学设计的需要技术手段与方法的需要合作共享成果的需要教育思想的建构与研究的需要a28（2）服务于学生的需要

学生在哪些方面要得到进步与发展？（1）经验的激活、丰富与提升（2）认知策略与学习策略的完善（3）情感的丰富、细腻和纯化（4）态度、价值观的形成、巩固与完善（5）技能的形成、巩固和熟练唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。a29学生的学习需要有哪些？要培养和开发学生的匮乏性教育需要，激活学生对社会生活的向往，凸显学生对社会生活知识、技能和经验的缺乏感，培养学生强烈求知欲望，从而把强烈的求知欲转换为现实的匮乏性教育需要。学然后知不足要培养和开发学生丰富性教育需要。要创造条件和机会，让学生通过教育适度宣泄自己的各种情感，发表自己的意见和观点，展露自己的才华，展示自己的优势和魅力，形成丰富性教育需要。要培养和开发学生的世俗性教育需要:要结合教育内容，尽可能地把书本知识、技能和理论与日常生活联系起来，让学生更多地接触、了解和效仿日常生活，形成健全的世俗性教育需要。学以致用a30要培养和开发学生的专业性教育需要：启发和引导学生去了解和欣赏更为美好的社会生活，培养学生追求和谐、完美和理想性目标的生活价值，形成健全的专业性教育需要。要培养学生的创造性教育需要：及时捕捉学生的思想火花和人格魅力，激发和保护学生的“奇思异想”，引导学生进行创造性思维，形成创造性教育需要。a31（3）教师生命自觉的需要

生命——每个教师每天都要直面的对象，直面他们的生命成长。每天都浸润在生命成长的气息中。自觉——是一种生命取向，一个人有不同的取向，就会有不同的收获，其本质是一种价值取向。a32三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”（在做一份工作）二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”在做一个工程第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。在做一项事业10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板了a33我理想中的

——是一个对学生有爱心的教师；——是一个教学行为规范的教师；——是一个文化底蕴深厚的教师；——是一个彰显人格魅力的教师；——是一个有思想有建树的教师；——是一个体验到幸福感的教师……a34结束语

在一个价值失控的年代

人是寂寞的

较人更寂寞的是真理

较真理更寂寞的

是看着真理日渐寂寞的

真正的诗人和艺术家

——罗门（现代诗的守护神）学校教育走到今天，我们还依然听到各种不同声音：义无反顾积极反思的主流声音，风雨兼程疲于奔命的沉重喘息，困惑无助充满期待的呼唤，再加上基于不同价值判断或利益追求的混杂声音，组成了学校教育这个阶段特有的交响曲。教师因不同声音而艰难，也因不同声音而精彩。如果我们要做教育世界里真正的诗人和艺术家，去追求教育的真理的光芒,我们永远都在路上。a35欢迎指导谢谢大家做一名幸福的老师Tobeahappyteacher《教师的幸福生活与专业成长》读后感幸福是每个人都向往的。而幸福的含义于每个人来说又都是不一样的。因每个人的家庭背景、成长环境、个人体验、对同一事物的看法、身体体质等等的不一样而显现出不一样的内涵。但总的来说，身体健康，生活安适，事业顺利是每个人都追求并为之发奋的。作为一名教书育人的教师，我们的幸福在哪里体现呢？暑假中我读了肖川写的《教师的幸福生活与专业成长》一书后，有了更深入的体会。我认为要想做一名幸福的教师能够从以下三个方面来体验因学生的出色表现而幸福1因教师的专业成长而幸福2因学校的发展壮大而幸福3目录content01因学生的出色表现而幸福教师的教育对象是处于渴求知识，生发理想阶段的孩子们，尤其是小学的教师，他们把一个个懵懵懂懂的学龄前儿童慢慢引领上知识的海洋，让他们在学习知识的过程中树立远大的目标，坚定必胜的信念，完善自己的人格。这个引领的过程需要老师付出极大的耐心、爱心、细心、仁心，也正是在这个复杂的过程中，教师因学生的出色表现而体味到幸福的含义。当孩子们经过自己的发奋拼出了一个个音节的时候，当他们诵读出一篇篇精彩的文章时，当他们唱出了一首首动听的歌曲时，当他们画出了一幅幅美丽的图画时，当他们解出了一道道难题而舒展了皱了许久的眉头时，当他们出色地完成了老师交给的学习任务时，此时的老师是幸福的！当然每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都有自己的特性，作为教师要善于分辨每个孩子身上的优缺点，用各种方法来激励、发扬他们的闪光点，慢慢一步一步消灭他们身上存在的缺点。十根手指不一般齐，那些冒尖的、聪慧的、有着良好家庭教育的孩子，他们取得的优异成绩固然令老师感到骄傲，但应对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的帮忙下，与自己比有了很大进步的学生，他们更让老师感到欣喜万分！教师正是在这种培优扶差的过程中体验到了幸福的味道。这种幸福比吃到一顿丰盛的夜宴，比穿上一件价格不菲的衣服，比拥有了让人侧目的美貌更让人激动，也更让人感动。02因教师的专业成长而幸福一首歌中以前唱到长大后我就成了你，当我们怀揣着对教师职业的景仰和热爱，迈出师范院校的门，跨入另一所真正好处上的学校时，我们的人生之路并没有因此而定格，而止步不前。相反我们的事业之舟才刚刚起航。在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我们的精神世界在不断的丰富和充实，我们的专业水平在不断的加强和提升。我们由一个初出茅庐的大孩子转变为一个好为人师的教育工作者，这不是人生的一大幸福吗？我们以前为研究如何上好一堂公开课备课到深夜，我们以前挑灯批阅孩子们一篇篇稚嫩却又充满童趣的作文，我们以前为提高课堂效率制作课件遇到了难题而苦恼，我们以前为一个教学上的小问题同事之间争得面红耳赤这一切每一位教师几乎都经历过。沿用一句比较时尚的话叫做痛并快乐着。可当你回首往事时，这一切都变成了幸福的回忆。03因学校的发展而壮大都说铁打的营盘流水的兵，那么我们也能够说铁打的学校流水的学生。我们送走了一届届诗书满腹的毕业生，又迎来了一批批稚拙可爱的孩子们。在迎来送往中，学校为学生取得的成绩而感到光荣，学生因在这所学校里成长而感到骄傲！作为一名教师，工作、生活在学校里，与学校的命运息息相关，每个人都懂得一荣俱荣，一损俱损的道理。每位教师都期望自己的学校能不断发展、壮大、强盛。随着社会的发展，时代的需要，教育资源在不断均衡与整合。在改革的大潮中，学校要敢于迎风而立，办出具有自己独特魅力的教学特色，吸引优质的生源和赢得家长的支持。在新的形势下，我们学校响应了市政府的号召，迁往了烟波浩淼的巢湖边滨湖新区。在那里，我们由一所市内的名校，扩