高中语文备考-写议论文运用灵活句式的方法

高中语文备考-写议论文运用灵活句式的方法高中语文备考-写议论文运用灵活句式的方法

巧用句式可以让议论文说理生动起来。汉语句式丰富多彩，同一个意思，可以用几种不同的句式来表达，而不同的句式，表达效果也不一样。句子如果按结构分，有单句和复句；按功能分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等。此外，还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等。巧用句式就是根据表达的需要，灵活运用各种句式。句式用得好不仅能方便思想表达，使道理浅显易懂，而且能使文章语言生动活泼，引起读者的阅读趣味，使他们在阅读的时候拥有快乐的情感体验。这对高考作文得分的重要性毋庸置疑。

议论文写作如何做到让人心悦诚服呢？用灵活的句式让阅卷老师“一见倾分"。

漂亮话之所以漂亮，是因为所说的东西是每个人都想到过的，但所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。

写议论文，我们可将“每个人都想到过的”内容，转换成大多数人都想象不出的“生动的、精妙的、新颖的"语言。

比如灵活搭配各种句式，使句子凝练生动且变化多样：

长句周详缜密

短句简洁明快

设问反问句引人深思

叠句排比句气势磅礴

对偶句铿锵凝练

……

句式的灵活搭配，不仅有益于作者思想的表达，而且能使文章生动活泼。

一、灵活运用句式，可以让议论文的开篇先声夺人

清代李渔有言：开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。

可见，开篇巧用句式让文章先声夺人是考生取得高分的一大技巧。开篇若是简洁、意味深长且富有哲理，便能让人如食甘果、如饮冽泉，能给评卷老师留下一个好印象。

开头论点表述的句式：

例1.“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”冰心老人的这句话提醒我们：成功是奋斗的苦根上结出的甜果。

开头通过名言导入，然后运用判断句的形式呈现论点，旗帜鲜明，亮人眼眸。

议论文是通过摆事实、讲道理来阐述自己的主张见解，但是“理论是灰色的”，其本身往往抽象深奥，说多了难免会像一道很有营养但没有味道的菜一样让人厌倦。

例2.曾经想于山顶定格绚丽的晚霞，结果却见证了绝美的月光。于是，我明白了，得失瞬息万变，来去都猝不及防，与其争论得失是终点、起点或过程，不如看淡得失本身，走好当下路。

句式本身就包含了各种逻辑关系，所以灵活运用相关的句式引导考场作文的论述思路，既可以轻松打开论说空间，也可以避免论述方向的盲目漂移。此开篇用“与其……不如……”这一表示比较选择关系的句式来亮明观点“看淡得失本身，走好当下路”，简明直接而不突兀，可谓先声夺人。

例3.取素笺，压镇纸，研磨石，蘸浓墨——提笔蓄势，用笔中正，收笔薄发，此乃一字“人”，也为做人之道。

考场作文的观点表述宜鲜明，不宜含蓄及晦涩。此开篇运用短句式排比，紧扣作文题材料的关键词，简洁而又洒脱，并用判断句将“也为做人之道"这一主旨旗帜鲜明地亮了出来，可谓全文论述中的第一“立”。

文章开头也可以运用对偶句式，在语意上构成对比，让文章开宗明义，简洁醒目；还可以运用设问句式与排比句式，以引发读者的思考……

总之，文章开篇如果能做到“简约小巧、新颖别致、隽永独到”，就能起到先声夺人的效果，吸引阅卷老师的目光，让阅卷老师产生一种欲读之而后快之感。

例4.国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。

运用对偶句式，语意上构成对比，开宗明义，简洁醒目。

例5.是什么让爱迪生成为举世闻名的发明大王？是他对科学研究的专注和热情；是什么让莫言成为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家？是他对文学的专注和热情；是什么让詹

姆·沃森攀登上生物学的高峰？是他对学术的无比专注和热情……

可以说，大凡有成就的人，都倾注了自己的专注和热情，才浇灌出成功之花。

运用设问句式与排比句式的错综，如此设问，能引发读者的深思。

由此可见，在开篇巧用句式创造亮点，并做到“简约小巧、新颖别致、隽永独到”，就能起到“先声夺人"的效果，吸引阅卷老师的目光，让阅卷老师产生一种欲读之而后快之感，这样你的文章就可脱颖而出了。

二、灵活运用句式，可以让议论文的论据凝练生动

议论文运用论据叙述事例，大多不宜展开而应概述，因为作为论据的事实材料，只是论证的手段，本身无须多加渲染，只需简洁精练地叙述，使读者了解其主要内容、性质或特色。让议论文的论据丰富充实，可通过灵活运用各种句式，比如，对偶句、排比句等既可以丰富文章内容，又可以增强文章气势。

例6.生而强者固然天生幸运，生而弱者亦有天赐良机。宋濂生而贫寒，缊袍敝衣，但其勤奋求学，终得宰相荣华；钟芳蓉生而清苦，却靠坚忍的意志，实现了考古梦想；黄国平生而贫困，却凭借“书念下去，然后走出去”的信念，成了中科院博士。强弱并非不可逆转，以“两面神思维"待事，即使在最深的绝望里，也可以看见最美的风景；即使天生至强，也有被人超越的可能。

节选片段在论述“生而弱者亦有天赐良机”这一分论点时使用了排比句式，一连举出了“宋濂"钟芳蓉”“黄国平"的例子，凝练富有气势，给人以震撼感，之后再运用两个假设句兼对称句“即使……也……”进行分析比较，使论据与观点融为一体，也使文章具有了整饬之美。

例7.齐桓公胸襟宽广用管仲，终成一代霸业；刘备礼贤下士请诸葛，天下三分书传奇。而与之形成鲜明对比的是，商纣王防民之口甚于防川，暴虐无道失天下；隋炀帝贪图享乐，如画江山响哀歌。以德修身，方有杜子美的旷世气魄，方有文天祥的青史流芳；以德修身，方有樊锦诗对敦煌的终生守护，方有张桂梅对教育的无悔奉献。欲成大业者，怎可忽视德行的涵养呢？

节选片段所用论据，先是对称句两两相对，泾渭分明，使句式整齐，写得极为概括简洁；再用长短句升华正面内容，使句式参差错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，也给人以深刻的启迪。

在议论文中，对称句既可用来说理，也可用来举例，因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点，所以考生有意识地运用对称句，不仅能让论据极为简洁，还能彰显考生对事例的高度概括能力。

三、巧用句式，为阐述观点的论据（素材）披上华美的外衣

议论文必须通过摆事实、讲道理来阐述自己的主张、见解，事例非常重要。而事例即“论据”，它包括“叙例”和“议例"两个方面。

“叙例”就是指文中对作为论据的事实材料的叙述，它只是论证的初步和手段，本身无须多加渲染，应适当舍去材料中与论点关系不大的内容，只保留简洁精练的叙述材料，能使读者了解其主要内容、性质或特色即可。

巧用句式，可以将单例成段的事例（详例）内涵全面概括阐述，从而透彻地论证论点。请看下面这个语段：

例8.杨作家用淡泊名利，宁静致远的品格处世，受到人们的敬重和爱戴。当她得到稿费，便将稿费和著作权交给清华大学保管；当她成立基金资助困难学生，金钱对她就已失去了诱惑；当她面对名利，深自敛抑，不为所动。一个人不想攀高，就不怕跌倒。是的，淡泊名利，宁静致远，平淡度日，修身养性；平静地行走在文学的坦途上；保其纯真，成就辉煌的人生。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

本语段开篇引出观点，主体部分概述事例时巧用了三个的句式构成排比浓缩杨作家不同侧面的事迹，分析事例时也用了三个“让她……"的句式构成排比深化本例的主旨。可以说，本语段不但容量丰富，而且凸显了语言亮点，“淡泊名利，宁静致远”这一观点深深地印在了读者的心里。

巧用句式，在单例成段中，它可以用概括的笔墨，把形象的文字、生活的细节、丰富的感情流畅地表达出来。

还可多例组合成段，即组合在一个段落中的每一个事例都简略叙述，采用排比或整散句结合的方式加以展现。好处是事例叙述简洁，句式整齐或多变，使文章显得富有文采。

例9.徒有万般“羡鱼"心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！

议论文中用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”，除了可以把道理阐述得更严密、更透彻外，还可增强语言的气势和感染力，为读者营造出进一步调动生活积累、协助作者再造氛围的艺术效果。它不仅可以“壮气势”，还可以“广文义”，增大文章的信息量，使文章有更加丰富的内容。上述语段就有这个效果。

例10：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。因为它要求用大致整齐的句式，对称的结构来证明论点，所以考生有意识地运用对称句，不仅让论据极为简洁，还可彰显考生对事例的高度概括能力。本语段中间几例是语段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。

四、灵活运用句式，可以让议论文的说理辩证全面

议论文以说理为主，目的在于阐明某种道理、宣扬某种主张，它强调思维的辩证、判断的准确、层次的清晰、推理的严密，而很多考生写议论文时多就理说理，这难免有抽象、单薄之嫌。要克服这种局限，考生说理时，可灵活运用各种富有表现力的句式来充实说理的力量。

1.采用“诚然”“然而（但）"句式，能够一分为二地看问题，使论证更严密

议论时如果既想将一个观点讲得清楚明白，又想让说理使人心悦诚服，我们就必须坚持辩证的思维方法，一分为二地看问题。我们既要充分肯定其正确的一面，也要辩证地分析其不合理的一面，以“诚然”“然而（但）"这样的句式对前面所议的内容进行审视拷问和拨乱反正，可让说理更加辩证，更具说服力。

例11.人生的得失不应被框定为终点标识，而应被设定为以过程的形态，为新的起点奠基。世殊时异，得与失常常被认为是一种结果与定论，但其本质是现实因素与个体力量相互碰撞与渗透而产生的阶段性弥合与落差。诚然，将其视作终点是有着积极意义的。正如露易丝·格里克的朴素诗学，以站在终点的视角、以铅华洗尽的言语总结人生的得与失。这是一种面对悲剧时的疏解方式，也是一种面对人生得失的豁达胸襟。但当“得与失”扬起风帆，扎入时代的大海，在其本质结构越发玲珑而幽微时，仅仅将其作为“终点"是否显得粗野而暴戾？倘若如此，那么加缪笔下的“荒诞”是否便沦为了仅剩消极意义的说辞？

节选片段中“让步"句式与“转折”句式并用。在确定得与失“以过程的形态，为新的起点奠基"的立场之后，考生先退一步，承认“得与失常常被认为是一种结果与定论”；再通过转折，进一步指出得失“终点"论不过是“阶段性弥合与落差”；紧接着用一个表示让步关系的关联词“诚然"退一步质问将得失“仅仅作为‘终点’是否显得粗野而暴戾”。

这种巧用各种句式进退拉锯的说理，充分展示了问题的各个侧面，既肯定其正确的一面，又辩证分析其不合理的一面，以对比衬托进一步明确自己的观点，这是对前面所谈内容的审视拷问和拨乱反正，观点既有说服力也有意蕴。

2.采用“何尝不是这样呢"句式，能够层层深入分析问题，使说理更深刻

例12.何尝不是这样呢？我们对事物的认知不可能在瞬间完成，云烟过眼、浮光掠影往往不够，倒是距离带来的视角变化让人窥知门径。首先是空间距离的变化以几何透视之法给人带来全局的、微观的和多侧面的多维感受，于是才能“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，否则就会“不识庐山真面目，只缘身在此山中"了。其次是时间距离，旧照片因时间流逝积累了情愫而愈显珍贵，爱情在于一生一世，友谊讲究地久天长。譬如年轻时的一场失败，想开了，看淡了，或许就只剩下关于青春、成长、拼搏的美好回忆。

节选文段一开头就采用“何尝不……”的反问句式，由此及彼，把相对独立的联想段落有序地衔接起来，并通过序号词“首先"其次”逐层推出，形成鲜明的论证思路，使说理更为深刻。

3.采用“不是……而是"句式，能够辨清易混概念，使认知更清晰

采用“不是……而是”句式，需要分析阐发的话题概念与其他概念的不同之处。考生通过辨析一些相近易混的概念，能使自己的话题概念更清晰。

例13.“要像一粒麦子那样丰润，要像一把剑那样锐利，要像一只骆驼那样坚忍。"有人如是说。我们不是悬浮时代叫嚣着“娱乐至死”的“咸鱼"青年，而是一笔一画体味人生的悟道学徒；我们不是后工业时代稚嫩无知的新人，而是新时代被榜样之光照耀的新青年；我们不是丛林社会只顾“内卷”的考试机器，而是一举一动沉着中正的中华新人。描红之时，我们也描绘着做人之规矩；毛笔浸墨之时，我们也浸润着中正的道德力量。

写个“人"字，虽然是简简单单的一笔一画，但在考生笔下，却条理清晰。这得益于考生采用了“不是……而是”这一句式。作者通过“不是……而是……"这一句式，充分联系现实，深入剖析时弊，明确要做一个什么样的人，把文章的立意“沉着中正，规矩做人”推向了深处，给阅卷老师留下了深刻的印象。

4.根据主题的需要，综合运用不同的句式，让议论文的说理更加辩证全面、意蕴隽永

例14.何谓有为？有为即有所作为。无论世道如何凶险，总有人逢山开路，遇水搭桥；不管名利如何诱人，总有人不忘初心，不畏风雨。他们或昼夜不舍，传播真理，教化民众；或披甲上阵，穿越炮火，誓死卫国；或以笔为剑，针砭时弊，为民请命……一代代有为之士穿过一路风雪，照亮长夜，将中华民族带入光明的未来。

深入论述一个问题，往往要考虑这个问题涉及的诸多方面，这时候如果综合运用有关的句式，就可以进行多方面的论述，增强议论的全面性和辩证性。节选片段“无论世道如何凶险……；不管名利如何诱人……"以条件句组成对偶句后，紧接着是一组“他们或昼夜不舍……；或披甲上阵……；或以笔为剑……”的排比句，考生综合运用条件句式、排比句式等不同的句式快速且生动地描摹出有为之人应有的样子，同时充分表达了自己对他们“穿过一路风雪，照亮长夜"的行为与精神的敬佩。这里考生采用对偶句、排比句，既使句子呈现出整饬之美，也加强了说理的气势与力度。

五、巧用句式，可以为议论文的说理增添深层的意蕴

举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。巧用句式，可以在浓缩事例的叙事文字的基础上，增大议论文“议例”部分分析说理的空间，对例子进行解读和剖析，揭示论据所蕴含的道理，使论点和论据水乳交融。请看下面这个语段：

例15.纵观历史长河，凡是在历史中留下伟名的人，面对恶劣环境，心无旁骛。当罗马军队攻占希腊时，当希腊城中的人为了生存都已逃亡时，当明晃晃的军刀架在脖子上时，这位老人正蹲在沙地上专心致志地研究着他已探索了好几天，但没有结果的原理。剑朝他劈来的那一刻，他高声呼喊着：“别踩坏我的圆。"他就是古代著名的物理学家阿基米德。当危险来临时，他并没有因此而放弃手上的事情。正是因为他那种执著，坚持要研究出自己手上的事情，才会有了今天印在物理课本上阐释浮力产生的阿基米德原理。

这段文字，在陈述事例时，用了三个“当”，就十分有文采，但这位考生却在分析事例时忽略了句式的运用，分析的语言没有文采，很平淡，且不太扣题。

巧用句式，说理的效果就不一样了。生存还是毁灭，这是一个问题。当危及生命的问题袭来时，阿基米德想到了什么？想到了保全自己的头颅与性命？想到了委曲求全与保全苟活？不，他只想到了自己手上的事情，只想到了自己一生为之追求的科学规律，想到了那个未画完的圆。难道一个圆比自己的生命还宝贵？难道科学的追索压过了生命的一切？他，阿基米德，为我们诠释了牺牲生命的意义，就是不管什么情况下，都要做好自己手上的事。

作者在分析事例时，先引用名言，增强文化的内涵、说理的可信度，再连用三个“想到”，三个反问，之后又是正面的三个“想到”，反面的两个“难道”，句式整齐，给人以震撼力，给人以绝妙的文采。

例16.刘伟，用灵魂演奏生命的音符。当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。足球不行，那就改学游泳，谁知厄运又来纠缠。最终他毅然走进音乐世界，硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法，在维也纳金色大厅舞台，他弹奏出了最动人的乐章。假如刘伟没有心怀梦想，又是什么支撑着他在身体屡受摧残的厄运下用“双脚弹钢琴"的呢？雨果曾说：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”正因为刘伟固执地为梦想插上翅膀，所以即使失去双臂，也能用灵魂演奏生命的音符。“议例"运用假设句和因果句揭示论据与论点之间的内在联系，即把论据的性质，对论点的意义、作用等揭示出来，阐发清楚，使论据很好地起到证明论点的作用。

六、巧用句式，为文章的结尾再现优美的乐章

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”议论文的结尾是伸延文意收束全文的关键，是对论点的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。结尾方法异彩纷呈，我们在写作议论文结尾时要联系文章的题目、开头、中心论点等，讲究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的题目、开头和结尾是阅卷老师最为关注的，它们往往会在阅卷老师脑海里留下一个总体印象，在一定程度上也决定着考生作文的分数高低。

议论文巧用句式结尾的基本要求：①点明中心。②首尾呼应。③富有意蕴，即有丰富的内涵，言有尽而意无穷。它就像优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。

例17.总之，要活出自我，就是要活得真实，不虚伪，不欺诈，做一个真真实实的自我；就是要活得正派，不圆滑，不世故，做一个堂堂正正的自我；就是要活得坦然，不危害他人，不危害社会，做一个遵纪守法的自我。为了这样的自我，哪怕是“更多"更好”也可以放弃。朋友，活出一个这样的自我吧！（《活出自我》）

结尾运用排比句式总括了分论点内容——活出真实，活出个性，活出价值，呼应了材料与文题，使文章前呼后应，有较强的鼓动性，语言简洁有力。

例18.学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系！（《学会成长》）

结尾运用排比结合因果句式，即点题又升华了文章的主旨，收束有力。

如此种种，巧用句式是可以让议论文说理生动起来的。

实战演练

阅读下面的材料，根据要求作文。

在中国共产党的领导下，在时代的推动下，在改革开放的潮流下，在几代人的共同努力下，新中国实现了从站起来到富起来再到强起来的飞跃。如今，我们的国家已经迈进了一个全新的时代。我们在隆重庆祝中国共产党成立一百周年，实现了第一个百年奋斗目标——全面建成小康社会后，开启了向第二个百年奋斗目标——社会主义现代化强国进军的新征程。

我们的先辈是伟大的，那么，作为新时代的青年，在这个新征程中，我们能否肩负时代的使命、扛起时代的责任呢？我们的回答是，奋斗新征程，强国有我。

学校拟举行以“我与新时代新征程"为主题的演讲比赛，邀请你作为班级学生代表上台发言，请结合以上材料和个人实际，表达你的感悟与思考，完成一篇演讲稿。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

奋斗新征程，强国有我

亲爱的老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是“奋斗新征程，强国有我”。

我们的先辈是伟大的，他们用奋斗与拼搏让我们的国家实现了从站起来到富起来再到强起来的飞跃。如今，党带领我们开启了向第二个百年奋斗目标——社会主义现代化强国进军的新征程。面对时代的召唤，青年，包括我，应该传承先辈的精神，要有“奋斗新征程，强国有我"的凌云壮志。（长短句交替使用，亮明观点，给人深刻的印象）

亲爱的老师、同学们，要做到“奋斗新征程，强国有我”，我们必须掌握过硬的本领。培根说：“知识就是力量。"要实现“文化自信、科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、对外开放、乡村振兴”等社会主义现代化强国的中国梦，就要有过硬的本领，不能只是空谈。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。作为青年人，“石墨烯驾驭者"曹原就是我的榜样，他18岁就考进世界一流名校麻省理工学院攻读学术、做好学问，这为他后来回国发展奠定了坚实的基础。我现在正处于学习的黄金时期，更应该将学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立铸就中国梦从学习开始的观念。只有努力从我国改革开放和社会主义现代化建设伟大实践中汲取智慧和力量，不断增强知识更新的紧迫感，如饥似渴地学习知识、掌握