幼儿园环境创设-幼儿园室内环境布置

幼儿园环境创设观察

任务二幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 观察二室内活动区布置与材料投放(二）大小有别一、活动区布局要合理动静分开有机组合采光取水因素（一）（二）（三）（四）（一）区域人数标志牌（二）选区标记牌（三）个人标志卡二、活动区进区卡三、活动区标识四、表格填写：以建构区观察指导为例材料来源：幼儿园教师、幼儿、家长材料投放：积木、插塑、纸箱、纸板、木板等废旧材料，奶粉桶，易拉罐等生活材料。辅助的材料：方向盘等。分类情况：用大筐子、大收纳箱。标识描述：筐子标识为教师绘画的积木形状。区域位置：在教室的南边，面积较大。相邻区域：角色区。观察反思：1、所见习班级开设了几个区域？区域名称是什么？各在班级的什么位置？2、如何有效的投放幼儿园区域材料？3、区域材料投放后幼儿的使用情况？幼儿园环境创设观察

任务二幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 观察二室内活动区材料投放(一）（四）（五）（六）（七）（八）（九）（一）表演区角色区益智区单击此处添加文本单击此处添加单操作区语言区自然角建构区美工区（二）（三）科学区室内活动区包括：建构区培养坚持性和细致耐心品质区域功能2341发展空间知觉和想象力发展手眼协调能力和动手操作能力感知形体、对称等概念，建立数概念建构区材料：积木、插塑、纸箱、纸板、木板等材料，玉米杆、玉米皮、小麦秸秆、树叶等自然材料，奶粉桶、纸杯、易拉罐等生活材料。辅助材料：小动物模型、小汽车模型，花草树木的模型等。区域功能1体验美术的创意、自由表达的乐趣2增强对色彩、线条、构图等的理解3提高审美感受力和审美表现力4欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感美工区美工区材料：根据实际情况和材料提倡多样化：绘画区、泥工区、雕塑区。如各种美术工具，植物橡皮泥，剪刀，胶水颜料，油画棒等，以及各种废旧的物品。1、学习观察方法2、学习辨别、分析比较判断方法4、培养思维的敏捷性，灵活性和独创性等品质3、培养专注，细致，有序等学习习惯。益智区区域功能

益智区材料投放：

提供数概念材料、排序分类材料、拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼板等材料。1、满足参与社会生活的愿望，帮助积累社会生活经验。2、提供角色交往的机会。3、促进语言表达能力发展。4、提高解决问题和人际协调能力。5、发展假想能力和创造性。。角色区区域功能设计不同的角色游戏区：娃娃家、餐厅、理发店、银行、超市、烧烤店、消防队等与社会职业生活相关的场所和服装、道具等。角色区材料投放2、发展语言表达和交往能力。1、发展想象力和创造性表达、表现能力。3、体验表演的满足感和自豪感。表演区区域功能可供故事表演和音乐歌舞剧表演的脚本；表演道具：头饰衣物，化妆道具等；表演舞台。表演区材料投放1、发展手眼协调能力。2、发展手的精细动作。3、提高生活自理能力。4、培养自己事情自己做的习惯。5、培养专注认真，耐心，细致，有条理等品质。。。生活操作区区域功能生活操作区材料投放投放系扣子、穿珠子、夹夹子、用锤子、用勺子、用筷子、开锁、拧瓶盖、穿带子、系鞋带，编辫子等材料。感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力1234语言区区域功能感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯对图画和文字的敏感，提高阅读理解能力帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格语言区材料投放提供适于不同年龄段，不同主题的阅读材料：图书、卡片、靠垫、小沙发、地毯、书柜等。修补工具。科学区材料投放磁悬浮游戏——小动物跳舞平衡力游戏——杯塔1、测量工具。具体包括直尺、软尺、纸条、绳子、量杯、计时器等。

2、探索类。具体包括放大镜、各种镜子、回形针、电池、手电筒、搅拌棒、塑料梳子、碎纸屑等。

3、拆装类玩具。具体包括废旧物品、手电筒、电动玩具、电话、钟表、汽车模型等。

4、科普类。具体包括植物标本、动物标本、地形图、地图、矿石、动植物图片等。自然角材料投放1、种植类材料：具体包括各种可以在幼儿园种植的小型植物，小铲子、小喷壶等。

2、饲养类材料。具体包括鱼缸、小鱼、可根据季节和班级情况投放的小动物如蝌蚪、蚕等。

3、观察记录类材料。具体包括放大镜、观察记录表或记录本、笔等。自然角材料投放幼儿园环境创设观察

任务二幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 一、墙饰的分类观察二幼儿园墙饰观察（一）按功能分类功能性墙饰02装饰性墙饰01装饰性墙饰功能性墙饰3、互动墙饰1、常规墙饰（二）按设计的性质不同分为：2、主题墙饰常规墙饰

主要针对幼儿园各区域场所做的装饰性或功能性墙饰设计。

主题墙饰：

主要是幼儿园各班级中以各学期相关教育内容为主题的各类墙饰设计。

互动墙饰：

是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的过程，由师生互动完成的一种墙饰设计形式。二、墙饰的观察观察二幼儿园墙饰观察主题名称：毕业倒计时小标题数量：2个标题名称：我长大了、小学是什么样子（一）主题墙观察指导参与者：幼儿和本班教师位置：下面色彩：黑、棕、白、蓝形象设计：钟表形状、树的形状、其他卡通形象几何布局形式：对称布局材料与制作方法：卡纸，用剪贴的方式，在每幅作品下（包括字）都有底称。在木块中书写幼儿名字。主题名称：今天我值日小标题数量：多个值日生职责：开关灯、发水果、发勺子、整理图书等（二）值日生墙观察指导参与者：幼儿和本班教师位置：下方色彩：黄色底色、粉色、白色形象设计：幼儿照片和幼儿绘画作品几何布局形式：规则布局材料与制作方法：卡纸，幼儿照片，照片挂在线上，照片下是幼儿绘画作品“值日生的职责”。（三）区域墙观察指导（四）其他墙观察指导气象墙装饰墙和操作墙饰（四）其他墙观察指导玻璃粘贴画观察反思：1、幼儿园墙饰的色彩、形象、构图是如何设计的？2、幼儿园各类墙饰的功能是什么？3、教师如何引导幼儿参与墙饰的制作？幼儿园环境创设观察

幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 观察五睡眠室及盥洗室环境布置观察一、幼儿园睡眠室观察（一）色彩可爱的小床、小被子、漂亮的窗帘可以运用一些有睡眠形象的卡通画可以运用水粉、淡绿、浅蓝等。（二）墙面（三）软环境观察指导：色彩：浅蓝、浅粉墙面：海底动物和植物，小女孩睡在贝壳里软环境：小被子是浅蓝色、窗帘浅蓝色、床是实木色，可拉伸的小床。观察指导：色彩：以浅蓝色为主色，浅绿、淡粉。墙面：以睡觉的娃娃为主要形象，浅黄色的星星、月亮，浅绿和蓝色结合的小屋等墙饰。软环境：小床是实木色、小被子浅蓝色，地板为木质地板，粉色和浅黄色结合温馨的小窗帘。（一）墙面卡通形象小毛巾、毛巾架教育提示地面标志水杯、水杯架标志二、幼儿园盥洗室布置（二）（三）（四）（五）教育提示观察指导：（一）墙面卡通形象和教育结合马桶盖上出现笑脸或生活提示、墙上出现女孩厕所的标志，浅绿色防滑脚垫。观察指导：（二）墙面卡通形象和教育结合喝水墙面：用一次纸杯制作，插小棒的方式记录幼儿喝水的情况。喝水墙面：用喝水多少花朵的表情提示幼儿喝水。观察指导：（一）墙面卡通形象和教育结合镜子上装饰泡泡、洗手池上面装饰卡通小动物和洗手步骤，提示幼儿洗手的方法。地面提示幼儿排队的小脚印、小三角形等。观察指导：（二）地面观察指导：（三）水杯毛巾架

水杯毛巾架上有照片、幼儿喜欢的卡通形象等做标志观察反思：你作为幼儿园老师如何设计幼儿园的盥洗室环境布置？睡眠室的整体设计有哪些方面是你认为适合幼儿年龄特点的？幼儿园环境创设观察

幼儿园室内环境布置观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察 观察二活动室墙饰观察 观察三活动区布置与材料观察 观察四学具型材料投放观察 观察五睡眠室环境以及盥洗室环境布置观察 一、幼儿园门厅观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察

一、幼儿园门厅

（一）园所理念幼儿园的理念园标绘画所观察幼儿园园标询问所观察幼儿园的理念

一、幼儿园门厅

（一）园所理念

一、幼儿园门厅

（二）装饰与功能例如：墙面布置（大型装饰壁画、宣传栏、一周食谱、师资介绍等）、悬挂物等。功能具有接待家长来宾、设置橱窗展柜展示幼儿及教职员工作品等功能。装饰

一、幼儿园门厅

（二）装饰与功能幼儿园门厅的区角

门厅的食品展示柜

一、幼儿园门厅

（二）装饰与功能幼儿园门厅

一、幼儿园门厅

（二）装饰与功能幼儿园门厅接待和展示功能以及区角二、幼儿园楼廊文化观察观察一幼儿园门厅和楼廊文化建设观察二、幼儿园楼廊

（一）悬挂物颜色：白色、蓝色为主色或红色、蓝色为主材料：麻绳、卡纸、幼儿作品、废旧物等几何布局：平面、菱形、镂空观察、请教后记录二、幼儿园楼廊

（二）墙饰1、幼儿作品墙饰通过不同方式展示幼儿的作品如：废旧纸箱连串、渔网、KT、麻绳、布袋等进行悬挂展示。填写名称：颜色变变变幼儿作品：幼儿的水粉画、幼儿手工等。装饰材料：废旧纸盒、麻绳、卡纸、藤蔓、装饰树叶花草、废旧一次性纸盘等。二、幼儿园楼廊

（二）墙饰2、家园共育专栏名称：爸爸妈妈看过来、家园小憩、家园共育等。内容：周计划、月计划、育儿知识、主题活动网络图等。材料：布、卡纸、棉花、树枝、麻绳等。二、幼儿园楼廊

（二）墙饰3、认知学习墙面名称：京剧脸谱和爱我中华主题内容：中国的京剧和爱祖国等。装饰材料：废旧的纸箱纸染色、麻绳、幼儿的手工作品和废旧物。二、