新起点人教版小学英语二年级上册教案-(全册)

1单元教材分析：在本单元的教学工作中，要坚持以新课程标准为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中。本单元的主要话题为家庭。这个话题包含了三项学习内容：语音、语汇、交际用语，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在TPR,歌谣、歌曲和游戏中使用实物、图片、录音等多种教学手段感知、模仿，达到熟练上口的目的。学情分析：二年级正是英语学习兴趣培养的阶段，在这阶段的学生用很浓厚的学习兴趣，对新鲜事物比较感兴趣，学习新知比较快，但同时也存在着确定，那就是学的快同时也忘的快，因此在教学中要注重激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应5、能听录音并进行模仿。6、能根据图片或实物说出单词。7、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名。年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。8、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。过程与方法：探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法.不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展.使学生由此及彼，学会学习.使各学科的学习融会贯通，相互促进。情感、态度和价值观：培养学生关心家人，使学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。课时安排：本单元共为四课时。2学科英语课题Unit1Family第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。能够对家庭成员的姓名。年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。过程与方法通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。情感、态度和价值观通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。能够用本单元的主要交际用语：Who'she/she?He/Sheis…Thisis..教学难点能够分清人称主语的性别，会使用she/he教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备学生用书，录音，教学挂图，学习卡片等。案别个性教案教学过程warmingup(热身活动)Askandanswer.T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法Whoarethey?Anyothers?step3.learning(学习新课)整体感知3教学过程S:7.S:Mom...T:Andwho'sthis?(dad,grandma,grandpa,sister;出示教学卡片，带领学生学习新单词Showmegrandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)step4.practicing(操练)step5.summary(小结)应该会用Thisis…向别人介绍你的家人布置作业板书设计教学反思4学科英语课题Unit1Family第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能用He\Sheis…介绍有关家庭成员：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.能在一定情景下使用本课交际用语：Who’she?\Who'sshe?过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学重点句型：Who'she\she?教学难点he\she的区分教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的家庭照片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)DutyreportChantstep2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；根据黑板上的单词贴图片(找学生)Showthepicturestudentshaddrawnthedothersguessstep3.learning(学习新课)word(扮演谁，听到后站出来)S:Who'shelshe?5step4.practicing(操练)教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜step5.summary(小结)今天学习了询问别人是谁的句型：Who'she\she?应该会用HelSheis…回答别人的提问。布置作业板书设计6学科英语课题Unit1Family第三课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能听说认读关于职业的名词：engineer,policeman,doctor,teacher能灵活运用Myfatherisa…句型。过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学重点能听懂职业如engineer,policeman,doctor,teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业教学难点认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，字母卡片FfAaMmliLlYy,主线人物JoyLily,Andy,Bill的形象图片，学生的家庭照片等案别个性教案教学过程warmingup(热身活动)DutyreportChantstep2.learning(学习新课)ListenandAnswerT:DoyouknowwhatJoy'smotherdoes?Let'slistentogetherT:Whatdidhesay?(分别听，分别问)T:WhatdoesJoy'smotherdo?WhatdoesAndy'sfatherdo?WhatdoesBill'sfatherdo?WhatdoesLily'smotherdo?Learnnewwords出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。Why?Ss:(answerandact)7教学过程step3.practicing(操练)PerformandSay学生边表演动作边说“I’ma…”PairworkIntroduceeachother'smomanddad…(两人一组向对方介绍自己家人的职业)Game“Areyouright?”教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。Groupwork小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss:Who'she?Whatdoyouwanttobe?step5.summary(小结)今天我们学习了有关职业的新名词：engineer:policeman,doctor,teacher.应该会用会向别人介绍某人的职业。布置作业Findsomeothernounsaboutprofession.Writedownwhatyourfamilymembersdo.板书设计教学反思8学科英语课题审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能掌握词汇：family,mom,grandpa,grandma,dad,sister,orother句型：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot.过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道教学重点能听懂一些日常表达用语：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot教学难点学生复述本课故事教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)AskandAnswerSs:Apple,grape,watermelon,lemon..today.(出示教学挂图)T:Who’she?Who'sshe?(将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇)WhatdidyouknowaboutBill?(让学生带着问题任务听故事)step3.learning(学习新课)9教学过程教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正step4.practicing(操练)Evaluate:Whichgroupisthebest?(学生评价)step5.summary(小结)今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹布置作业板书设计教学反思教材分析本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。本单元的学习主题为朋友。这个个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学生分析学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，将学生带入英语学习的课堂。单元教学目标：知识与技能：能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。能够对朋友、同学的姓名。年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。过程与方法：开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。情感、态度和价值观：通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。课时安排：本单元共分为四课时学科英语课题Unit2Friends第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能听说认读词汇：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short能灵活运用Ihave…句型.过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。教学重点6个新单词：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short教学难点单词thin中字母组合th的发音教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜WhoistheirSs:Friends.step3.learning(学习新课)教师出示单词卡片friend,教读(onebyone,together)简笔画big,thin,tall,short,pretty,ugly教学过程Showstudents'pictureCompetitionT:Showmetall\short..(makeanaction)Guessing一人做动作，其他同学猜Pairworkstep4.practicing(操练`LookatthebookonP10(学生观察)Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”ChantTeachthestudentsmychant:SimonsaysIambig,Iambig,IambigSimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.SimonsaysIamugly,Iamugly,IamuglyGame“Guessing”T:Ihaveafriend.Heistallandheiswearin找学生说，其他同学猜step5.summary(小结)学习了有关描述人物外貌特征的6个单词应该会用He\Sheis.加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友布置作业ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhatyourfriendislike.(写出朋友特征并画出画像或找到照片)板书设计教学反思学科英语课题Unit2Friends第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“Whatishelike?”句型能用Nicetomeetyou!打招呼，相互问候能唱本课歌曲过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。教学重点学习运用句型表达：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...教学难点单词tall,short的发音教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)T:Areyouhappy?S:Yes.T:I'mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.meetyou,too.youknowthereason?step3.learning(学习新课)Perceive观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名。所在位置，描述他们的外貌特Listenandrepeat(仔细听，大胆模Guessing听录音，猜测、判断对话人物是谁，重step4.practicing(操练)step5.summary(小结)布置作业教学反思学科英语课题Unit2Friends第三课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能表达自己是来自哪个国家的人t能熟练掌握4个国家的名词，并会看图示别过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。教学重点新句型：I’mfrom…教学难点新句型：I’mfrom…教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy,lily,Andy,Ted的形象图片案别个性教案教学过程step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Slideshow(展示国旗图片)step3.learning(学习新课)观看图画，认清人物，猜测对话T:Who'she/she?Ss:Joy,TedT:Guesswhattheyaretal听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系教学过程画、实物、照片等)T:Wherearetheyfrom?Ss:Theyarefrom…step4.practicing(操练)T:Now,introduceyourselfasIdcT:Introducethestudentsinbook.She'sLily,she'sfromChina.She'sJoy,she'sfromBritain.He'sTed,he'sfromCanada.He'sAndy,he'sfromAmerica.GroupworkGameFindtheflagthatyoulike(先说后找，看谁得分多)Competition教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称step5.summary(小结)学习了有关国家的4个词汇会用句型I'mfrom...来表达Nexttime,whenyouintroduceyourself.Wha布置作业Tellyourparentswhichcountriesdothefourflagsstandfor.板书设计教学反思学科英语课题Unit2Friends第四课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。能听懂表达人物外貌特征的用语过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。教学重点学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。教学难点复述故事教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学组合挂图，教学录音，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)T:Whatishelike?(指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述)T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis..T:Let'slookatthepictureontheblackbstep3.learning(学习新课)观看图画T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit.T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas…整体呈现Q:Whoisthemonster?(任务型阅读)step4.practicing(操练)Actout(用道具与学生一起表演，教师充当一角色)Show(学生自己表演)step5.summary(小结)通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想布置作业板书设计教学反思教材分析：本单元教材的特点是语言生动、贴近学生生活，能够达到学以致用的教学效果。本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。学情分析本课授课对象是小学二年级学生，年龄小，易动，口语表达能力比较有限，无意注意强过有意注意，学习一般靠体验不善于把握语言规律，对教师依赖性强，以直观、形象思维为主，对语言记忆以机械记忆为主，这就要求教师选择合适的教学方法，让学生乐于并易于接受。为此我要本课采用了问答法、情境教学法、Chant等来激发学生的学习欲望。单元教学目标知识与能力1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。过程与方法1、能够通过拍摄模拟照片的过程学习一些简单的取景技巧。2.能够通过本课的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。3.通过键盘操作初步体验字母组成单词的过程。情感态度能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱，同时使学生竖立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。教学重难点教学重点能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。教学难点Therebe..句型中的单复数课时安排本单元共为四课时学科英语课题Unit3Parks第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能听说认读与公园有关的单词：park,hill,lake,tree,bridge.flower,grass能听懂Thereis…的意思过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。教学重点借助图画和录音学习有关公园的7个单词：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass….教学难点bridge的发音对某地有某物的表达：Thereisalakeinthepark教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Showflowers(彩纸或图片)T:Whatcolorsarethey?Ss:Theyarered,pink,yellow…(复习颜色)AskandanswerT:Wherecanyouseetheflowers?T:Anyotherplace?Ss:...parks.step3.learning(学习新课)Learnnewword出示单词卡片parkAskandanswer教学过程——引出lake,hill,tree,grass,flower,bridgeLook!(出示教学挂图)将单词与挂图中的相应图片对上step4.practicing(操练)快速闪现简笔画Guess咬耳朵学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单词根据指令，画出作品，给予肯定step5.summary(小结)学习了有关公园的新单词：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass..布置作业教学反思学科英语课题Unit3Parks第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能听说认读新单词：bee,butterfly通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词能正确使用Whatdoyousee?Isee….过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识教学重点通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.教学难点学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，公园实物模型，头饰，彩笔案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)学生用简笔画将上节课所学的单词的图画画在黑板上，找学生说找学生试着在黑板上拼写Introduction学生介绍自己的照片step3.learning(学习新课)Perceive(出示教学挂图)Ss:..bee,butterfly.Learnnewwordsbee,butterfly(doactionstomemory)教学过程听的同时，按录音顺序，逐步将图片的每部分贴上去Actoutwhensingingthesong(戴头饰)step4.practicing(操练)Guessing教师做动作，学生猜单词Thinkingthesamemeaning?启发学生还能用什么动作表示这些单词的意思Perform个别学生表演Groupwork多人一组来构建一个公园Evaluatestep5.summary(小结)今天学习了新单词：bee,butterfly复习了有关公园的词汇：park,hill,lake,tree,bridgeflower,grass一个人的力量是有限的，每个人只能充当公园里的一个事物，我们利用小组合作，就能一起构建一个公园，说明集体力量大。布置作业Drawaparkthat'sthemostbeautifulinyouropinionandtellyour板书设计教学反思学科英语课题Unit3Parks第三课时审核年级二年级课时1教材页码页修改知识与技能能听说认读新单词：beautiful,bench能听懂takeapicture,goboating过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环教学重点通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握与公园有关的单词：park,hill,lake教学难点用beautiful形容人与事物。教法学法教法：讲授法教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，公园照片，头饰，彩笔，学生自己画的美丽公园案别个性教案教学过)程step1.warmingup(热身活动)step2.reviewingandleadingin(复step3.learning(学习新课)beautiful—拓展beautifulflowers,lake,butterfly……1…过程…1…seat?(教师用动作帮助说明)step4.practicing(操练)step5.summary(小结)学习了新单词：beautiful,butterfly知道了takeapicture,goboating的意思布置作业板书设计学科英语课题Unit3Parks第四课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能掌握有关公园的单词和句型听懂footprint过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。教学重点学生用英文表达动物在哪里教学难点建立大写与小写字母之间的联系教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片等案别个性教案教学过程step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)边做动作边唱，复习于公园有关的单词在黑板上画出动物脚印的简笔画，学生猜。复习动物名词的表达注意观察，说出小鸟、小鸭脚印的不同之处step3.learning(学习新课)令建立动物与脚印之间的联系教学过程step4.practicing(操练)

单词闪现教师出示单词卡片，学生迅速反应学生按教师要求画，教师将单词写在画侠(不对应着写),找学生来连线

学生当老师考察其他同学，并拼写单词step5.summary(小结)

会使用Whereis…?提问并回答It's…令认识了很多小动物的脚印布置作业Tellyourparentwherethefourbeingsare.Drawsomeanimals'footprintandexamineyourparentswhethertheyknowwhosefootprintstheyare.板书设计教学反思本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学情分析学生已经完成了前3个单元的学习任务，通过本单元的学习，学生应该复习巩固这3个单元所学的知识，并且能熟练运用重要的交际用语。学生对教师指令已经熟悉，在这方面所花时间逐渐减少。学生能跟着教师单元教学目标知识与能力1、能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。2能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。过程与方法1、能够说唱歌曲和歌谣，能表演故事中的角色。2、能够初步了解一个家庭的“familytree”情感态度能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱，同时使学生竖立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。教学重难点教学重点能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。能够将所学内容与生活实际相联系，能用简单的语言介绍自己的家庭，能描述人物的外貌特征，能说出公园里的一些景物。教学难点能够初步了解一个家庭的“familytree”课时安排本单元共为四课时学科英语课题Unit4Revision第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能熟练掌握前3个单元所学词汇及句型。过程与方法能通过人的外貌特点，如：肤色、头发颜色等方面识别两个不同家庭，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学重点前3个单元词汇的复习教学难点观察能力教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，四幅贴画，学生的家庭合影照片案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)Showstudents'familyphotosT:Whatdoeshedo?S:Heisa...Pairworkstep3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学投影片he/she?引导学生分别说出照片上的其他人是谁Whoaremissinginthetwopictures?教学过程学生根据自己的猜测和经验独立完成贴画的任务step4.practicing(操练)Guessing(课件展示)学生根据实物猜一猜是哪种职业用的。小组组织成家庭，向其他同学介绍家庭成员及他们的职业。几名同学做动作，其他同学唱歌。step5.summary(小结)复习了表示家庭成员及职业的相关词汇我们每个人都有一个family,Weshouldloveour布置作业板书设计教学反思学科英语课题Unit4Revision第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能用形容词描述一个人的外貌特征。能熟练运用形容人的外貌特征的单词。过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学重点词汇复习教学难点表达能力教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，四幅贴画，学生的家庭合影照片案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)TPR“Simonsays’”step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)接龙每人选一个形容词做动作，说句子：Iamthin/pretty…学生戴面具或头饰step3.learning(学习新课)教师出示教学投影片，带着学生认清人物给学生几秒钟时间快速记住图上任务的样子，然后收起挂图提问教学过程Listenandcheckyour再次出示挂图放录音渗透中西文化，“化妆舞会”有关文化step4.practicing(操练)Make-upparty(groupwork)T:Todaylet'shaveamake-upparty.Herearesome出示道具T:Whichgroupwantstobefirst?学生互相问答PartB中人物都是谁Whoishe/she?人物的主要特点He/Sheis..人物穿着的颜色先groupwork后showPairwork(discuss)step5.summary(小结)复习了外貌特征的相关词汇，并能用Whatishe/she复习了有关颜色的名词。布置作业Saywhatyourparentsarelike.板书设计教学反思教材分析：本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等。本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学情分析学生已经学过前四个单元，在本单元的学习中，可以将前四个单元的所学内容自然连贯地与该单元内容相结合。比如：再去哪儿时可以Iwanttogotothepark.Iwanttogotomyuncle'shome.等。学生在前面的学习中，已经学会了一些TPR用语。在本单元的学习中，涉及到了street的内容，其中trafficlights那里会有关于日常交规的学习渗透，教师可将这部分内容变成指令，用TPR形式学习掌握。单元教学目标知识与能力1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。3、能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。过程与方法1、能够知道并初步说出劝阻别人不要在街道上玩的语句。2、能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。情感态度能够初步学会仔细观察故事图画，能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系.教学重难点教学重点能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具，能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣，教学难点能够初步学会仔细观察故事图画，能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系课时安排本单元共为四课时学科英语课题Unit5Streets第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能busstop和词组的读音和相应的图形联系起来能看图用英文说出单词和词组过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则教学重点借助图画和录音学习这8个单词和词组教学难点subway单词中失去爆破的读音busstop词组中两个相邻的发音traffic和van单词中字母的发音station和stop单词中字母的发音对歌谣中busystreet词组的理解教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，与课文有关的动物头饰等案别个性教案教学过程step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)放一段街道的情境片或听一段有街道声响的录音(复习已经学过的交通工具plane,train,bus,car,boat…)step3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学挂图，学生观察——引出交通工具及交通设施单词的学习教学过程单词卡片学生将自己的交通玩具或模型展示给大家并说出它的名称step4.practicing(操练)巩固单词教师念单词，学生举起相应图片，看谁举得快在台前将图片或玩具摆放在一起，教师念单词，学生挑出相应的图片或玩具教师将单词有次序念出，学生按次序摆放，提问：找学生，将单词卡片发在他们每人手中，向全班展示后藏在身后。T:Whohas.?教师让学生用正方形、圆形、长方形、三角形4种competition——展示说教师说单词，学生找到中的相应图形描教师念单词，学生按听到的顺序在图下编写序号PairworkIt'sa...学生为图形着色step5.summary(小结)有关streets单词的学习什么交通方式的问题布置作业板书设计教学反思学科英语课题Unit5Streets第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能将单词和词组的读音和相应的图形联系起来能看图用英文说出单词和词组能询问某人乘坐什么交通工具并能回答过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则教学重点地点及场所单词的音形义，初步感知语句教学难点bookstore词组中失去爆破的读音地点及场所单词词义的辨认教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音6个地点场所的图片及单词卡片，第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片，游戏用汽车站牌、交通工具头饰、案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)DutyreportChant(lesson25)step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)T:Howdidyoucometoschooltoday?(复习lesson25学习内容)step3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学挂图，学生看图并听录音。听第一、二遍时，教师根据录音支出相应的图，三、四遍时学生指Askonestudenttoshowinfront——pairwork——引出单词school,zoo的学习教学过程单词卡片教师发指令，学生用单词卡片做反映学生看图，根据听到的音标出序号看图回答T:Whereisthezoo?S:It'snexttothepark.出示课件eg:hospital的图片Sunday.T:WhereareyougoingonSunday?S:I'mgoingto..step4.practicing(操练)设置相应情景，帮助学生学习Whereareyougoing?I'mgoingto…Howwillyougothere?Bybus.PairworkListentoasong(havearest)Game由几位学生戴汽车头饰扮演汽车司机，由另几位学生扮演售票员；再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落；其他学生扮演乘客。游戏开始后，司机站在全班面前，售票员们走到乘客中间进行对话step5.summary(小结)单词school,zoo的学习及复习了lesson25的内容会用日常交际用语Whereareyougoing?I'mgoingto..布置作业ListentothetapeandrepeatTellyourparentswhereyouaregoingonSunday.Askthem"Whereareyougoing?"andwritedowntheiranswers.板书设计教学反思学科英语课题Unit5Streets第三课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能懂得关于交通的知识：红灯停，黄灯等，绿灯行会识别交通标志能听懂会说stopwaitgc过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则教学重点词汇：stopwaitgc教学难点识别交通标志教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，红黄绿三个表示交通灯的彩色圆片等案别个性教案教学过程step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)看课件Askandanswerstep3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学挂图，学生观察。Whydidthetrafficstop?(对学生进行简单的交通安全的教育)Learnthechant借助图片和录音，通过动作来学说歌谣播放录音，并做示范动作，学生理解教学过程学生听歌曲，跟教师做动作播放录音，学生跟着学歌词学生边唱边做动作Showsomestudents'achievementstep4.practicing(操练)Game设置街道情境，学生们装扮成汽车、行人、交通灯，A学生发指令，其他人根据指令做动作A:Redlight.Trafficlights:Redlight.(举红色圆片)Vehicles:Stop,stop,stop(做刹车状)People:Go,go,go(走在人行道上)出示交通标志图片，学生观察，说出图片意思，教师进行适当的安全教育如过马路的方法step5.summary(小结)词汇waitstopgo如何在街道上行走时遵守交通规则，注意交通安全布置作业Copynewwords.Tellyourparentswhat'sthemeaningofthetrafficlightsFindmoresignalsabouttrafficregulations.板书设计教学反思学科英语课题Unit5Streets第四课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能熟练掌握本单元单词能用Icansee…语句对图画进行简单描述能用Whereareyougoing?I’mgoingto…过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则教学重点教学难点用begoingto描述某人要去哪里时，人称的掌握及be的变化教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，彩笔，学生收集的图片，学生画图用白纸等案别个性教案教学过程TPR:“Stopwaitgo”step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)step3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学挂图，学生观察。T:Wherearetheygoing?引导学生逐一回答41教学过程Listenandrepeatstep4.practicing(操练Makeadialogue将学生分成4-5人一组，每组发一张白纸，学生以组为单位，画出想象中的街道，教师可给出示意图notice:课前布置任务，学生以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，带到课堂，拼贴画，注意分工Describethepictureandshow每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分step5.summary(小结)复习begoingto,会描述某人要去哪里句型：Icansee…布置作业Askyourgroupmemberswherearetheygoingandrecord.DrawapicturelikePartAusingthepreviousinformation.板书设计教学反思教材分析：本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等。本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学情分析学生身处城市，对城市的地理人文环境比较熟悉，课文中的知识内容来自学生身边看得到的生活实际，学生学起来较有兴趣，也容易些。学生虽然对北京的名胜景点较熟悉，但用英语说出掌握起来还有一定难度，教师应加强学生的学习、理解。单元教学目标知识与能力能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的9个单词或词组。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。过程与方法能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和具有特色的饮食文化。情感态度能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。教学重难点教学重点能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的9个单词或词组。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。教学难点能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和具有特色的饮食文化课时安排本单元共为四课时学科英语课题Unit6Beijing第一课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能初步用英文说出这三个名胜景点的名称会用句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreatWall.过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。教学重点学会读这三个名胜景点的名称教学难点这三个名胜景点的名称的读法，因为它们都是以多音节单词组成的词组教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，北京名胜古迹的图片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)出示课件或挂图step3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学挂图，学生观察；根据图画，形容场景。——引出TiananmenSquare(教授)教学过程Ss:(TheSummerPalace.)颐和园。(教授)T:HaveyoueverbeentotheGreatWall?Ss:Yes.——引出theGreatWall(教授)step4.practicing(操练)巩固单词教师念地方名词，学生举起相应图片，看谁举得快学生听录音，指出相应图片学生按教师念的次序为图片编号——检查(Pairwork)贴挂图，让学生到前面指认并回答问题T:What'sthis?WhereistheGreatWall?AskandanswerWhy?tep5.summary(小结)学习了3个名胜景点名词学会了如何介绍地方布置作业Bringsomescenerypicturestoschoolnexttime板书设计教学反思学科英语课题Unit6Beijing第二课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能用英文说出这几个地点名词能初步认识中国地图和北京的位置，以及北京美丽的景点能在正确的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。教学重点能在正确的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t。教学难点多音节单词组成的词组的读法教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，学生家庭旅游的照片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)Dutyreportstep2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)AskandanswerT:HaveyoubeentoA?S:Yes,Ihave.T:HaveyoubeentoB?S:No,haven'tT:Doyouknowwhereisit?S:No.S:(Lookintothemap)看地图T:Goodidea!Let'slookatthemap.step3.learning(学习新课)Perceive教师出示教学挂图，学生观察生学习、巩固单词。教学过程T:Haveyoubeento…?Ss:Yes/No,Ihave/haven't一学生问，另一学生答(练习句型及新词)教师指图提问，学生回答；学生提问，教师回答Pairwork学生们练习step4.practicing(操练)S1:It’sbeautiful.(学生介绍)学生拿出各自的照片，练习问答：S2:Yes,Ihave.Haveyoubtep5.summary(小结)学会了新单词和词组，并复习了lesson31的单词和词组会用日常交际用语：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven't.布置作业Takeyourpartner'spicturehomeato…?”板书设计教学反思学科英语课题Unit6Beijing第三课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能听清BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair并指对图能更多地了解北京的民风民俗，更深一步地了解北京悠久的历史文化过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。教学重点新名词：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair教学难点BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair的读音教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，红黄绿三个表示交通灯的彩色圆片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)step3.learning(学习新课)Learn“BeijingDuck”教师先拿一张鸭子的图片问：What'sthis?(Duck.)生跟着说几遍教师问学生：DoyoulikeBeijingDuck?(Yes,I48教学过程delicious.学生：Metoo教师让学生分小组操练，让说得好的学生进行表演Learn"BeijingOpera"教师先放一段京剧录音，让学生猜一猜是什么;或让会京剧的学生给大家演唱一段京剧，教学BeijingOpera教师展示京剧的剧照给学生们看，并问：IsitBeijingOpera.It'sbeautiful.教师给学生展示京剧脸谱，简单介绍京剧中人物脸谱化的意思(忠——红、黑脸；奸——白脸；等等)Learn"TempleFair"主要给学生展示春节庙会的图片，要求他们听词指对图即可，不要求全会说可以给学生留作业，回家画一幅《春节逛庙会》的画Listentothetapeandrepeatstep4.practicing(操练)Pairworktep5.summary(小结学习了新名词：BeijingDuck,BeijingOpera,TempleFair了解了北京3个具有代表性的传统饮食文化布置作业Drawapictureabout"TempleFair"Listentothetapeandrepeat板书设计教学反思学科英语课题Unit6Beijing第四课时审核年级二年级课时1教材页码页修改教学目标知识与技能能识别已经学过的6个名胜地点的简单图形标志并说出它们的英文名称能听懂：Ihavebeento…并会运用过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。情感、态度和价值观能够通过本单元学习培养学生热爱北京、关心北京，争做文明小主人的意识。教学重点能听懂：Ihavebeento…并会运用教学难点能识别已经学过的6个名胜地点的简单图形标志并说出它们的英文名称教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备教学挂图，教学录音，单词卡片，学生家庭旅游的照片等案别个性教案教学过程step1.warmingup(热身活动)step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)复习本单元所学名词(单词卡片)step3.learning(学习新课)Perceive学生观察课本上的6个孩子是谁，想一想他们叫什么名字?再让他们瞧一瞧课本上的6个地点图形标志，猜一猜它们是什么地方?英文名字是什么?Ss:.T:WhichplacesaretheListenandmatch教学过程step4.practicing(操练)书上的图。教师应让学生多听几遍，让他们在口语表达上有一定的基础，再做后面的练习就不难了。教师把6个地点图片贴在黑板上，再把6个人物的图片发给6个学生。那么拿着Bill图片的学生就扮装成Bill并模仿Bill说：I'mBill.IhavebeentotheSummerPalace.然后，这名学生就站到黑板上贴着颐和园图片的地方。其余的以次类推，然后看谁说得有对做得又快。教师把6个人物的图片贴在黑板上，再把6-10个地点的图片发给学生。教师重新编句子，如：那么,拿着超市图片的学生就马上站到黑板上Bill的图象前。游戏以次类推，最后看谁反应得又对又快。Groupwork(调查小组成员，画出表格)S1:Haveyoubeento…?S2:…step5.summary(小结复习本单元的词汇to...布置作业Askyourparentswheretheyhavebeento.Drawatableandrecord.Tellyourparentswhichplacesarethe6pictures.板书设计教学反思本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等。本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学情分析本单元学习正值圣诞节来临，随着中西文化的渗透，中国人也开始过圣诞，大街小巷都弥漫着圣诞节日的气息。学生可以在真实的生活环境中去体验这些文化，并在快乐的氛围