五年级道德与法治(统编版)-建立良好的公共秩序-1教案

《建立良好的公共秩序》教案一、教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。二、教学重点知道有序的公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。三、教学内容本课内容选自小《道德与法治统编教科书五年级下册第二单公共生活靠大家》第5课《建立良好的公共秩序。四、教学过程（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，还记得课前老师给大家布置的与家人一起做的小游戏吗？2.教师提问同学们你们的游戏进行得如何？从中又有什么感受呢？我们先来听一听这几位同学的介绍吧！3.学生交流感受。4.教师评价通过两位同学的分享我们发现这个游戏取得成功的关键在，大家是否根据规则确定了有效的游戏秩序。【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。（二）活动一：公共生活需要秩序1.教师提问请同学们想一想在我们的公共生活中是否也需要有秩序呢？请你结合公共生活中的一些现象，说说你的感受。2.学生交流感受。3.教师评价通过同学们的感受分享我们认识到了在我们的公共生活中其实也需要有秩序的存在。4.教师提问：不同的公共场所对于秩序的具体要求也会不一样。请同学们思考：当我们身处以下公共场所时都需要遵守哪些公共秩序呢？（出示图片）5.学生交流感受。6.教师小结通过同学们的回答我们发现公共生活需要良好的秩序来维。街道上的行人和车辆顺畅通行需要公共交通秩序公园里人们愉快地游玩需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障是社会稳定和进步的基础。7.教师提问请同学们想一想如果公共生活没有了秩序会产生怎样的后果？请你对比了解这两组图片中公共生活的情景，通过对比你们有什么感受？（出示图片）8.学生交流感受。9.教师评价同学们的感受都很深刻无秩序的行为现象不仅会影响我们的生活环境，有时候甚至还会危及我们的生命安全（分享事例）10.教师过渡：我们都知道，高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道。法律规定，非紧急情况时不得在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，影响了救援。11.教师提问如果在生活中遇到车辆违法占用应急车道造成交通堵塞，影响救援。相关部门会怎么处理呢？我们通过一段新闻视频去了解一下（播放新闻视频）12.教师提问：同学们，通过刚才的视频内容，你们对于这种违法行为的处理有什么新的认识吗？13.学生交流感受。14.教师补充：老师在这里，也给大家补充一点，根据《中华人民共和国道路交通安全法《中华人民共和国道路交通安全法实施条例有关规定除执行紧急任务的警车消防车工程救险车救护车外其他机动车不得进“应急车道内行驶或停车车辆随意占用应急车道的根据道路交通安全法规驾驶员将面临罚款200元、扣6分的处罚。15.教师提问：关于应急车道的使用，法律有明确的要求，但为什么总是有人明知故犯呢？16.学生交流感受。17.教师补充：应急车道是为了方便救援车辆顺利、快速抵达事故现场的专门车道所以平时大家特别是驾驶员应该形“应急车道就是生命通道的观念。学会做到自觉让路于生命救援，保持“生命通道”的畅通。18.教师小结：有秩序的公共生活不仅会让社会环境更加舒适宜人，还能保障我们的生命安全，使我们感受到生活的美好与幸福。【设计意图通过对比生活中的秩序现使学生认识到有秩序会让社会环境更加舒适宜人通过举事例感受有秩序的公共生活对人们生命安全的重要，让学生从多角度意识到公共生活需要秩序。（三）活动二：公共生活中的标志1.教师在现实生活中为了更好地引导和提示大家自觉遵守和维护公共秩序，很多公共场所都设置了公共标志来提醒大家。2.教师提问以下三个公共标志分别代表什么意思？它们都会出现在哪些公共场所？说说你的理由（出示公共标志）3.学生交流感受。4.教师提问不同的公共场所会有不同的标志来提醒大家时刻遵守公共秩序。这些公共标志除了形状和内容不同之外，你们还发现了什么区别？5.学生交流。6.教师小结在公共标志中不同的颜色代表不同的功能一般来说红色为主的公共标志代表“禁止”的意思比如禁止吸烟禁止打电话等标志而黄色为主的公共标志主要起到“警告”的作用，比如注意行人、注意安全等标志。7.教师提问在这里还有一种公共标志它一般会出现在人流量比较大空间相对密闭的公共场所中在发生火灾地震等危险情况时可以及时提醒人们安全疏散。你们知道这是什么公共标志吗？8.学生猜一猜。9.教师相信大家都已经有了自己的答案没错它就是以绿色为主起“提示”作用的安全通道标志。通常会在学校、电影院等人员密集的公共场所出现，在发生意外紧急情况时，提示人们走安全通道，及时脱险。10.教师除了上述几种标志这类颜色的标志在我们生活中也能经常看。你们能猜一猜它们又代表什么意思吗？（出示公共标志）11.学生交流。12.教师：了解了不同类型的公共标志，接下来，请同学们为这些公共场所选择你认为比较合适的公共标志，并说明选择的理由。13.学生交流。14.教师小结：同学们对于生活的观察真的很仔细，这些公共标志时刻提醒着我们在生活中需要注意遵守秩序的地方。【设计意图通过课前观察和课上学习的方式了解公共生活中不同标志的意思以及适用场合。感受公共标志在生活中提醒人们遵守公共秩序的重要意义。（四）活动三：养成文明习惯1.教师提问：请同学们继续思考。在生活中，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就会自觉遵守和维护公共秩序了呢？2.学生交流。3.教师提问：的确，在生活中有些人为了一己私利对公共标志视而不见，出现了很多不文明的现象如果遇到图中这两种行为你会采取什么办法出示图片）学生交流。教师：同学们的想法很丰富，但是我们也发现了，在面对一些扰乱公共秩序的不文明行为时我们可以选择用更合理智慧的方法让问题的解决变得更加顺利。6.教师补充再比如这幅图中在有乘客休息的车厢里有人突然大声打电话怎么办？老师认为我们首先可以做到以礼待人通过比划保持安静的手势友善提醒对方或者建议对方可以去车厢连接处打电话必要时我们也可以通过乘务员的协助解决该问题（出示图片）7.教师小结通过上边的讨论我们发现在公共生活中其实每个人都应该时刻注意自己的言谈举止，养成讲文明守秩序的好习惯。面对不文明的现象，我们不仅要以理服人，还要学会利用更多的方式合理解决问题。【设计意图通过对社会公共生活中不文明现象的分析解决让同学们学会用更合理智慧的方式解决问题同时认识到在公共生活中每一个人都应该养成讲文明守秩序的好习惯。（五）活动四：共同建设有序生活1.教师过渡通过前一部分内容的学习我们认识了生活中的公共标志也了解了良好的文明习惯在公共秩序中的重要意义但是维护公共秩序共建有序生活，还需要我们汇聚社会各方面的力量共同参与。2.教师提问请同学们通过生活中出现的下列问题了解我们国家社会以及个人为解决这些问题所作出的努力（出示案例）3.学生交流。4.教师补充为什么要告知村民遵守法律呢？因为《中华人民共和国公路法第四十六条规定任何单位和个人不得在公路上及公路用地范围内摆摊设点堆放物品倾倒垃圾设置障碍挖沟引水利用公路边沟排放污物或者进行其他损坏污染公路和影响公路畅通的活动所以占用公路晾晒谷物这本身就是一种违法行为联系当下疫情期间我们也发现了一些扰乱公共秩序的违法行为。接下来，我们就通过下面案例去了解一下（出示案例分析）5.教师提问：通过案例分析，你们对维护公共秩序有什么新的认识？6.学生回答维护公共秩序共建有序生活离不开国家的支持和法制的保障特别是对于破坏公共秩序的个人或组织要依法惩戒形成遵守公共秩序的良好社会氛围。7.教师提问为了共建有序生活作为小学生的我们应该怎么具体去做呢？请同学们结合以下不同的公共场所，说一说你会怎么做？8.学生交流。9.教师补充：在博物馆参观过程中我们还要注意做到“动眼不动手，因为博物馆中的展品一般都是十分珍贵的具有极高的文化和艺术价值所以在很多博物馆都会有“不要触摸展品”的规定。10.教师小结：通过交流我们发现，维护公共秩序，共建有序生活，除了需要国家和社会的支持还需要我们每一个人从规范自己的行为做起只有汇聚社会各方面的力量，一同遵守公共秩序，才能营造出更美好的生活环境。【设计意图通过联系生活实际了解在不同场合我们应该如何遵守公共秩序让学生认识到维护公共秩序共建有