一年一班语文教案

（一）年级语文教案2012—2013学年度下学期会元学校姓名：刘艳华20XX年3月第（一）周No.1课题识字1课型新授课时第1课时教学目标1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2、认识“万、复”等13个生字，读准字音，认清字型，理解字义，3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。重点学习生字的音、形、义。难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具课件、生字卡片学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū二、指导看图。出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。四、图文结合，理解全文意思。1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。拼音音节看图个别回答学生试读音节学生仿读。理解词义交流读句子看图说一说课堂教学设计学生活动预设3、自由朗读课文。五、课堂小结：这节课你有什么收获？自由朗读课文个别回答板书设计识字1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学反思学生能运用所学的识字方法识记本课生字，并通过观察图画、联系生活较好的理解了词语的意思。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.2课题识字1课型新授课时第2课时教学目标1、会写5个字，正确书写田字格中的字。2、能正确、流利地朗读，能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。重点巩固学过的生字，会写“万、丁”等5个字。难点留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教具课件、生字卡片学具生字卡片、田字格课堂教学设计学生活动预设一、复习检查。1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。1、学习新笔画横折提。（1）进一步理解万的意思，口头组词。（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐（1）用齐口头组词。（2）书空齐，教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。个别读文认读生字口头组词观察学生仿写口头组词生书空练习书写认真听讲课堂教学设计学生活动预设2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。四、背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。五、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。练习读全文练习背诵个别背诵板书设计识字1万丁齐冬百教学反思写字时，“万”的笔顺学生容易写错，需重点指导。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.3课题1、柳树醒了课型新授课时第1课时教学目标1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。难点有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教具多媒体课件、生字、词语卡片学具田字格课堂教学设计学生活动预设（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。3．分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?自由说，感受春天大地复苏的情景生答：有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。读课文读准字音。读课题再读课题学生读字并组词学生回答课堂教学设计学生活动预设分小组学习第二、三、四小节。①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五小节。②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字1．看板书再读词。2．指导书写。①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。④描红。⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。(四)课堂作业设计1、背诵课文。小组汇报齐读第五小节背一背学生自由读读词语描红练习书写成果展示板书设计1．柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教学反思通过自主识字、小组合作、交流识字方法，进一步巩固识字，效果很好。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.4课题1．柳树醒了课型新授课时第2课时教学目标1．复习本课生字、词语，。2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。重点识字写字、朗读课文。难点有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教具多媒体课件学具田字格课堂教学设计学生活动预设(一)复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）领悟，课外延伸1．夸夸柳树的5个好朋友。2．在春天里，还有什么醒了呢?3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）巩固练习开火车读说一说领读词语学生齐背多种形式表达对春天的喜爱学生观察，回答学生书写评议课堂教学设计学生活动预设1、词语连线练习。春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了连一连板书设计1．柳树醒了朋友春高教学反思在师生交流中丰富了词语的积累，感受春天景物的变化，发现春天的美，激发了学生对春天的热爱。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.5课题2、春雨的色彩课型新授课时第1课时教学目标1、认识“线、论”等11个生字，2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点识记生字，有感情朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教具多媒体课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、联系生活，激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）①自由读，同桌互读，指名读。②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小自由回答齐读课题。读一读，议一议。朗读课文最后一段话提出问题自由读读课文思考讨论课堂教学设计学生活动预设黄莺）说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。（课件出示全文）三、游戏活动，巩固识字。1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）四、作业：从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。分角色朗读小组合作学习汇报讨论同桌一起找，圈画指名汇报认读生字分角色演一演认一认明确作业板书设计2、春雨的色彩红、绿……教学反思本课内容简单，学生通过朗读、观察图画、联系生活实际，较好的感知了春雨给大地带来的变化。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.6课题2、春雨的色彩课型新授课时第2课时教学目标1、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。重点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。难点“绿”字的书写。教具多媒体课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设㈠、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。㈡、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》㈣、指导写字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）3、学生试写，利用投景了评议。4、学生书写，展示作品，点评。开火车认读生字词学生组词读词语组词语分角色朗读课文练习表演观察回答学生试写展示点评课堂教学设计学生活动预设㈤、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。七、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。画一画板书设计2、春雨的色彩你们红绿花草教学反思课上让学生分角色读、表演读，学生读得有声有色，课堂气氛活跃，效果很好本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.7课题3、邓小平爷爷植树课型新授课时第1课时教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。重点识字，并使学生了解植树绿化的意义。难点有感情地朗读课文。教具多媒体课件学具关于邓小平爷爷的资料、生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、导入。播放歌曲《春天的故事》。师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）二、初读课文，认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）、教师检测，生齐读识字卡片。3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文。1、学习最后一段。出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小听歌欣赏集体交流质疑自由读课文圈出生字带读开火车读集体读交流识记汉字的好方法再读课文课堂教学设计学生活动预设平树”，你知道为什么吗？指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2、质疑问难。师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）问题如：a.柏树是什么时候种下的？b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察，师范写，生练写，互相评价。指名读最后一段理解词语观察，练写，互相评价板书设计3、邓小平爷爷植树邓爷爷栽树教学反思学生利用熟字，通过“比较、加偏旁、换偏旁”等方法，较好的对本课的生字进行了识记，但部分学生对形近字、音近字，还是容易混淆。课后还要加强识记。本周备课（）节组长：日期：月日第（一）周No.8课题3、邓小平爷爷植树课型新授课时第2课时教学目标1、会写“岁、亲、的、行”4个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。重点识字、写字、朗读课文。难点有感情地朗读课文教具多媒体课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、复习导入。1、小老师带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二、读文感悟。1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、全班汇报交流。师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）开火车读生字词明确研究内容带着问题仔细读课文自由读课文，边读边划汇报交流课堂教学设计学生活动预设4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、了解学生掌握课文情况。1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指导写“我会写”的后4个字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生试写，展示学生作品，点评。五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！六、作业设计1、参加一次植树活动。小组讨论全班交流填空书写生字展示学生作品，点评板书设计3、邓小平爷爷植树岁亲的行教学反思通过朗读，学生感悟到了邓小平爷爷植树认真的态度，但朗读的时间不够充足，应多让学生朗读，读中感悟。本周备课（8）节组长：余文玲日期：2月28日第（二）周No.1课题4、古诗两首课型新授课时第1课时教学目标1、认识“古、诗”等6个生字，会写“古、声”等5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、知道春天美好，要珍惜春光。重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。难点书写“声、处”。教具多媒体课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、激发情趣、导入课题你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。2．小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1．指读古诗，要求读得正确、流利。2．你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。)点拨：(1)“眠”是形声字；它是什么意思。背诵古诗齐读课题生认真听自读古诗，圈画生字小组合作，交流识字方法指读古诗汇报识字方法课堂教学设计学生活动预设(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。3．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：()的鸟叫声)(2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)5．背诵诗句。(男女生比赛读、背)五、再现生字、指导书写1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2．认读、组词，用“到处”说话。3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?4．重点指导“处、声、多”。5．学生描红、临摹。六、课后作业、扩展活动积累咏春的诗句。自由回答个人读、评价读、赛读背诵诗句认读、组词观察字的结构学生描红、临摹板书设计4、古诗两首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教学反思充分利用多媒体，借助图画，联系生活实际，理解古诗的意思和诗人所表达的思想感情。但朗读时，有的学生没有读出古诗的韵味。还要加强朗读的指导。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.2课题4、古诗两首课型新授课时第2课时教学目标1、认识“村、居”等7个生字，会写“忙”字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、知道春天美好，要珍惜春光。重点识字、写字、朗读背诵课文。难点认识生字“醉”。教具多媒体课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2．小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx齐读课题自读古诗，圈画生字小组合作，交流识字方法读古诗书空，扩词练习说话自读古诗欣赏课堂教学设计学生活动预设同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。2．连词认读生字。3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。5．学生描红、临摹。六、教师总结，扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》交流听读后的感受有感情地朗读课文练习背诵课文连词认读生字观察描红、临摹板书设计4、古诗两首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。教学反思学生能较好地运用多种识字方法识记生字，能正确、流利地朗读古诗，但朗读时，有的学生没有很好地进入古诗所描绘的意境，今后应多注意他们的认知能力和水平。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.3课题语文园地一课型新授课时第1课时教学目标1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。2、提高自主识字的能力。重点掌握两种识字方法，认识七个生字难点掌握两种识字方法教具多媒体课件学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设㈠情境导入：（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？㈡我会认1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4、出示小黑板：平--评（评论）油--邮（邮局）方--访（访问）桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）线--钱（花钱）自由读字自由读字小组交流集体交流课堂教学设计学生活动预设按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。㈢展示台1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！互相认读生字、记忆生字抽读生字自由活动板书设计语文园地一熟字加偏旁：哥——歌熟字换偏旁：底——低教学反思课上，放手让学生自己去发现，并掌握“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种识字方法，拓展了识字路径。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.4课题语文园地一课型新授课时第2课时教学目标1、正确读词语，初步理解感受春天的美景。2、正确读写句子。3、熟练地读背短文《花园果园》，了解短文的意思。重点正确读词语，读句子，会看拼音写句子难点朗读背诵短文教具多媒体课件学具课堂教学设计学生活动预设㈠我会读。（复习导入）1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。3、抽读词语卡片（正音）。4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？㈡我会写1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。读描写春天的词语。分小组自由读词语抽读词语卡片读拼音在田字格中写比一比小组互相评议，展示。课堂教学设计学生活动预设㈢读读背背1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读《花园果园》。3、小组互相读短文（正音）。4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵自由朗读小组互相读短文小组交流板书设计语文园地一春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏教学反思学生在交流讨论中丰富了语言积累，幷练习了运用，效果很好。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.5课题语文园地一课型新授课时第3课时教学目标1、唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。2、提高学生的口语表达能力。重点口语交际训练。难点提高学生的口语表达能力。教具多媒体课件学具课堂教学设计学生活动预设㈠出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）㈡创设情境，口语交际1、创设情境1：“说春天”A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？2、创设情境2：“找春天”A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”B、分小组交流。C、指名说、评议。3、创设情境3：“赞美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪读词语说一说背一背评议分小组交流自由组合课堂教学设计学生活动预设贴组”。C、明确要求：◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。㈢总结1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！”2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。画一画写句子表演上台展示介绍齐唱歌曲板书设计语文园地一春天在哪里教学反思学生通过唱、说、画，进一步感受了春天景物的变化，增强了学生对春天的喜爱，训练了口语交际能力。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.6课题识字2课型新授课课时第一课时教学目标1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”2个字。2．初步理解教学内容。 3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。重点按要求会识、会写本课的生字。难点按要求会识、会写本课的生字。教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。进入学习情境读准字音圈出生字，练读再读课文，读通句子学生认字小组合作学习生字课堂教学设计学生活动预设（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、课堂练习五、教师小结小组长检查互读生字卡片巩固生字小组内交流板书设计识字2尊长辈，懂礼貌做错事，即改正家务事，愿承担教学反思学生能运用所学的识字方法识记本课生字，但部分学生对形近字、音近字，还是容易混淆。课后还要加强识记。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.7课题识字2课型新授课课时第二课时教学目标1．继续巩固识记“懂、貌”等14个生字，会写“扫、真”等4个字。2．进一步理解教学内容。3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。重点识记生字难点会写会用本课生字教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。读字词卡片读儿歌看图思考用自豪的语气朗读学习二、三、四句自由发言自读全文课堂教学设计学生活动预设2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。指名读句子学生认读生字跟写学生练习书写板书设计识字2扫真父母教学反思通过多种形式的朗读，让学生在理解感悟的过程中感受到父母长辈的爱，懂得自己应该爱父母长辈。本周备课（）节组长：日期：月日第（二）周No.8课题5、看电视课型新授课课时第一课时教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”2个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。重点认读生字难点识记生字教具多媒体学具识字卡片课堂教学设计学生活动预设一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）猜谜语自由发言进入情境看课件学生听课文录音出自然段的段号。选择喜欢的方式读课文小组内互相解决疑难借助拼音自己尝试着读说说自己记住这个生字的方法开小火车读课堂教学设计学生活动预设5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！六、指导写字七、教师总结再读课文个别读，评议练读，采用多种方式读课文学习课文第一自然段写字板书设计5、看电视爸爸看京剧奶奶爱足球教学反思学生能自主识字，运用多种识字方法识记本课生字。多让学生读文，读中体会到了一家人的互相关爱。本周备课（8）节组长：余文玲日期：3月8日第（三）周No.1课题5、看电视课型新授课课时第二课时教学目标1、继续巩固“全”、“奇”等14个生字，会写“关”、“写”等4个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。重点识记生字难点体会家庭成员之间的亲情。教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设复习旧知开火车读生字给生字组词二、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）⑤齐读第二小节。2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）③说明了什么？④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）⑤自由读3、学习第四小节①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。②交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。开火车读生字口头组词学生读第一小节讨论讨论说说自己的发现齐读第二小节思考自由读交流汇报学习情况课堂教学设计学生活动预设①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？②用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为……所以……”说话。①齐读二到五小节②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西用“因为……所以……”说话齐读二到五小节游戏摘苹果学生观察，说说自己的发现学生书空练写板书设计5、看电视爸爸看京剧奶奶爱足球全家听音乐互相关爱教学反思写字时，“写”的笔顺学生容易写错，“家”比较难些，需重点指导。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.2课题6、胖乎乎的小手课型新授课课时第一课时教学目标1．会认“胖、喜”等13个字，会写“看、着”2个字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。重点识记生字难点正确、流利有感情地朗读课文教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖—月、半二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。（二）重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。第二段：您为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。第六段：兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。（三）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）（四）有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课举起胖乎乎的小手识记胖字自读课文分段朗读有感情地朗读课文，感悟课文课堂教学设计学生活动预设文中找到写这个动作的句子读读。（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（4）老师读爸爸的话。2.这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？5.演读。三、完成课后作业：1.老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说。2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？3.除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？读读兰兰的话简单分析课文内容分角色表演读结合实际导行发散思维板书设计6、胖乎乎的小手帮爸爸拿拖鞋帮妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒教学反思学生能自主识字，运用多种识字方法识记本课生字，但部分学生对生字识记不够牢固，还需进一步加强学生对生字的识记。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.3课题6、胖乎乎的小手课型新授课课时第二课时教学目标1．巩固认读“胖、喜”等13个字，会写“画、笑、会、兴”4个字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。重点会写4个生字难点培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、复习旧知（一）出示生字词（投影片）胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等（二）激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。（三）巩固练习1.齐读一遍。2.单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？3.去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。（1）有个字中有两个口字。（喜、墙）（2）有一个字左边是个提土旁——墙（3）有个字有两个土字——鞋（4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮）3．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师说生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。二、写字（一）示范讲解画：（1）范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：半包围结构的字——下包读字词认读生字进行猜字游戏认读练习观察每笔在田字格中的位置课堂教学设计学生活动预设上，下面的框不能太高，要把上面露出来。（3）生仿写。（二）学生练习1.闭目静坐5秒钟，播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。2.描一遍、临一遍。3.发现问题及时纠正。三、扩展阅读（一）出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。《乌鸦爱妈妈》（二）教师范读（三）学生自读（四）作业：回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。四、实践活动用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有一双胖乎乎的小手，我帮___________________。生仿写学生试读学生自读板书设计6、胖乎乎的小手画笑兴会教学反思学生能正确书写“画、笑、兴、会”4个字。在感情朗读中，明白了要用实际行动主动帮助长辈做事情。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.4课题7、棉鞋里的阳光课型新授课课时第一课时教学目标1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。重点认识本课生字难点正确、流利、有感情地朗读课文教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设(一)看图说话，导入新课1．今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容。2．请你们根据图中的内容想一想，说一说。(出示课文插图)3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4．板书课题，随机认读课题中的生字。(二)初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词(相互交流)2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3．汇报并挑选同学按自然段接读课文。4．其他同学边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1．小组交流。2．各小组派代表指出要注意读音的字词。3．老师相应指出字词。4．请小老师范读、领读，多种形式读。5．学生自读自纠，互读互纠。6．师生共做识字游戏。(四)读顺课文，发现感知1．把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么?3．根据学生回答、出示课文人物的语言。4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5．边读边想，读了他们的话，你想说什么?看课件，听故事学生看图，自由练说初读课文，感知内容识记生字提醒大家注意小组交流学生自读自纠，互读互纠学生回答课堂教学设计学生活动预设(五)提出问题，自读自悟1．读了课文，自己能提出什么问题?自己问自己答。2．读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答?(六)看图对文，情感升华1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么?（七）指导书写自读自悟质疑练习书写板书设计7、棉鞋里的阳光妈、奶教学反思学生运用多种方法识记了生字，多数学生能正确认读生字，但还有个别学生对生字识记不牢固，如：躺、盖、摆、脱，课后还需指导识记。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.5课题7、棉鞋里的阳光课型新授课课时第二课时教学目标1．继续识记“棉”、“照”等13个生字，会写“午”、“合”等4个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。重点识记生字难点有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设(一)交流讨论、巩固识字1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。3．挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。(二)研读课文，感悟内容1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢?2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)3．学生进行交流，感悟课文。4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。8．全班汇报读。(三)理解课文，说话训练结合理解课文，进行说话训练1．用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。全班开火车多种形式认读口头组词研读课文，感悟内容有感情地朗读课文学生进行交流学生自由读分角色朗读表演读全班汇报读说话训练课堂教学设计学生活动预设2．用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。(四)认真观察，指导书写1．今天我们要学习写好4个字，先读一读。2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3．先书空、再写字。4．有能力的同学自己完成所有的字。5．学生练写。(五)课后作业做一件体贴长辈的事。认真观察读一读先书空、再写字学生练写板书设计7、棉鞋里的阳光棉照晒被盖午收脱躺合眼晴体贴长辈教学反思通过朗读，学生较好的体会到了妈妈和小峰对奶奶的关心、体贴，并想像小峰一样关心长辈、为长辈做事。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.6课题8、月亮的心愿课型新授课课时第一课时教学目标1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太”两个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。重点识记本课生字难点正确、流利有感情地朗读课文教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、导入新课（一）板书课题，指导读题：月亮（liang）（二）解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？二、朗读感悟（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。（二）重点领读课文，正音。注：较难读的字词句第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。艳阳天（三）分段检查朗读情况。（四）有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。（1）出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。读准轻声月亮（liang）理解“心愿”自读课文，要求做到正确、流利读课文，正音分段检查朗读情况有感情地朗读课文分角色朗读课堂教学设计学生活动预设2.演读。（1）月亮又来到谁的家，看到了什么？小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。（2）推荐优秀演员上台表演（两组）。（3）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？3.出示挂图2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。（五）完成课后填空练习：1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________高兴地_________轻轻地___________（学生先表演相应的动作、表情再填空。）2.组内交流、讨论。3.接龙汇报。（六）、指导写字表演读自由发言完成课后填空练习组内交流、讨论指导写字板书设计8、月亮的心愿悄悄地_________愉快地__________高兴地_________轻轻地___________教学反思学生运用多种方法识记了生字，多数学生能正确认读生字，但个别学生对难记生字“离、顾”掌握不牢固，课后还需巩固。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.7课题8、月亮的心愿课型新授课课时第二课时教学目标1.继续巩固识记“帘、背、装”等13个生字，会写“气、早、去、亮”六个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。重点巩固识记生字难点培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德教具多媒体学具生字卡片课堂教学设计学生活动预设一、复习旧知（一）出示生字词（电脑课件）窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。2.同桌互读互查。（二）巩固练习1.齐读一遍。2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。二、写字（一）示范讲解女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。（3）学生仿写一遍。看课件，读字词自由认读这些生字词同桌互读互查选自己喜欢的单字组词或词语说一句话玩猜字游戏集体认读学生认真看学生仿写一遍课堂教学设计学生活动预设太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。（1）范写，讲解。（2）学生仿写。（二）学生练习1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。三、课堂练习四、教师总结掌握每个字的间架结构学生练写板书设计8、月亮的心愿气、早、去、亮教学反思写字时，“气”字需重点指导写好最后一笔，“女”字借助学过的女字旁进行指导。本周备课（）节组长：日期：月日第（三）周No.8课题语文园地二课型新授课课时第一课时教学目标1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。3、培养学生的口语表达能力及听说能力。重点掌握多种识字方法难点感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一、谈话导入新知1．让学生观察一组象形字。2．学生谈观察后的发现。3．对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。4．导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1．字卡出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2．观察、比较这两组生字，学生谈发现。3．小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见)4．学生汇报后，板书“票、元”两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)5．出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。6．指导加偏旁组成新字并组词。师板书7．观察、比较这两组生字，学生谈发现。8．阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法。(“加一加、“减一减”)9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。课件出示6个生字，学生认读。三、联系生活，体会“张”字的不同含义1．出示“张”字，学生认读。2．找出班内姓“张”的同学，说明：“张”观察一组象形字谈观察后的发现学生认读观察、比较这两组生字学生汇报认读、组词、理解词义加偏旁组成新字并组词总结识字方法出示“张”字，学生认读课堂教学设计学生活动预设可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3．出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4．生汇报交流，师引导学生理解词义。①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸1．课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。2．体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。学生自学，理解字义生汇报交流扩词练习自主识字体会生活中“张”字的不同含义。板书设计语文园地二票、元、旦、值、篇、遍教学反思课上让学生自己观察，发现了书中的字可以用减一减、加一加的办法识记，丰富了学生的识字方法，拓宽了识字渠道。本周备课（8）节组长：余文玲日期：3月15日第（四）周No.1课题语文园地二课型新授课课时第二课时教学目标1、复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2．培养学生的口语表达能力及听说能力。3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。重点复习巩固本单元字词，积累词语、佳句难点培养学生口语交际能力教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一、认读词语1．导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?2．大屏幕出示词语，学生认读。①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)②开火车读。③同桌互读、互听、纠正字音。④组内交流，理解词义。⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。⑥全班交流积累的词句。二、读读背背1．结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。2．师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3．认读、理解词语。组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4．同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。学生认读指名读开火车读组内交流，理解词义口头造句自读课文学生体会诗歌所表达的思想感情认读、理解词语同桌互读课堂教学设计学生活动预设5．分段阅读，理解诗歌。第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。6．指导背诵诗歌。7．配乐朗诵。三、实践活动1．积累看电视、上活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己认识的字、词、句等）2．体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。日积月累读读背背《鞋》分段阅读，理解诗歌朗读、背诵诗歌配乐朗诵板书设计语文园地二《鞋》教学反思在巩固生字的基础上积累了词语和一首小诗，在读读背背的过程中丰富语言积累。本周备课（）节组长：日期：月日第（四）周No.2课题口语交际课型新授课课时一课时教学目标1、能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。2、培养学生的口语表达能力及听说能力。3、从小培养口语交际的能力。重点能根据情境发表自己的见解难点培养良好的口语表达能力。教具多媒体学具课堂教学设计学生活动预设一、创设情境①播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。②让女生看，男生闭眼睛。③女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。商议怎样帮小明想办法。二、合作探究①分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸?②小组商议：个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。③确定本小组的办法④全班讨论：哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办法。⑤让各小组内的同学采用自己小组喜欢的激发兴趣，引起学生思索女生讲故事，男生倾听评议对错分组商议个别同学发言确定本小组的办法分角色表演课堂教学设计学生活动预设办法扮演父母、孩子、同学等角色。⑥表演劝说父母的过程。说服“父母后”，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。⑦各小组选出优秀的，上台表演。三、创新发展让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的?说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。四、布置同学看展示台的内容各小组选出优秀的，上台表演谈自己类似的经历说一说自己会做哪些家务交际感言板书设计口语交际我该怎么办?沟通说清楚听仔细教学反思课上不仅锻炼了学生的口头表达能力，还让学生明白了帮父母做家务是自己应该做的，是自己作为家庭中的一员应尽的义务。本周备课（）节组长：日期：月日第（四）周No.3课题识字3课型新授课课时第一课时教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”2个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3．有搜集对子和对对子的兴趣。重点识记生字难点借助拼音和插图正确、流利地朗读课文教具多媒体学具识字卡片课堂教学设计学生活动预设一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率1．自学(读文正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句