统编版语文三年级下册习作：看图画写一写 教学设计

/一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学会从不同角度观察事物，培养学生的创新意识和合作精神。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的情感，提高学生的审美情趣。二、教学内容本次习作要求学生观察一幅图画，将其内容用文字描述出来。图画可以是教材中的，也可以是教师提供的，或者是学生自己带来的。要求学生运用学到的写作方法，将图画内容生动、具体地展现出来。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察、思考、表达能力，提高写作水平。2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察图画，发挥想象，将图画内容用文字生动、具体地描述出来。四、教具与学具准备1.教具：图画、投影仪、PPT等。2.学具：图画、彩笔、纸张等。五、教学过程1.导入：教师展示一幅图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2.观察：学生分组观察图画，从不同角度发现图画中的内容。3.讨论：学生分组讨论，分享观察到的内容，教师巡回指导。4.表达：每组选一名代表，将观察到的内容用文字描述出来，其他组员补充。5.交流：各组之间交流，互相学习，教师点评并给予鼓励。6.实践：学生自己选择一幅图画，运用所学方法进行写作。7.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并给予建议。六、板书设计1.观察图画，发现内容2.分组讨论，分享观察3.用文字描述图画内容4.交流学习，互相评价5.独立写作，展示作品七、作业设计1.观察一幅图画，用文字描述出来，不少于100字。2.选择一幅自己喜欢的图画，运用所学方法进行写作。八、课后反思本次教学设计注重培养学生的观察、思考、表达能力，通过小组合作、讨论交流，使学生从不同角度观察图画，发挥想象，将图画内容用文字生动、具体地描述出来。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生积极参与，提高学生的写作水平。同时，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美，提高学生的审美情趣。总体来说，本次教学设计达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在写作过程中仍需加强指导，以提高写作水平。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程在本次教学设计中，教学过程是非常关键的环节，因为它直接关系到学生能否顺利地完成学习任务，达到教学目标。在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度观察图画，发挥想象，将图画内容用文字生动、具体地描述出来。这就要求教师在教学过程中，要善于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的观察、思考、表达能力。同时，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美，提高学生的审美情趣。一、观察图画，发现内容在教学过程中，教师首先要引导学生观察图画，发现图画中的内容。这个环节可以采用多种方式进行，如教师展示图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”或者让学生自己选择一幅图画进行观察。在观察过程中，教师要引导学生从不同角度去发现图画中的内容，如颜色、形状、场景等，让学生对图画有一个全面的了解。二、分组讨论，分享观察在学生观察图画的基础上，教师组织学生进行分组讨论，分享观察到的内容。这个环节可以培养学生的合作精神和交流能力。在分组讨论时，教师要引导学生积极参与，鼓励每个学生发表自己的观点，同时要学会倾听他人的意见，形成良好的讨论氛围。三、用文字描述图画内容在分组讨论的基础上，每组选一名代表，将观察到的内容用文字描述出来，其他组员补充。这个环节可以培养学生的表达能力和概括能力。在描述过程中，教师要引导学生运用学到的写作方法，如比喻、拟人等，使描述更加生动、具体。同时，教师还需关注学生的语言表达，纠正语法错误，提高学生的写作水平。四、交流学习，互相评价各组之间进行交流，互相学习，教师点评并给予鼓励。这个环节可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力。在交流过程中，教师要引导学生从不同角度欣赏图画，发现图画的美，同时要学会欣赏他人的作品，给予肯定和鼓励。五、独立写作，展示作品最后，学生自己选择一幅图画，运用所学方法进行写作。这个环节可以培养学生的独立思考和创新能力。在写作过程中，教师要关注学生的写作进度，及时给予指导和帮助。写作完成后，学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并给予建议。六、教学策略与技巧在教学过程中，教师还需运用一些教学策略与技巧，以提高教学效果。如：1.激发兴趣：通过展示有趣的图画，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。2.引导思考：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。3.激励评价：在教学过程中，教师要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强学生的自信心。4.情境创设：通过创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。5.指导方法：在教学过程中，教师要教给学生一些观察、思考、表达的方法，提高学生的能力。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的写作水平。同时，教师还需关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美，提高学生的审美情趣。通过本次教学设计，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。在教学过程中，教师还需注意以下几点：1.个性化指导：由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师在进行教学时，要关注每个学生的特点，给予个性化指导。对于写作能力较弱的学生，教师可以提供更多的写作素材和范例，帮助他们建立信心；对于写作能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的写作技巧，提高他们的写作水平。2.创设互动环境：教学过程中，教师要创设一个互动的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和分享。通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和提高。3.利用多媒体教学：在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。4.及时反馈与评价：在教学过程中，教师要给予学生及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，从而进行调整和改进。5.鼓励创新思维：在写作过程中，教师要鼓励学生发挥想象，尝试不同的写作手法和表达方式，培养学生的创新思维。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地提高学生的写作能力，培养学生的观察、思考、表达能力，同时也有助于提高学生的审美情趣和情感态度价值观。七、板书设计在教学过程中，板书设计是非常重要的一环。合理的板书设计可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高教学效果。在进行板书设计时，教师需要注意以下几点：1.突出重点：板书设计要突出教学内容的重点，使学生一目了然地了解教学的核心内容。2.逻辑清晰：板书设计要具有清晰的逻辑性，使学生能够通过板书了解教学内容的结构和层次。3.简洁明了：板书设计要简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，以免分散学生的注意力。4.有吸引力：板书设计要具有一定的吸引力，可以采用不同的颜色、字体和布局，使板书更加生动有趣。5.适时更新：在教学过程中，教师要适时更新板书内容，以适应教学进度的变化。八、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的能力。在进行作业设计时，教师需要注意以下几点：1.针对性：作业设计要针对教学内容的重点和难点，使学生通过作业能够更好地掌握所学知识。2.层次性：作业设计要具有一定的层次性，以满足不同学生的学习需求。3.创新性：作业设计要具有一定的创新性，鼓励学生发挥想象，尝试不同的写作手法和表达方式。4.合理性：作业设计要合理，避免过多的作业量，以免增加学生的学习负担。5.反馈性：作业设计要具有反馈性，教师要及时批改和反馈学生的作业情况，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地提高学生的写作能力，培养学生的观察、思考、表达能力，同时也有助于提高学生的审美情趣和情感态度价值观。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，能够用生动、具体的语言描述图画中的内容，语句通顺，前后连贯。2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生细致观察、准确表达的能力，提高写作水平。3.情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣。二、教学内容1.观察图画，了解图画内容。2.讨论图画，激发学生想象力。3.指导写作，教授写作方法。4.学生练习，完成写作。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察图画、想象创作、准确表达的能力。2.教学难点：如何引导学生将观察到的图画内容，用自己的语言生动、具体地描述出来。四、教具与学具准备1.教具：图画、投影仪、课件等。2.学具：练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入：通过展示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。2.观察图画：指导学生仔细观察图画，了解图画内容，培养学生的观察力。3.讨论图画：组织学生分组讨论，激发学生的想象力，引导学生从不同角度观察和思考图画。4.指导写作：教授写作方法，引导学生如何将观察到的图画内容，用自己的语言生动、具体地描述出来。5.学生练习：学生根据所学方法，进行写作练习，教师巡回指导。6.交流分享：学生展示自己的作品，互相交流、分享，提高表达能力。7.总结评价：教师总结本次教学，评价学生作品，鼓励学生继续努力。六、板书设计1.统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写2.教学内容：观察图画、讨论图画、指导写作、学生练习、交流分享、总结评价3.教学重点与难点：培养学生观察图画、想象创作、准确表达的能力七、作业设计1.观察一幅图画，用自己的语言描述图画内容。2.写一篇关于自己喜欢的事物或景色的作文。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。2.注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。3.鼓励学生多读、多写、多思考，提高写作水平。4.加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。本节课通过观察图画、讨论图画、指导写作、学生练习、交流分享、总结评价等环节，培养了学生观察图画、想象创作、准确表达的能力。在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣，鼓励学生多读、多写、多思考，提高写作水平。总之，本节课旨在培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣。重点关注的细节是“指导写作：教授写作方法，引导学生如何将观察到的图画内容，用自己的语言生动、具体地描述出来。”一、详细补充和说明（一）写作方法指导1.描述顺序：指导学生按照空间顺序、时间顺序或逻辑顺序进行描述，使文章层次分明，条理清晰。2.突出重点：引导学生关注图画的主要部分，抓住重点进行描述，避免面面俱到。3.细节描写：教授学生如何运用形容词、副词、动词等描绘细节，使文章生动形象。4.想象创作：鼓励学生发挥想象力，将图画中的静态场景变为动态故事，增加文章趣味性。5.情感表达：引导学生将自己的情感融入文章，使文章具有感染力。（二）引导生动、具体描述1.观察图画：指导学生从整体到局部，从外观到内涵，全面观察图画，为写作积累素材。2.抓住特点：引导学生关注图画中的独特之处，如颜色、形状、动作等，进行具体描述。3.运用修辞：教授学生如何运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具表现力。4.语言丰富：鼓励学生积累词汇，运用各种句式，使文章语言丰富多样。5.修改润色：指导学生学会修改文章，注意语句通顺、表达准确，提高文章质量。（三）写作过程监控1.写作前：引导学生充分观察图画，激发写作兴趣，明确写作要求。2.写作中：关注学生写作进度，及时解答疑问，提供指导建议。3.写作后：组织学生互相交流、分享作品，取长补短，共同提高。二、教学策略（一）情境创设1.利用图画创设情境，激发学生写作兴趣。2.通过故事、游戏等形式，引导学生融入图画，发挥想象力。（二）小组合作1.组织学生分组讨论，互相启发，共同构思写作内容。2.小组内互相修改、评价作品，提高写作水平。（三）个别辅导1.针对不同学生的写作水平，提供个别指导和建议。2.关注学生写作过程中的困惑，及时解答疑问。（四）激励评价1.肯定学生的努力和进步，激发写作积极性。2.组织优秀作品展示，激发学生的竞争意识。通过以上教学策略，教师可以有效指导学生将观察到的图画内容，用自己的语言生动、具体地描述出来，提高写作水平。在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣，鼓励学生多读、多写、多思考，提高写作水平。总之，本节课旨在培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣。继续详细补充和说明“指导写作：教授写作方法，引导学生如何将观察到的图画内容，用自己的语言生动、具体地描述出来。”三、写作方法的具体应用（一）观察与描述的互动在写作教学中，观察与描述是相辅相成的。教师可以通过提问的方式引导学生观察图画，例如：“你在这幅画中看到了什么？”“这些物体的颜色、形状、大小是怎样的？”“图中的人物或动物在做些什么？”等问题，帮助学生聚焦于图画的细节，并将这些细节转化为文字描述。（二）感官的运用在描述图画时，教师可以引导学生运用多种感官进行描写。例如，描述一个水果时，可以让学生想象它的味道、气味、触感等，从而丰富描述的内容，使其更加生动和具体。（三）情感的融入写作不仅仅是描述事物，更是表达情感和思想的途径。教师可以鼓励学生在描述图画时，融入自己的情感和感受，让读者能够通过文字感受到作者的情感变化和内心世界。（四）创意的发挥在写作教学中，鼓励学生发挥创意是非常重要的。教师可以引导学生对图画中的场景进行想象和创造，比如想象图中人物的对话、背景故事、未来的发展等，这样可以培养学生的想象力和创造力，使写作更加有趣和富有个性。四、写作过程的监控与指导（