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文档简介
谈初中语文文言文教学的有效策略获奖科研报告摘
要:随着新课改的全面实施,文言文教学已经成为初中语文的重要组成部分。将文言文纳入初中语文教学的重点既可以继承了我国传统的文化,还可以帮助学生提高对语文的运用能力和对文字的理解能力。为了帮助学生更好的理解传统文化,促进学生的语文学习能力,本文将对初中语文文言文教学的有效策略进行探讨。
关键词:初中语文;文言文教学;有效策略
引言
文言文是我国传统文化的重要组成部分。将文言文纳入初中语文的学习中,是为了帮助学生提高对文字的理解能力和对语文知识的运用能力。在整个义务教育的范畴里,文言文以其不同的形式出现在我们的语文课本中。例如,诗歌,骈文等等都是文言文的表达形式。教师应该如何进行文言文的语文教学,在下文中我们要具体探讨。
一、初中语文的文言文的教学现状
文言文作为初中语文教学的重要组成的部分,可以帮助培养学生对语文的运用能力和文化素养。由于现在的文言文教学状况的教学气氛比较沉闷,不论教师教授的多么有趣,学生总是在文言文的课堂上提不起学习的兴趣,因为学生在思想上就接受不了文言文。我们传统的文言文教学模式是老师现在全班面前进行领读,在进行逐句逐段的翻译,之后在进行重点字词的学习,可以说以前的文言文教学模式比较死板提不起学生的学习兴趣,难以达到教学目的。其次,在初中学生首次接触到文言文,还没有一个正确学习文言文的正确学习方法,会对学习产生一种厌恶的情绪。如果任由这样的情况发展下去,长此以往,会导致学生对于文言文的学习兴趣越来越低。教师需要采取教学策略培养学生对于文言文的学习兴趣,促进学生文言文能力的提升。
二、如何培养学生对文言文的学习兴趣
俗话说得好“书读百遍,其义自现”这句话可以充分的运用到文言文的教学中。学生通过不断的朗读可以提升对文言文的语言感觉,进而提升学生对于文言文的理解能力,帮助学生的发展和加强学生对于文言文的把握能力。所以朗读是文言文教学的关键步骤。
为了更好培养学生的朗读能力,教师可以从以下几个方面进行着手。
1.学生进行自由朗读教师加以指导
文言文的朗读是学生第一发展和提升的重要方法。教师可以在教学的过程中,让学生进行自由的朗读,之后教师可以在全班进行巡视,纠正学生在朗读中存在的问题。
这种针对性的教学模式,可以帮助教师对学生在朗读中的问题进行归类,总结出一个关于朗读的全面的综合性的朗读分析。这种方式可以有效帮助学生增强对文言文的理解能力。
2.配以背景开展朗读
结合文章的背景进行朗读,教师可以根据文章的背景配一些背景音乐和图片引导学生开展朗读。音乐和图片的出现可以营造出一种良好的学习氛围,有效的提高学生的学习能力,较强学生对于文言文的语言感觉。
两种朗读教学模式的实施都有助于学生学习朗读能力的发展,并在朗读的过程中提高学生对文言文的兴趣,为学习文言文提供了保障。
三、文言文教学的有效策略
1.文言文教学贴近学生生活。让文言文贴近学生的生活,提高学生的学习兴趣。其实文言文的知识和现代的文章是相关联的,在一些字词方面都是一样的。贴近学生的生活,充分利用生活中的点点滴滴,提高学生的学习兴趣,帮助调动学生的学习积极性。和日常生活贴近可以很好的帮助学生消除对于文言文的恐惧感,减弱对于文言文的厌恶感。在以前长期的文言文教学中,学生已经产生的对于文言文的厌恶心理,我们文言文贴近生活就是为了改变学生对于文言文的学习态度。
2.避免死记硬背。仅在课堂上学习文言文是远远不够的,要想学生熟练的掌握文言文并且可以熟练的进行朗读,教师就要让学生无时无刻感受文言文知识。教师可以通过让学生制作关于文言文的板报,或是定制一些古人的名人名言,挂在教室的走廊或是教師的墙上,让学生每天都可以感受到文言文知识,以一种潜移默化的方式让学生接受文言文,喜爱上文言文。教师还可以组织一个关于文言文的朗读比赛,鼓励学生积极参加,进而提高学生的主动性。
3.创设教学情景。在文言文教学课堂上,可以根据文言文的背景进行情景的创设。教师可以利用一些生活情景,问题情景帮助学生学习好文言文。或是像古人一样进行一些古代生活情景的创设,如设置宴席邀请宾客饮酒,让学生描绘出饮酒的情态,可以从视觉、听觉上全方面的进行深入的理解,提高学生的学习兴趣。
四、总结
文言文是我国传统文化流传下来的瑰宝,学习好文言文对于学生了解传统文化也大有益处,不仅可以提高语文的运用能力,还可以帮助学生对字词的理解能力。因为文言
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