《水往高处走导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》_第1页
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文档简介

《水往高处走》导学案一、导学目标：1.了解《水往高处走》的作者、出版时间和背景；2.理解小说的主题和核心思想；3.分析小说中的人物形象和情节发展；4.探讨小说对当代社会的启迪和意义。二、导学内容：1.作者介绍：《水往高处走》是中国闻名作家朱自清的代表作之一，于1937年出版。朱自清是中国摩登文学的重要代表人物，他的作品以清新淡雅、情感真挚而著称。2.内容概要：《水往高处走》讲述了一个农村家庭的故事，主要盘绕着家庭成员之间的矛盾和冲突展开。小说通过描写人物的心里世界和家庭干系的变化，反映了当时社会的一些现实问题。3.主题分析：小说的主题是家庭干系和人性的探讨。作者通过家庭成员之间的矛盾和磨擦，深刻揭示了人性的复杂性和家庭干系的微妙的地方。同时，小说还反映了当时社会的一些普遍问题，引发人们对家庭、社会和人生的思考。4.人物分析：小说中的人物形象栩栩如生，每个人物都有自己的性格特点和命运轨迹。通过分析主要人物的性格和行为，可以更深入地理解小说的主题和内涵。5.情节发展：小说的情节发展曲折扣人，充满了悬念和反转。通过分析小说的情节走向和转折点，可以更好地理解作者的写作意图和故事的发展逻辑。6.社会启迪：《水往高处走》虽然是一个关于农村家庭的故事，但其中蕴含着深刻的社会启迪。通过阅读和分析这部小说，可以帮助我们更好地理解社会的变迁和人性的复杂性，从而提升自己的人文素养和社会认知。三、导学方法：1.阅读导入：通过朱自清的简介和《水往高处走》的内容概要引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。2.主题讨论：引导学生盘绕家庭干系和人性的主题展开讨论，引导他们思考小说背后的深层含义。3.人物分析：通过分组讨论和角色扮演，让学生深入理解小说中的人物形象和性格特点。4.情节解析：引导学生分析小说的情节走向和转折点，让他们掌握故事的发展逻辑和情节结构。5.思辨互动：通过小组讨论和思辨活动，引导学生探讨小说对当代社会的启迪和意义，培养他们的批判思维和社会责任感。四、导学评判：1.阅读理解：通过教室讨论和作业检测，评判学生对《水往高处走》的阅读理解和理解能力。2.思辨能力：通过思辨互动和讨论活动，评判学生对小说主题和社会启迪的思考能力和表达能力。3.综合素养：通过综合评判和写作作业，评判学生的人文素养和社会认知水平，培养他们的综合素质和批判思维能力。通过本导学案的设计和实施，希望能够引导学生深入阅读《水往高处走》，理解其深层含义和社会启迪，提升他们的人文素养和社会认知水平，培养他们的批判思维和社会责任感，为他们的成长和发展提供有益的启迪和指导。愿我们一起走进《水往高

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