《纯电动汽车构造与检修》祝良荣 第二版 教案 1.1 电动汽车概念和分类的认知 - 4.3 DCDC变换器的认知与拆卸

任务1.1电动汽车概念和分类认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）电动汽车概念和分类认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力能够正确掌握电动汽车的概念和分类，描述电动汽车的特点；提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。能够正确掌握电动汽车的概念和分类。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电动汽车分类学习，提高创新意识具备能够正确描述电动汽车的特点的能力。对电动汽车分类知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点电动汽车的概念和分类；电动汽车的特点；技能点理论点能量转换效率，热效率的理解技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，比亚迪E6整车，知豆整车，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《电动汽车概念和分类认知》微课。其他如宝马i3，特斯拉等纯电动汽车的有关整车介绍的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入现在，电动汽车概念正越来越多的进入大众视野。有人认为电动汽车技术简单，就是一块电池组和一个电机的组合，本质上就是电动自行车多加了两个轮子，实际这种理解是片面的。小明家想买一辆新能源电动汽车，但是对电动汽车了解不多。向汽车专业的你进行咨询。你将如何向小明介绍电动汽车呢？掌握电动汽车概念和分类，是新能源汽车产业人才专业知识铺垫与基础。观看特斯拉，宝马i3等整车介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲电动汽车的概念和特点。相关理论知识电动汽车概念；电动汽车分类；不同电动汽车的特点。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《电动汽车概念和分类认知》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车的引擎盖里面和传统汽车的区别。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车的引擎盖里面和传统汽车的区别。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务1.2纯电动汽车构造的认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务1.2纯电动汽车构造的认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力能够熟悉纯电动汽车的主要组成部件，了解一些典型的纯电动汽车；提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。具备熟悉纯电动汽车的主要组成部件的能力。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电动汽车整体构造学习，提高创新意识了解一些典型的纯电动汽车。对电动汽车整体构造知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点电动汽车三大组成部件；宝马i3特点；特斯拉modelS特点；技能点理论点电动汽车三大模块的信号，动力传输逻辑技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，比亚迪E6整车，知豆整车，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《纯电动汽车整体构造认知》微课。其他如宝马i3，特斯拉等纯电动汽车的有关整车介绍的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入近年来，新能源汽车产业风生水起，特别是纯电动汽车产销量年年攀升。各大汽车厂家在纯电动汽车上面的投入也是不惜重金。现在在大家面前有一辆纯电动汽车的典型车型-北汽EU5，这辆车和传统汽车有何相似，又有何区别呢？作为汽车专业的你，将如何对该电动汽车的整体构造进行认知呢？观看小米SU7等整车介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲纯电动汽车由哪些部件组成？相关理论知识纯电动汽车的电力驱动主模块、车载电源模块和辅助模块具体包含部件；制动能量回收；快充，慢充，太阳能充电。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《纯电动汽车整体构造认知》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆拆引擎盖，让学生看看纯电动汽车电机、电池、电控所处位置。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车纯电动汽车电机、电池、电控所处位置，说说各部件的功能。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务2.1驱动电机系统认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务2.1驱动电机系统认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备正确掌握驱动电机系统的组成，掌握驱动电机和电机控制器的结构的能力，熟悉驱动电机系统控制策略。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。能够正确掌握驱动电机系统的组成和结构。注重培养启发思维和独立思考的能力通过驱动电机系统学习，提高创新意识熟悉驱动电机系统控制策略。对驱动电机系统知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点驱动电机主要组成部件；电机控制器主要组成部件；技能点驱动电机系统的拆卸理论点驱动电机系统工作原理技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《驱动电机系统认知》微课。其他如永磁同步电机介绍，IGBT介绍，电机控制器介绍的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入大家都知道，传统汽车的驱动力来源于发动机，那纯电动汽车的驱动力来源于哪里呢？今天我们将对纯电动汽车的电机驱动系统进行拆卸，并对电机驱动系统进行结构认知。观看特斯拉交流异步电机或永磁同步电机等有关电机的介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲电机和发动机的区别。相关理论知识电控系统的组成；电机的结构组成；电机控制器的结构组成；电机驱动系统的工作原理线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《驱动电机系统认知》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆电机，减速器，电机控制器。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆电机，减速器，电机控制器，并对内部构造进行认知。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务2.2驱动电机系统常见故障与检修教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务2.2驱动电机系统常见故障与检修授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备掌握电机系统温度保护功能，熟悉旋变故障，熟悉驱动电机9种常见故障能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。掌握电机系统温度保护功能。注重培养启发思维和独立思考的能力通过驱动电机系统故障学习，提高创新意识熟悉旋变故障对驱动电机系统故障知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率熟悉驱动电机9种常见故障提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点电机系统温度保护功能；电机系统旋转变压器概念；技能点理论点电机系统温度保护功能原理技术点旋变故障检修；电机过温故障检修；电机异响故障检修；授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《电机系统常见故障与检修》微课。其他如电机系统冷却方式，电机系统构造动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入与传统的发动机故障检修相比，电动汽车的电机系统故障检修要简单很多。一方面，传统发动机故障涉及到油，气，电，三方面综合因素，燃烧机理复杂；另一方面，传统发动机电控系统牵涉到各种各样的传感器，比如氧传感器，空气流量计，节气门开度，曲轴位置传感器，爆震传感器，温度传感器等等，发动机故障原因和排除也要复杂一些。电机驱动系统故障检修，要简单很多。今天某电动汽车电机系统出现过温故障，你讲如何处理检修？学生分组角色扮演，回顾电机驱动系统的组成与结构。对电机系统出现过温故障，进行猜测与故障原因设想。相关理论知识电机系统温度保护；电机旋转变压器；线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《电机系统常见故障与检修》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，检查电机冷却系统，信号线插头等。分组，选出组长，以小组为单位，动手，检查电机冷却系统，信号线插头等，提出故障原因，并验证。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。3.1动力电池系统认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）动力电池系统认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备了解动力电池的作用、类型与特点能力；掌握动力电池包的拆装操作方法和注意事项能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。具备了解动力电池的作用、类型与特点能力。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电池系统拆装学习，提高创新意识具备掌握动力电池包的拆装操作方法和注意事项的能力。对动力电池系统知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点动力电池的作用、类型和特点；技能点动力电池包的拆卸过程理论点动力电池SOC，SOH概念理解技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，电池包举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《动力电池系统认知》微课。其他如宝马i3，特斯拉等纯电动汽车的有关动力电池认知的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入纯电动汽车没有了发动机和燃油箱，那么用什么来替代呢？简单来说用电机取代了发动机，动力电池取代了石油能源。电动汽车的主要动力源为电能，通过电动机等动力装置转化为机械能，从而驱动车轮行驶。本任务以北汽EV160为例，拆卸电池包总成。要求了解动力电池的作用、类型与特点；掌握动力电池包的拆装操作方法和注意事项。给学生播放特斯拉换电池包视频；特斯拉电池包内部结构视频等。观看特斯拉换电池包视频；特斯拉电池包内部结构视频等。相关理论知识电池发展历史；动力电池4个参数定义；电池包拆卸注意事项。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《动力电池系统认知》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手。分组，选出组长，以小组为单位，进行北汽EV160的电池包拆卸。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电池包为高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。3.2动力电池系统结构与原理教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）动力电池系统结构与原理授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备熟悉锂离子单体电芯的结构和原理能力；掌握动力电池系统的结构能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。具备熟悉锂离子单体电芯的结构和原理能力。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电池系统内部组成部件拆装学习，提高创新意识掌握动力电池系统的结构能力。对动力电池系统知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点动力电池系统的结构组成；技能点动力电池包的内部组成部件的拆卸理论点锂离子单体电芯的工作原理技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，电池包举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《动力蓄电池系统的结构与原理》微课。其他锂离子电池的生产过程，BMS管理系统等拓展知识动画、视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入李先生买了北汽EU5纯电动汽车，他的儿子正好是学习新能源汽车专业。于是李先生就邀请了专业技师对北汽EU5进行了电池包的拆卸，准备和儿子一起来进一步学习动力电池的构造与原理。本任务要求熟悉锂离子单体电芯的结构和原理；掌握动力电池系统的结构。给学生回顾上一节《动力电池系统认知》课程内容要点。回顾上一节《动力电池系统认知》课程内容要点相关理论知识锂离子单体电芯的组成；动力电池系统的结构组成线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《动力蓄电池系统的结构与原理》微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手。分组，选出组长，以小组为单位，进行北汽EU5的电池包内部组成结构的拆卸。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电池包为高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。3.3动力电池系统常见故障与检修教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务3.3动力电池系统故障与检修授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备掌握动力电池的故障显示和常见故障，掌握检修动力电池的方法的能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。能够掌握动力电池的故障显示和常见故障注重培养启发思维和独立思考的能力通过电池系统故障学习，提高创新意识掌握检修动力电池的方法。对动力电池故障知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点动力电池三级故障的分类方法；技能点继电器故障检查；万用表使用；理论点技术点钥匙打ON/START后不工作时，故障如何检修？运行时，高压短时间消失，如何检修？授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，电池包举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《动力电池系统故障与检修》微课。其他如动力电池故障案例的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入李先生买了北汽EU5纯电动汽车，他的儿子正好是学习新能源汽车专业。于是李先生就邀请了专业技师对北汽EU5进行了动力电池的常见故障检测维修实操。钥匙打ON/START后不工作时。我们该如何解决呢？本任务要求能够掌握动力电池的故障显示和常见故障，掌握检修动力电池的方法。针对老师设置的动力电池故障，讨论猜测故障原因。相关理论知识动力电池三个故障等级对应的故障现象；纯电动汽车三种颜色故障灯代表含义。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《动力电池系统故障与检修》微课。老师强调安全注意事项，以及操作规范，分组让学生动手。分组，选出组长，以小组为单位，进行北汽EV160的电池故障现象，进行故障原因排查。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电池包为高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务4.1高压线束认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务4.1高压线束认知授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备熟悉高压线束分布，了解各段高压线特点，针脚。提高纯电动汽车的高压安全意识能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。熟悉高压线束分布注重培养启发思维和独立思考的能力通过高压线束学习，提高创新意识了解各段高压线特点，针脚对高压线束知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养教学内容观测点及重（难）点认知点高压电路连接原理；每一段高压线束两端的插件连接部件技能点高压线束的拆卸理论点技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《高压线束认知》微课。其他如宝马i3高压线束介绍，特斯拉高压线束介绍的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入当我们掀开纯电动汽车引擎盖时，会看到各种各样的线束，有橙色的，有黑色的，有粗的，有细的。你知道哪些是危险性的高压线束？哪些是安全的低压线束吗？本任务熟悉高压线束分布，了解各段高压线特点，针脚打开引擎盖，让学生自己看看，电动汽车的线束，理一理哪些是高压线束？哪些是低压线束？相关理论知识高压线束的颜色；5段高压线束两端连接的插件部件；线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《高压线束认知》微课。老师强调安全注意事项，以及操作规范，分组让学生动手，找到5段高压线束，并顺藤摸瓜，找到对应的插件部件，并学习针脚定义。分组，选出组长，以小组为单位，动手，找到5段高压线束，并顺藤摸瓜，找到对应的插件部件，并学习针脚定义。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务4.2高压控制盒的认知与拆卸教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.课题（或项目、任务）任务4.2高压控制盒的认知与拆卸授课形式□理论√理实一体□实训(验)□其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备了解高压控制盒安装位置，掌握高压控制盒的功用，了解高压控制盒内部结构，正确拆装高压控制盒的能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。了解高压控制盒安装位置注重培养启发思维和独立思考的能力通过高压控制盒学习，提高创新意识，发散思维掌握高压控制盒的功用对高压控制盒知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率了解高压控制盒内部结构提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养学会正确拆装高压控制盒教学内容观测点及重（难）点认知点高压控制盒功用；高压控制盒端口针脚定义；高压控制盒内部结构；技能点高压控制盒的规范拆装理论点电动汽车高压连接原理技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：《高压控制盒认知》微课。其他如熔断器原理的动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可加页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入大家知道，电动汽车当中诸多的高压部件，如空调PTC加热器，电机控制器，车载充电机等，动力电池是如何跟这些高压部件相连的呢？本任务以北汽EU5为例，要求大家对高压控制盒进行规范拆装，并了解高压控制盒安装位置，掌握高压控制盒的功用，了解高压控制盒端口定义。让学生自己动手，观察，电动汽车是如何进行充电的？思考：充电电流的路径，应该怎么走呢？相关理论知识熔断器原理；高压控制盒的散热原理。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看《高压控制盒认知》微课。老师强调安全注意事项，以及操作规范，分组让学生动手，找到高压控制盒位置，并进行正确的拆装规范。分组，选出组长，以小组为单位，动手，找到高压控制盒位置，并进行正确的拆装规范。，并学习针脚定义。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务4.3DC/DC变换器的认知与拆卸教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

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