炉中煤教案-炉中煤阅读答案-炉中煤的主题是

郭沫若《炉中煤》原文郭沫若《炉中煤》——眷恋祖国的情绪啊，我年青的女郎!我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样!啊，我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样!写作背景：本诗写于一九二O年前后。我们知道，“五四”时代是中国人民在世界无产阶级革命浪潮鼓舞下开始觉醒的时代，是国内反帝反封建的爱国运动趋于高涨的时代，是“科学”、“民主”、“社会主义”及其他形形色色的思潮和主义在中国广为传播的时代，也是中国工人阶级开始作为一支新兴力量登上政治舞台的时代，是充满活力、充满希望的时代。当时，郭沫若因为远在日本，没有能够亲身参加国内“五四运动”，但是汹涌澎湃的革命浪潮同样地冲击着他，振奋着他。他看到了祖国的希望，祖国的未来，激发起对祖国无限的深情。激动之下，一气写成了这首诗。赏析一：诗人用拟物法把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人法把祖国比作“我心爱的”“年青的女郎”。全诗就建筑在这一组核心意象之上。“炉中煤”的意象具有丰富的审美意蕴：第一，“炉中煤”的熊熊燃烧象征诗人愿为祖国献身的激情;第二，“炉中煤”黑色外表下“火一样的心肠”象征劳苦大众“卑贱.”的地位和伟大的人格，“炉中煤”既指“小我”，也指“大我”——诗人所代言的劳动人民;第三，“炉中煤”的前身“原本是有用的栋梁”，“活埋在地底多年”以后终于“重见天光”，象征诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，也象征劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。“女郎”这一意象暗示诗人对祖国的爱有如情爱一般热烈，“年青”一词则暗示了祖国在五四革命时代里充满蓬勃向上的生机。郭沫若在《创造十年》里说过：“五四以后的中国，在我的心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就和我的爱人一样……《炉中煤》便是我对于她的恋歌。”这段话清楚地说明了本诗中比拟的意义和作用。“炉中煤”这一意象，熔物的特性、“我”的气质和时代精神于一炉;写“煤”之燃烧，即抒“我”之激情，亦抒人民之情、时代之情。艺术形式与所抒情思十分和谐。从章法看，首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节取复叠形式，前后呼应，将全诗推向高潮。从格式、韵律看，每节5行，每行音节大体均齐;一、三、五行押韵，一韵到底;而各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。赏析二：这首诗通篇都是以炉里燃烧着的煤的口气来抒写的。所谓“炉中煤”，已经由诗的副标题──“眷念祖国的情绪”所点明，只是一个比喻，实际上就是指诗人自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。在这里，诗人接连用了两个形象的比喻，使得全诗虽然没有一次出现“怀念祖国”的字样，却充分表达出诗人热爱和怀念祖国感情的强烈和深切。“炉中煤”和“年青的女郎”这两个比喻用得很出色，它正是我们理解全诗的思想感情和艺术性的关键所在。先说说诗里用“炉中煤”的形象来比喻诗人爱国感情的出色之处。这个比喻好在什么地方呢?首先，这个比喻把感情的热烈程度传达出来了。透过通红的煤火的形象，我们仿佛直接看到了诗人那颗爱国赤心，这颗心真象熊熊燃烧着的炉火一样。其次，大家知道，“煤”一燃烧起来，会把光和热带给人间，自己却化为灰烬，不保留任何东西。这也使我们有可能作出这样的想象：诗人对祖国的热爱是无代价的，只要祖国需要，诗人可以赴汤蹈火，万死不辞。再次，诗里写道：煤的“前身”“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年，到今朝总得重见天光”。这种写法除了通过交代“煤”的来历出身，使作品加强真实感之外，还包含着更深一层的双关含义，这就是：用“煤”“活埋在地底多年”来象征诗人的爱国感情也曾经长期深深地埋藏在心里。我们知道，在郭沫若的少年时代，祖国内受封建黑暗统治，外受帝国主义欺凌，正是苦难重重的时候。生长在那样的环境里，郭沫若很早就有了“富国强兵”的思想。他到日本学医，也是为了“报效祖国”;但是限于时代条件，这种感情一直郁积在心里得不到抒发;只有到了“五四”这个全国人民大觉醒，爱国运动大高涨的时代，这股感情才不可抑制地冲将出来，象“煤”一样地“重见天光”。诗里写的“自从重见天光，我常常思念我的故乡”，这实在是诗人情不自禁的内心流露。诗人在这里把个人命运跟祖国的命运交织在一起，表达了在新的时代想为祖国干一番轰轰烈烈事业的强烈愿望。所有这一切，都说明了“炉中煤”这个形象里潜藏的内容是非常丰富的。就因为诗里正好道出了“五四”时代许多知识青年的这种共同感情，所以它在当时就引起了强烈的共鸣，产生了热烈的反响。《炉中煤》教案教学目标：1、掌握“辜、殷、卤、栋”等生字。2、了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。3、了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。4、感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。教学重点：掌握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗诵。教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。课时安排：一课时教具准备：课文录音学生习作练习纸课前预习：1、自学生字词语。2、试背课文教学过程：一、导入新课。结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。学生谈教师板书（形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感）《炉中煤》就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。二、学生结合注释介绍诗集《女神》和作者郭沫若。（板书：祖国自己比作女郎炉中煤）教师介绍写作背景（放幻灯片）三、好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情一生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧；四、结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音学生试标三、四节节奏及重音。五、放录音，学生欣赏学生齐读六、朗诵在背诵及掌握节奏和重音的基础上，恰当地运用身体语言（表情、动作）学生准备上台表演师生评价七、理解体会本诗的思想内容和艺术特色1、我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？2、诗人为何把自己比作“炉中煤”？（启发：年轻的女郎的特点结合背景）师生讨论后明确明确：“年轻的女郎”美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。“炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。3、要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对具体诗句的理解重点：不要辜负黑奴活埋在地底多年人称上的安排不要辜负：祈求、恳求理解黑奴：愿做祖国忠实的奴仆活埋在地底多年：报国之志已久人称上的安排：第二人称，直接、亲切，面对面赞美、倾诉，更感人。突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感的特点八、仿写练习《心中的秀实》两节即可放幻灯欣赏九、课后作业：作业本练习附：板书南汇中学胡代勇2002/11/2板书：炉中煤诗形象祖国女郎不要辜负歌生动比作人称安排语精练自己炉中煤黑奴言富有节奏活埋在地底多年心中的秀实饱含强烈情感作品背景：《炉中煤》是诗人对祖国的恋歌。写于1920年12月，当时，诗人正在日本。1914年初，郭沫若怀着“报国济民”的抱负东渡日本留学。由于国内政治的黑暗和社会的腐败，诗人的理想无法实现，才华未能施展。但他无时无刻不在关注和思念祖国。十月革命的炮声和“五四”运动的爆发，使他看到了祖国的希望和胜利的曙光，虽然他未能亲自参加国内的“五四”运动，但汹涌澎湃的革命浪潮却冲击着他，振奋着他。于是，他满怀激情地写下了这首诗。作品背景：《炉中煤》是诗人对祖国的恋歌。写于1920年12月，当时，诗人正在日本。1