听课磨课的心得体会及收获大全（17篇）

听课磨课的心得体会及收获大全（17篇）通过写心得体会，我们可以更好地反思并提高自己的工作和学习实力。在写心得体会之前，可以先了解一些范文，从中获得一些写作的技巧和阅历。

听课收获心得体会

今日有幸倾听江阴市试验小学傅红老师的一节课，傅红老师的课如行云流水，诗一般的美。课堂丰富而又充溢活力。孩子们的一颦一笑，一动一静，一语一字都注入了超乎寻常的灵性。可以负责任地说做傅红老师的学生是华蜜的，而听傅红老师的课更是一种享受。她的课中有很多浸润灵气的东西，我能悟出却恒久无法学到。傅老师讲授的是《黄河上的主子》这一课体现尤为突出的有两个方面。

老师激励手段、评价语言的丰富、独特、敏捷性。如：老师借学生的书看一看，这一借。

眼神、姿态、声音、学习看法、情感等非智力因素都进行了大量的、主动的、有创意的评价，体现了对学生的人文关怀，关注学生的各个方面及他们胜利的体验。

爱好是最好的老师，傅老师把课堂各个导入的环节和调动学生的爱好结合在一起，在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境。如浊浪排空、滔滔河水一词对四年级的学生来说理解起来很有难度，傅老师通过让学生观看动画演示：黄河的一段视频，让学生在观看的过程中自然就明白了浊浪排空、滔滔河水的意思。学生有了学习主动性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态，因此课堂的氛围就会比较热情。

傅老师的生字教学比较细致扎实、新奇独特。

总之，傅老师的课到处体现着学生是主体，老师起主导作用的教化(家庭教化心得体会)理念，运用多种教学方法和方式引导学生主动主动的学习，驾驭语文基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

英语听课收获与心得体会

第一段：介绍英语听课的背景和目的（150字）。

英语作为世界通用语言之一，学好英语对于现代人来说至关重要。我作为一名英语专业的高校生，常常参与各种英语听课。这些听课旨在提高我们的英语听力和口语表达实力，帮助我们更好地应对英语专业的学习和将来的工作。下面我将共享一些我在英语听课中的收获和心得体会。

首先，英语听课让我学会了细致倾听。在课堂上，老师会播放各种英语听力材料，如新闻、对话和演讲等等。我通过这些材料，训练了自己的倾听实力。在一起先的时候，课程的速度和难度对我来说是一种挑战，但随着时间的推移，我渐渐适应了这种节奏和语言风格。通过反复听，我起先能够更好地理解和分析听力材料，提高了我的听力水平。

其次，英语听课让我留意到了语言细微环节。在听课过程中，我发觉英语中的很多细微环节问题，如发音、语调、语法和词汇用法等。通过听老师的讲解和示范，我理解了如何正确地发音，如何运用正确的语调，以及如何运用正确的语法和词汇来表达自己的意思。通过反复地练习和仿照，我慢慢地克服了一些发音和语法上的难题，并渐渐提高了我的口语表达实力。

第三段：提到英语听课中遇到的困难和解决方法（250字）。

英语听课虽然带给我了许多收获和体会，但也不行避开地遇到了一些困难。其中最大的困难是听力材料的困难性和速度。有时候，听力材料中的单词和句子对我来说是难以理解的，尤其是在有些材料中的腔调较重、语速较快的状况下。为了解决这个问题，我会不断地练习和听力材料，并与同学们一起探讨和共享，以加深对听力材料的理解。还有一些时候，我会寻求老师的帮助和建议，以便更好地应对难题。

第四段：谈谈英语听课对将来发展的影响（250字）。

通过参与英语听课，我不仅收获了提高英语听力和口语表达实力的技能，还培育了许多必要的学习和工作习惯。在英语听课中，我们须要细致倾听、批判性思索和自主学习，这些习惯将在将来的学习和工作中发挥重要作用。此外，英语听课还为我供应了一个熬炼自己英语实力的机会，为我的英语专业学习和将来的就业创建了良好的基础。

第五段：总结全文内容并表达个人的体会（300字）。

通过这些英语听课的经验，我不仅增加了自己的英语听力和口语表达实力，还从中获得了许多其他方面的收获。我意识到英语学习须要坚持和努力，并且在遇到困难时要英勇地面对和解决问题。这些阅历和体会将对我今后的学习和工作产生主动的影响。我信任，只要持之以恒地学习和不断地提高自己，我肯定能在英语学习的道路上取得更大的胜利。

英语听课收获与心得体会

英语听课是我们学习英语的重要环节，通过听课，我们可以提升自己的听力实力，培育语感，提高口语表达实力。在我个人的学习过程中，我对英语听课始终保持着主动的看法，认为只有通过细心倾听和不断实践能够真正收获到英语听课的成果。

在英语听课中，我不仅能够听到优秀英语老师的精彩讲解，还能发觉自己在听力方面的不足之处。通过不断的倾听和理解，我渐渐提升了对英语的理解实力和表达实力。同时，听课也让我接触到了各种各样的英语腔调和语速，这对于提高我对不同语境下的听辨实力有着重要的帮助。另外，英语听课还为我拓宽了视野，让我了解到了更加真实的英语语境和文化背景。

在英语听课中，我发觉了一些有益的学习方法，这些方法也成为了我在学习英语听力过程中的珍贵财宝。首先，主动思维是关键。在课堂上，我养成了主动参加、主动思索的习惯，力求把握住老师讲解的关键信息，从而更好地理解和驾驭学习内容。其次，我发觉多做笔记是提高听力的有效方法，我在课堂上记录下重要的词汇、短语和句子，帮助我后续对课堂内容的复习和记忆，也提高了我对英语的敏感度。最终，我在听课中努力培育了对英语的爱好，不断加强自己的耐性和耐力，提高了我的学习效果和动力。

第四段：阐述英语听课对于自己的意义。

英语听课对我个人来说有着特别重要的意义。首先，英语听课为我供应了一个实践英语的机会，让我在真实的语境中学习语言，培育语感。其次，英语听课拓宽了我的视野，让我了解到不同国家的英语腔调和文化，使我在学习英语的过程中更加全面和丰富。最终，英语听课不仅仅是学习语言，还是学习如何倾听和理解，培育沟通的实力，这些都对我的个人发展有着重要的推动作用。

第五段：展望将来并总结全文。

将来，我将接着保持对英语听课的热忱，坚持参加听课并主动实践。通过不断的听力训练和学习，我信任我的英语水平会不断提高。同时，我也希望将来能够将英语听课的阅历和收获共享给他人，帮助更多的人在学习英语的道路上取得胜利。

总之，英语听课是我们学习英语不行或缺的一部分。通过主动参加听课和实践，我们可以提升自己的听力实力、培育语感，并且拓宽见识，了解不同国家的文化差异。同时，在英语听课过程中，我们也会渐渐培育出主动思索、细心倾听以及学习方法的意识。英语听课对于个人的意义重大，不仅可以提高我们的英语水平，还增加了我们的沟通实力和语言素养。因此，我们应当保持主动的看法，不断参加和实践，从中享受到英语学习的乐趣，并将这些主动的心得体会运用到我们的学习中。

精选听课收获心得体会

11月24、25日两天在______市试验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品尝有以下几点心得体会。

一、参赛选手都非常注意对单元学问点的串联，引领学生对零乱的学问点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，找出他们的内在联系与区分，在学生心中联成网，结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以______试验中学的宗俊英老师的学问树与江阴一中的张秋华老师的手工贴图给人印象深刻。

二、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简洁计算。选手们在处理重点难点时都注意练习的依次性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出学问点之间的内在联系，其次练习难易程度清楚，贴合学生认知规律。能有效的'突破难点，突出重点，学问点之间的过渡奇妙自然。并且都比较重视用化学语言，解决化学问题，留意语言表达的精确性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色，也培育了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳老师给我印象深刻。

三、选手们都擅长利用多种教学手段，想方设法调整课堂气氛，调动学生参加热忱。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，马小跳与马灵灵的主角设置，不但丰富了课学教学资料，有的也对学生进行了情感与价值观方面的教化。这点华庄中学的钱宇老师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深刻。

四、选手们都清晰的意识到在新课程背景下老师的由演员向导演主角的转变，都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利用美丽的口头语言和丰富的肢体语言，采纳互助式、探讨式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂进取性，使课堂气氛惊慌而活泼，惊慌则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的简便愉悦。这样能够激发学生的学习爱好，树立组内合作创新的意识，也培育了他们的集荣誉感。

五、但也有个别选手出现一些不足如：解题方法不合理，语言表达失误，对学生的启发与激励不足。

总之，经过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的相识与提高。同时感觉自我还要加强近几年中考的探讨，了解中考的热点与难点，设法提高自我复习课的效率，努力去践行减负增效。

语文听课收获与心得体会

语文听课是学生获得学问和提高实力的重要环节之一。通过语文听课，学生能够驾驭学问，培育语言表达实力，提高阅读理解实力。我在语文听课中收获颇丰，深感受益匪浅。下面我将从课堂氛围、学问获得、思维拓展、人际交往以及学科目标实现等方面来谈谈我在语文听课中的收获和心得体会。

首先，课堂的良好氛围对学生的学习和发展起着至关重要的作用。在我的语文课堂上，老师总能营造出良好的学习氛围，让我们能够放心专注地听课。老师擅长与学生互动，通过提问、探讨、小组合作等方式，激发我们的学习爱好和主动性。同时，老师还激励我们在课堂上表达自己的看法，充分发挥我们的主体作用。这种良好的课堂氛围激发了我的学习动力，使我更加情愿专注地听课并参加进去。

其次，在语文听课过程中，我不仅扩展了学问的广度，还提高了语言表达实力。通过听老师讲解和学习文本，我驾驭了很多与语文相关的学问，如诗歌鉴赏、修辞手法、作文写作技巧等。这些学问对于提升我的语言素养和阅读实力起到了重要作用。此外，在课堂上，老师常常设计一些活动和任务，要求我们用口语进行表达，这有助于提高我们的口头表达实力。通过反复的练习和实践，我在语文听课中的语言表达实力得到了明显的提升。

再次，在语文听课中，我学会了拓展思维和进行思维导图的方法。语文学科强调思维方式和思维实力的培育。通过语文听课，我了解到了许多拓展思维的方法，如思维导图、主题阐述、观点论证等。这些方法使我的思维更加敏捷，能够更好地进行逻辑推理和问题解决。特殊是思维导图的运用，使我在整理和归纳学问时更加高效和有条理。通过思维拓展的训练，我渐渐培育了批判性思维和创新思维，从而在学习和生活中能够更加主动主动地思索问题。

此外，在语文听课中，我也提高了人际交往的实力。在课堂上，老师常常组织我们进行小组合作，让我们在一起进行探讨和沟通。通过和同学们的沟通，我学到了许多新的观点和见解，也得到了他们的帮助和激励。同时，在小组合作中，我也能够更好地与他人合作，发觉自己和他人的优点，从而形成团队合作的意识和习惯。通过课堂上的人际交往，我不仅学到了学问，还提高了自己的人际交往实力，培育了合作意识和团队合作精神。

最终，通过语文听课，我实现了语文学科的学习目标。语文学科旨在培育学生的语言应用实力和文化素养。通过听课，我渐渐提高了语言表达实力，扩展了语言应用的范围。同时，通过学习文本，我也了解到了丰富的文化学问，增加了自己的文化素养。这些都是我在语文学科中达到的学习目标，证明白我通过语文听课，实现了自己的学习目标。

总之，语文听课是我获得学问和提高实力的重要途径。在语文听课中，我收获了丰富的学问，提高了语言表达实力，拓展了思维方式，提高了人际交往实力，实现了学科目标。这些收获和体会必将对我今后的学习和发展起到重要的推动作用。我将接着保持专注和主动学习的看法，不断提升自己的语文实力和学习水平。

听课收获心得体会

上次听完第三届教坛名师的讲课后，就始终想找点时间写写自己的感受，却始终因为生活中的琐事被搁置一边。同时也怕联校的解校长对自己悲观，她是个仔细的人，希望我们这些年轻老师能多思索，多反思，多学习。所以到现在都有点小惭愧。

自从生完孩子后，有好一段时间没接触书本了，甚至怀疑自己是否还会讲课。所以急需充电。言归正传，还是谈谈听课的心得吧。

这次讲课的老师一共有11个，其中给我印象最深的应当是3位特岗老师的课。他们讲课各具特色，都有自己的亮点。不管是秦军军的体育课，张晶的美术课，还是王芳的英语课，都设计的很合理，很精彩。

秦军军的体育课让学生不仅熬炼了身体，驾驭了基本的体育学问，更多的是寓教于乐。通过嬉戏，竞赛等形式提高了学生的主动参加性，打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥，劳累的印象。张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事，她的声音委婉，动人，悦耳，再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人，感觉整个课堂都充溢了艺术气息，让学生在动手的同时，更多的是感受到美术课的魅力。王芳的英语课气氛很活跃，她的嗓门大，动作幅度大，学生学习的热忱很高。她在教授新单词的同时也将单词中的简洁音标教于学生，让学生在记住单词的同时也驾驭了简洁的音标学问，为将来学习音标做了一些铺垫。这点我觉得可以借鉴。

其他老师中也不乏一些优秀的课，但给我最震惊的还是这3位老师的课。听完他们的课后，我想在以后的教学中，除了要落实学生的基本学问点外，更多的是加一些外在的协助教学，如播放英语小短片，听英语歌曲，做英语小嬉戏，讲英语小故事等等，让学生在色调斑斓的课堂气氛中完成英语学习，让他们的英语学习变成一种真正意义上的乐学，想学。

听课的心得体会

周四我有幸参与了xx四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的确定，还为自己的发展供应了一个展示自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加老师供应了一个面对面学习沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的不足也更简单学到同仁的优势。

任何一位老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他老师的教化机灵可以被相互体会。

在打算这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热情的探讨，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的老师把自己的教学专长奉献出来。年轻老师也主动献言献策。思想发生了碰撞，探讨的越深化，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的主动性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂驾驭了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

通过这次活动我更加相识到，老师不能越俎代庖，居高临下地对学问进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，谆谆教导，同等的与学生进行沟通、真诚的与学生进行沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，激励学生敢于发表自己的想法，在合作探讨的氛围中，让学生各自生成或构建自己的相识与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生同等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，老师只是起到引领的作用。

在沟通与研讨中，我发觉了自身结构上存在的不完整，特殊是对新课程的教化理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还须要专家的引领，更须要在平常能多方面的去学习各种教化理念，从而使自己更好地成长。

通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，实力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改进课堂教学。

听课的收获与心得

我仔细细致的将课程听了一遍，并详细做了一些笔录，希望自己在每次分析课程时能多学到些自己没有的学问技能。老师从上课起先就能够很好的与生疏听课者形成联系，打消生疏的感觉，能够从根本上了解学生和老师们的想法或者是尴尬，并面对全体学生和老师做好自己的铺垫工作，让大家能够很好的用平和的心态去听去感知。

我认为这节课的优点是：

（一）从学生的学习角度动身，本课以提高学生总体素养为目标，既注意基础学问，基本技巧的训练，也培育小学生的创建实力与思维实力。不同的学生，老师都专心去感悟，从小处着眼，让学生们的身心实力都能够健康和谐发展。

（二）从老师教的角度动身，在充斥着各种形式的花架子课，各种包装课，各种表演课的现代小学美术课课堂上，我们作为一线小学美术教化工作者原委该做些什么，是盲目跟从？还是走自己的路途？本课授课老师找寻属于自己和孩子们的合适的有创建意识的教学课堂。通过自己有意识的课堂设计，有想法的表达，让自己的课堂成为孩子们学方法，学学问，长实力，寻出路，找途径，求创新之路的天堂。

（三）从小学美术新课标素养教化的角度动身，老师能做到：

a、陶冶学生的情操，提高审美实力。

b、引导学生参加文化的传承和沟通。

c、发展学生的感知实力和形象思维实力。

d、形成学生的创新精神和技术意识。

e、促进学生的特性形成和全面发展。

（四）从听课老师的角度动身，老师做到了以下几点：

刚刚听到这节课的时候对于授课老师做的几个方面有很好的感受：

a、培育学生良好的艺术素养。

b、培育学生丰富的想象力和创建性思维。

c、正确评价学生的作品，理解学生作品的内涵、

d、面对全体学生。

（授课老师从古至今展示出不同历史时期的泥塑作品，学生从表象去分析泥人所具有的时代特点，直观的感知是最干脆的理解方式，便于学生驾驭新的学问点。老师从民间泥塑大师的直观演绎制作步骤和手法，到老师自己制作泥人，再让学生亲自制作泥人的粗胚，最终进一步呈现泥人手法制作的妙处，学生在自己粗胚的基础上加工改造，给予泥人动作神情甚至是极为细小的细微环节制作，设计者的情感，泥人所处的环境特点都予以考虑等等，学生完全由自己独立思索想象出想要塑造的形象，并通过泥人的形态呈现出来这一系列完整的看、听、想、做、说的过程其实就是再创建的完备过程，岂不是这节课的精彩和所要学习之处！从学生刚起先理解泥塑阿福的做法到观赏相识泥塑作品不同制作手法到学生再一次更新和加工作品，最终观赏评析每个小组的作品，都很好的表达了老师对于每一组学生制作作品的理解，也表现出了老师对各种层次作品的心理赞同，因而每一个学生都有胜利的感受，因为这每件作品中的某一个部分就是他们自己做出来的或者是想出来的）。

假如谈到不足之处，我认为老师肯定要在教课时对学生拥有三颗心：“爱心、耐性、细心”。上这节课的时候假如课堂气氛更加活跃些会更好，老师的一般话水平需提高。但是这节课的无论是对学生还是对老师，她的教学基本功稳、准还是值得让我学习！

以下是我听完这节课以后细致做了课堂实录，并写了个人评析的细微环节，请老师指责指正！

听课内容全记录：

《小泥人》。

江苏无锡五爱小学刘继华。

授课过程：

一：导入。

师：今日来了许多外地的老师，想了解我们家乡的风土人情，谁能用简短几句话说说，我请边上的同学来试试。

生：用自己的语言介绍家乡的特色、特产等。

（个人评析：老师首先将自己的感情付诸于孩子们的身上，让每一个学生把自己的位置找准，激发出学生们的爱家乡、知家乡、展示家乡、说家乡的剧烈情感。学生们有了在生疏人面前把自己所知道的家乡的一切都诉说出来的冲动，这应当是一种很好的激趣的方法，这种激励牵涉到的是每一个孩子爱祖国爱家乡的情感，因此，效果很显著。）。

师：请大家打开自己桌上的盒子，看看里面装了什么？（泥塑阿福）。

请把礼品阿福和阿喜送给在座的客人老师，希望把家乡的福气带回家。没有收到礼物的老师也不要悲观，因为在惠山当地有种说法：只要是见过阿福的人都会沾上福气！

（个人评析：虽然打算的礼品份数与听课老师的人数不同，只有部分老师得到礼物，但是授课老师在最终的一句话又使有些悲观的听课老师心理上有了劝慰，这是授课老师在关注全体上的一个细微环节，不忽视每一个角落，照看到每个人的感受，同时激起了全部听课老师的内心呼应，存在对本课的很好的期盼感，从心理学角度来看，这应当是授课老师在上课之前对学生和老师能与自己产生共识做得最好的铺垫了，老师考虑周到，大家都以接受的心态去听课效果自然更好。）。

一、新授。

（一）媒体出示古时泥塑阿福图片。

师：同学们你们相识他们吗？

生：这是古时候的阿福泥塑作品，和现在的相比，感觉好丑，而且还裂了。

师：说得很好，古时候的泥塑阿福在造型设计上武官略显粗大。

板书：粗货和硬模泥人。

（个人评析：开宗明义的呈现新课内容，老师干脆干练的教学风格得到干脆体现。学生明确知道自己该做什么，内心将现代的泥塑作品和古代泥塑作品作对比，很好地解决了古今对比的形式与方法，从形象、服饰、装饰上，学生们都作了对比，很简洁明白，不拖泥带水）。

（二）介绍细货。

师：细货的表现题材多是戏剧人物，从人物造型、服装设计、细微环节抓捏等多方面绽开，还有戏文的设计，内容纷繁。

这也是今日我们要表现的手捏泥人。

板书：手捏泥人。

（个人评析：其实老师在这里已经讲到了比较深的泥人制作种类，在教学内容来看是比较枯燥的，但是老师着眼于戏剧人物的设计，光是外形等花样繁多的表面就会把孩子们吸引住，因此学生不会觉得乏味，相反还会觉得很好玩。）。

（三）老师示范捏泥人。

师：示范做泥人，取半块泥，搓成泥柱，在泥柱上端轻轻卡一下，头出来了，在下部轻轻切一刀，腿就有了。手臂有两种方法，一种从肩膀干脆捏出来，或者重新搓一根安上去，你们看老师的泥人搓好了。

大家赶快搓一个粗胚出来，老师给大家一分钟的时间。

（个人评析：通过老师仔细细致的示范制作，学生们直观的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，环环相扣，学生们很可能在制作过程中产生创新创建的冲动与动手制作的欲望。）。

（四）看制作录像。

师：刚才在捏泥人时运用了许多技法，究竟做泥人要用到多少种技法呢？

老师曾经带着这个问题走访了惠山泥人探讨所的民间工艺大师，余奶奶不仅说了许多而且还亲自演绎了一下，你们想不想看一看：（老师依据录像内容旁白）。

印轻轻一捋头发就出来了，搓用劲一捺肩膀就出来了，捏一捏小手就出来了，包特殊适合做衣服，借助工具轻轻一拉平整的块面就出来了，小剪刀剪一剪小手指就出来了，扳可以变更人物的动态，镶特殊适合做衣服上的小装饰，拍一拍可以使泥变得更牢固，滚捻可以连一些小细微环节小球，戳可以装头手，格就有了花纹了，最终装上脑袋小泥人就做好了。

特别的奇妙，这套惠山泥人做法共用了整整7种呢，你记住没记住？

生一边回忆一边说自己记住的制作技法。

师：我们可以把这些技法运用到自己的泥人创作中去的，再说我们还可以自己创作一些技法。

（个人评析：学生们对于泥人阿福的制作手法有了第三次的再相识，即民间大师的`制作手法———学生看听说制作方法———老师的示范制作自然制作起来就没有什么困难，教学生制作泥胚自然就不成问题了，可谓由浅入深、由易到难层层递进。）。

（五）重点介绍：扳。

这些技法当中有一种老师要重点介绍一下，就是扳，老师示范后大家试一试。

生说，扳过的动态。

了解惠山泥人的历史，大师们的精湛记忆充分呈现在眼前。

（无锡的惠山泥人品类许多，大致可分为粗货、细货两大类。粗货造型简洁朴拙，色调明快，挥洒写意，形神兼备，内容大多以喜庆祥瑞题材为主，如大阿福、小花囡等等，寄予着民间祈求祥瑞、辟邪纳福、丰衣足食的美妙愿望；细货则是手捏泥人，“手捏泥人”内容大都以戏曲题材为主，故也称为“手捏戏文”。正宗的无锡手捏泥人对材质要求严格，需取惠山当地水稻田深一米的乌土为料。惠山泥人传统工艺极为困难，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、压、贴、镶等工序。惠山泥人无论粗货、细货大部分都有彩绘。彩绘泥人的工艺制作中，彩绘艺术占有较高的比重，有“三分塑七分彩”之说。

经过艺人门的艺术实践，历代的惠山泥人都形成了各自的特性风格和工艺特点。手捏泥人作为惠山泥人的精华，其造型生动自然，色调富丽悦目，装饰精致讲究，深受海内外各界人士宠爱，被誉为“无锡三宝”之一。泥塑“大阿福”的形象，作为惠山泥人的代表作，名满天下。）。

（个人评析：惠山泥人的历史由“扳”这个字眼引入，引申发展。其寓意，种类着实让孩子们大吃一惊，传统手法不说，重要的是在制作过程中还可以创建出新的制作手法，岂不好玩，除此之外，泥塑阿福的艺术价值也是世间难得的。）。

（六）总结惠山泥人的艺术风格。

通过一件件精致的泥人作品总结出惠山泥人的艺术风格：

剧烈的装饰味儿，浓郁的江南味儿，独特的手捏味儿。

（个人评析：适时的评价与总结让孩子们在学习绘画学科的同时学会总结表述，概括，归纳）。

（七）再次看看大师作品，有哪些是值得我们学习的？

悟空像———你喜爱他什么？

家乡小挚友捏制的泥人，

1、师说故事和构思。

2、说主子公是谁？阿炳《二泉映月》。

3、包上的喇叭裤，你喜爱他吗，喜爱他什么？

4、看到这件泥塑作品，我想到了诗句：柳宗元的诗《江雪》。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这件泥塑作品你喜爱他什么？

6、漂亮的朝鲜族姑娘是怎么做出来的？媒体展示，动画演示。

（个人评析：教会学生从各个角度去分析、观赏一件泥塑作品，联想与感知，表演与体会，音乐与节奏，将音乐、动画制作与美术奇妙地结合，创作出泥塑动画，岂不是泥塑克的一种拓展与延长，这样的拓展与延长是不是更加自然。）。

三、学生制作。

1、小组探讨泥人的步骤。

2、生制作，师辅导。

（个人评析：命题坚决清楚，学生们有的放矢，主题与自己的日常生活学习休戚相关，内容自然信手拈来。）。

四、作品展示与评价。

老师将作品拍摄出来，在媒体上展示，学生找寻：看看那个是你的作品，请小组同学介绍一下，谈有特色的地方。

表扬大家用惠山技法制作的泥人，作为泥人制作之乡的孩子，我们把自己制作的泥人作为礼物送给我们的客人老师。

假如客人老师喜爱请高举自己的双手迎接小挚友们制作的泥人，

（个人评析：和刚起先时有所呼应的是没有收到泥人阿福的听课老师们再一次得到了重视，授课老师没有遗忘任何一个忽视的地方，看得出她很在意全体。皆大高兴，每个人都很满足，心中没有任何缺憾。）。

五：总结。

小挚友们制作的泥人优点。

（个人评析：将每一个学生的作品都呈现在大家面前，不管美与丑，都是学生们生活最真实的表现，学生们有的很环保的将包装泥的麻绳都利用到了作品的设计当中，可见环保精神已经深化孩子的心中，潜移默化。）。

六、宣布下课。

和客人老师再见！

高校听课心得体会及收获

进入高校，接受高等教化是每个高校生的幻想和目标。在学习的过程中，听课是最基本的学习方式之一。高校的课堂不仅仅是传授学问，还是启迪思维、培育创新实力的重要环境。通过听课，高校生们可以不断拓宽自己的学问面，提高自己的思索实力，培育专注和领悟的实力。本文将共享我在高校学习过程中的听课心得和收获。

其次段：仔细专注。

在高校的课堂上，我发觉仔细专注是至关重要的。首先，用心听课有助于我们更好地集中留意力，避开分心和走神，从而更好地理解和消化所学的学问。其次，专注听讲有助于我们更好地记录笔记。通过记录笔记，我们可以将零散的学问点整理成有系统性的学问框架，便利以后复习和梳理。最终，专注听课也有助于我们参加探讨和提问。主动参加课堂互动可以帮助我们更好地理解和应用所学的学问。

第三段：敏捷思维。

听课不仅仅是接受学问的输入，更是培育思维方式和方法的过程。在高校的课堂上，我接触了各种各样的学问领域和学科，这也促使我尝试用不同的思维方式去理解和解决问题。例如，在数学课上，老师供应了一道困难的数学题，我会尝试用推理和逻辑去分析和解决；在文学课上，老师带领我们阅读文学作品，我会尝试用想象和感觉去理解和表达文学的意义。通过敏捷运用思维，我不仅更好地驾驭了课程内容，还培育了自己的创建性和创新实力。

第四段：批判思维。

在高校的课堂上，老师们往往激励我们用批判性思维来对待学问。这意味着我们要主动质疑和思索所学的学问，要深化去探寻其中的理论和原理，要结合自己的阅历和观点来评判和分析。通过批判思维，我们可以培育自己的独立思索和推断实力，更好地理解和应用所学的课程。例如，在一节政治课上，老师让我们对某个政府政策进行评价和分析，我通过批判思维了解到政策的背后是一系列的权衡和纠结，这使我更好地理解政治的困难性和多样性。

第五段：启示与收获。

在高校的课堂上，通过仔细专注、敏捷思维和批判思维，我不仅获得了丰富的学问，还获得了很多珍贵的启示和收获。首先，我意识到学问的获得并不是通过被动的接收，而是通过主动的思索和探究。其次，我明白了学习是一个许久的过程，要不断积累和学习，才能不断成长和进步。最重要的是，我意识到高校的课堂是一个发散思维和创建力的沃土，我们可以尽情地思索和提问，在这里跨越传统界限，追求真理和进步。

总结：

通过高校的听课，我们可以运用敏捷思维和批判思维，将学问转化为自己的实力和素养。而且，不仅要听课，还要注意与老师和同学们的互动，参加探讨和沟通，进一步加深对学问的理解和应用。在高校的学习中，我们不仅要获得学问，还要获得发散思维和创新实力，培育自己的独立思索和推断实力，这将为我们将来的发展打下坚实的基础。

听课的心得体会

9月23日，区教研室组织全区的部分老师在在营岗进行高效课堂的观摩学习活动.我们任楼小学参与了小学语文高效课堂教学研讨会。通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学又有了进一步的相识和理解，受益匪浅，下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。

首先，营岗小学的老师给大家展示了一节流程较为完整的公开课，这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学结构来说，老师真正做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，老师先让学生明确学习目标，然后围绕学习目标放手让学生自学，并赐予学生足够的学习时间，保证能让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所思。学生自学完成后进行小组沟通，秩序井然又不失热情。在展示沟通环节中，学生的展示形式多样，读、写、画、演让观课的老师交口赞扬。老师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，让不同小组的成员谈理解、谈感受，并给他人的战士赐予评价，极大调动了学生学习的主动性。

这节课最值得我学习的就是老师的小组建设，在小组中，人人有事干，人人不偷懒，既培育了学生组织实力，又培育了学生语言交际实力，真正达到了育人的目的。

观摩完课例，教研室周主任又从理论的高度对此次新课改下的高效课堂进行了阐述。

1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。

导学案能帮助学生全面系统地把握学问内容，有利于精确理解，提高。

学习效率。每一节课我都要细心设计导学案，让它为学生的学习供应刚好、关键的指导和人性化的服务。

2、课前自主学习是高效课堂的保障。

学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动查阅教材，思索问题，解决问题，在尝试中获得学问，培育自学实力。自学实力是学生进行终身学习的重要保证。“语文导学案”以培育学生的自主学习为主，要求学生运用探究、质疑去发觉问题，解决疑难。学生通过自主学习，明确自己解决不了的疑难问题，从而为高效课堂供应保障。

3、小组合作学习是高效课堂的'有效形式。

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参加的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包涵的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培育学生的合作精神；激励学生的学习爱好；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的须要、是教化改革的须要、也是新课标的须要！

4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。

语文教学不能总局限于课内的文章，还应引导学生走出课本，在更广袤的阅读中提升语文素养。

5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。

高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成阅读教学目标。

6、语文老师自身素养的提升是高效课堂的关键。

老师要树立终身学习的理念，不断学习充溢提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，老师更应当做科研型老师，反思教学行为，总结教化教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

总而言之，这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富养分，更让我反思自己的课堂教学，重新谛视语文课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，真正实现“课堂高效”。

听课的收获与心得

本课的导入蔡老师从学生的实际动身，由饮料引出课题，问题情境的创设主要立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，设计形象而又蕴含肯定的与数学问题有关的情境，在开放性问题情境中，学生思维活跃，并主动主动地从多角度去思索问题，变“让我学”为“我要学”。在学习比的意义的时候，蔡老师考虑到学生对“比”缺乏感性上认知，所以采纳“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几分之倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。意在节约教学时间，也使学生初步理解了比的意义，充分发挥了老师的引导作用。在学习比的.各部分名称及读法、写法时，蔡老师采纳了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探究问题，解决问题的重要途径。在教学比和除法以及和分数关系的时候，蔡老师让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。

此外，还有一些细微环节值得我们留意。蔡老师多次提示学生，如“比的书写要留意哪些”“前项与后项不能颠倒”等等，都可以看出蔡老师特别留意学生良好学习习惯的培育。在学生出错时，蔡老师允许学生出错（其实，我们常说，“课堂是允许学生出错的地方”。我想各位也很简单理解，假如课堂上学生都不会出错，那还要我们老师干什么？是不是？），他总是亲善的说“不要慌、不要慌，渐渐来，再细致想一想”，营造了一个宽松的学习气氛，爱护了学生的自尊。

高校听课心得体会及收获

随着社会的发展，高校教化作为人才培育的重要环节，越来越受到关注。而高校的听课是学生获得学问的重要途径之一。在高校期间，我有幸参与了众多的课程，仔细听课并进行了总结。在这个过程中，我积累了许多心得体会，并获得了很多收获。下面，我将结合自己的阅历，共享一下我在高校听课中的学习心得。

首先，高校听课的心得是要时刻保持专注。在高校的课堂上，有时会遇到一些枯燥乏味的学问点，而这些内容却是我们在日后工作、生活中所必需驾驭的。要克服困难，就须要时刻保持专注。我通常会在课堂上主动提问，与老师进行互动，这能帮助我更好地理解课程内容并保持集中精力。同时，我还会带上纸和笔，在听讲的过程中登记自己感爱好或重要的内容，这样不仅帮助我记忆，还可以便利我日后复习和查找。

其次，高校听课的心得是要发扬独立思索的精神。高校教化的目的不仅仅是为了传授学问，更要培育学生的独立思索实力。在课堂上，老师通常不会一味地灌输学问，而是通过一些引导性的问题激发学生的思索。我们要擅长思索，不仅要驾驭学问本身，更要理解学问的背后逻辑和深层次含义。在我的学习过程中，我会在课后细致思索和总结所学的学问，并试着将其与我已经学过的学问进行联系和对比，进一步深化对学问的理解。

第三，高校听课的心得是要擅长与同学沟通学习。高校是一个与各类人才沟通学习的平台，我们应当充分利用这个机会，与同学们共同进步。在课堂上，我会和同学们相互探讨，共享自己的观点和心得体会，这不仅可以帮助我更好地理解问题，还能够从其他同学的角度得到新的启发。除此之外，我还会组织和参与学习小组，通过团队合作的方式，共同解决课堂上的难题，相互之间的探讨和沟通，特别有利于我们的学习效果。

第四，高校听课的心得是要勇于提问和解答问题。在课堂上，老师的讲解通常是围绕教材内容进行的，因此可能会存在一些怀疑和不理解的地方。在这种状况下，我们应当英勇地提问。学生提问不仅可以帮助自己解决怀疑，还可以促进与老师和同学们更深化的沟通和思索。同时，我们还要主动回答问题，尽管可能会犯错，但这样不仅可以检验自己的学习成果，还能够帮助巩固所学的学问。

最终，在高校听课心得中我收获最大的是思索问题的方法。高校的课程内容广泛而深化，遇到的问题也比中学时期更加困难。而面对这些问题，我们不仅要驾驭解决问题的详细方法，还要学会思索问题的本质。在我的学习过程中，我慢慢明白了要解决问题首先要搞清问题的本质，其次要擅长分析问题和收集信息，并通过合适的方法找出问题的解决方案。

综上所述，高校听课对于我们的学习和发展起到了特别重要的作用。通过不断总结和思索，我在高校听课中获得了专注、独立思索、与同学沟通、提问解答问题以及思索问题方法等方面的心得体会和收获。希望这些阅历能够对大家在今后的学习中有所帮助，并能够坚决我们在高校期间学习的信念和决心。

听课的心得体会

前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的.新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单理解课堂上的资料。其次节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习专心性，注意发展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充溢激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会：

1、体现课标精神，重视营造开心课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。

4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学探讨活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教化的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自我的教学须要运用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。

听课的收获与心得

早就听说过胡老师的名字，只是始终无缘听到她的课。这次有机会在家门口听到她的课，真是特别期盼。前几天先在电脑上查阅了一些她的资料，知道胡老师教过音乐，学过朗诵，当过节目主持人，我就想，胡老师的课堂必定激情飞扬，必定充溢诗情画意。

一、营造诗境，品赏月夜。在这节课中，胡老师紧紧抓住“童年的月夜恒久是奇妙的”这一文中的关键词句，采纳多种方式绽开讲析和品读。她采纳回环往旋式的一唱三叹，把对课文主题的把握和情感基调的诠释一层层推向高潮。胡老师首先用带着深情的语言引出主题句“童年的月夜恒久是奇妙的”，把文字叠印在背景为夜空湛蓝，明月如轮的课件里，渲染了这月色朦胧的特定环境；接着让学生直面文字本身，圈圈画画，细细品赏月夜之美，诵诵读读，理解感受这奇妙的意境；然后胡老师用自己的诗一般的引导语引领学生从童谣歌谣中感受文字之美，不断回复那一句“童年的月夜恒久是奇妙的”，牵引学生的情感之脉与文本、与老师一起振动，此时的文本，已经成了胡老师着意要营造的文境、诗境了！

二、唱读童谣，吟诵文化。歌谣童谣是诗化的民间艺术，是朴实的诗歌和和善的心灵的紧密交融，是淳朴的母亲启蒙孩子的“芳香的音韵”、朴实的文本，是传统文化的厚重的积淀，也是胡老师在教学中要着意挖掘的文化资源。为了让学生感受到母亲在月光下用甜甜的嗓音为“我”吟唱的“像三月的和风，像小溪的流水”，而且“飘满了她那芳香的音韵”的歌谣童谣，胡老师先后采纳了如下的方式：1、引入温州歌谣，让学生初步感受民间歌谣的节奏与韵律；2、用具有感染力的语言描绘，使学生进入歌谣童谣所吟唱的情境之中；3、用黄河故道的民间曲调吟唱了课文中的“月亮出来亮堂堂……”的歌谣，声情并茂，燃起学生吟唱歌谣的兴味与激情；4、让学生用自己感受到的方法和节奏吟唱，体悟自己心中的歌谣韵味。通过以上的方式，使学生仿佛真的走进那溶溶月光下，高高草堆旁，亲耳倾听到母亲那“像三月的和风，像小溪的流水”一般的歌谣。我想，在这个不断回旋着孩子们清朗的诵读吟唱的语文课堂上，我们是受到了深深的感染的，这也就意味着，胡老师着意要引领的诗化的'目标是胜利的，她把孩子们带进了一个充溢着浓浓的民间艺术、传统文化的诗境之中了。

三、夯实语言，品尝“启蒙”。胡老师的课给我的第三个感觉是夯实。在诗意的行走中一步一个脚印带领着学生学习语言。我们来看胡老师在本课中运用字理说明词语“启蒙”，并且强化了对生词“篱笆、时辰、混沌、莲花落”认读，读准轻声和多音字，这一步走得相当得细致。在带领学生整体感知文本所叙述的大意时，胡老师引领孩子们扎扎实实的从散文中牵引出“唱歌谣，唱童谣，讲故事，猜谜语”的核心内容，然后引导学生调动语言实力把课文大意压缩成一句话，再读成两个词语“月光”“启蒙”，提示孩子们再一次把目光聚焦到文题“启蒙”中。这样的引导过程，正是我们的学生所须要的踏踏实实学习语言运用语言的过程。在教学歌谣的时候，胡老师进一步扣住“启蒙”一词，引导让学生吟诵“小红孩，上南山……”、“小老鼠，上灯台……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼……”的歌谣，让学生谈谈自己从中感悟到了什么，以此来更深刻地感受“启蒙”的含义，从字理到字义再到字韵，胡老师这教词三步曲走得扎实走得有效！同时，胡老师对“黄河故道不长五谷，却长歌谣”的两个“长”字的用词的挖掘和探究，可谓细腻至极，“长”歌谣的“长”所蕴涵的生命意象在胡老师的深度解读中跃然而出，信任这个“长”字的意象感会深深烙在这一个上课班级的每一个孩子们心中。也在我们每一位听课老师的心里扎下了揣摩语言，扣词扣文的语文教学理念！

感谢胡老师带给我们的精彩课堂！

听课的收获与心得

x月x日，我校全体数学老师到__县第三小学听课学习。我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更干脆。

2、真实——课堂教学应当追求的境界。

在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先打算的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点打算都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，胆怯 再作课中出现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是打算好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了这位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为学生创建广袤的思维空间，使学生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各种各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显特性的真实。

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。

教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特殊是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习驾驭解决生活中出现的一些问题的手段方法，驾驭技能。所以情境的创设须要我在生活中教学中多视察，多思索，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求。

教化理念的转变正在发生巨大的改变，本节课中的“三维目标”要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的`结果和答案，那么做人就是这样我们不应当以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习学问，提高了学生分析推断事物的实力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。

5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品。

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完备的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实这位老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很好用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果特别好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、老师素养之高，学生习惯之好。是我们该思索如何去做。

总之，观摩了这位老师的课，倾听了教研室教学质量分析，我充分相识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

听课的收获与心得

本周三，我跟随教化局考研室几位老师一起到_市_中学参与观摩听课学习，我们仔细听了在节课，分别是_老师的_及_老师的_和_老师的_，下面我就_老师上的这课_谈一下我的学习体会的。

一、爱好领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的嬉戏形式，使孩子们在轻松欢乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了剧烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也仔细，课堂上充溢了快乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的其次环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比方、排比、