清贫教学反思

如果你是导演，由你来主持这出独幕剧的演出的话，方志敏一定是堂堂正正的，那两个国民党士兵你们认为他们身上还隐含着那些“趣”呢？生：动作很好笑。第二自然段的描写（拉木柄榴弹）师：这是一个士兵的动作，另一个呢？生：另一个“一面说一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏”。师：你没觉得这两个士兵有差别吗？猜猜这两个人的年龄哪一个轻，哪一个大？生：拉手榴弹的年轻，弓着背的年龄大。师：年轻的那个脾气怎么样？生：不好师：说起话来“吼道”。那个年老的呢？他说了一句什么话？“我是老出门的，骗不得我。”这个人怎么样？有经验，有点老奸巨滑。研究背景《清贫》是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪，我们的学生逢上了好时代，祖国繁荣进步，人民生活水平普遍提高，何谓“清贫”？对现在的孩子来说，他们眼中所看到的，耳中所听到的，也许和方志敏所处的时代完全不同。对于当今远离了贫穷和战争烽火的孩子来说，要真正理解革命年代革命志士的壮志情怀很容易流于空洞、概念化，因此通过学生自己对课文的朗读，在读中体验和感受，在读中理解和升华，从而激励自己，于是确立目标一。另外，从文学的角度看，文中的生动的人物描写，尤其是语言、神态、动作的对比描写，使人物活了起来，值得学习和借鉴，因此确立了目标：通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作展现人物形象的写作方法。情感体验目标是体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。情景描述因为课下请同学们做了充分的预习，所以请学生简单介绍方志敏的人生经历来导入新课，接下来提问“文章叙述了那些事件体现方志敏的清贫？请同学们概括一下”，这个环节帮助学生梳理了文章内容，初步感知文意。学生能总结出主要讲了方志敏被捕搜身和家有传世宝这两件事，那么，文章中有提个词概括了第一件事（趣事），为什么称它为趣事？通过这个问题，总结概括文章人物的性格，让学生在国方士兵和方志敏的对比中感受到国民党兵士的可鄙可笑和方志敏舍己为公和矜持不苟的伟大形象。通过分析，如何才能将记叙文写的生动？总结出抓住人物的神态、动作、语言进行生动细致的描写。在这里的对话，显示了方志敏革命的气质，革命的理想。两个国民党绑匪在方志敏高大形象的对比下，就是一个小丑，这就构成“一件趣事”。随后，我顺势提问既然故事到第八自然段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第九段内容呢？能否去掉？最后把握文章中心我设计这个问题：被捕搜身和家有传世宝这两个例子都体现了方志敏的贫困，那题目能不能换成“贫困”？以一种巧妙的方式一道学生深入理解“清贫”的主题下，不只是贫穷，更是一曲共产党员清正廉洁的赞歌。最后以老师动情阅读《可爱的中国》片选结束了课程。教学反思在整个教学过程中，我有如下三点体会：重情趣。所谓的“情”，就是感情。语文教学讲的动情，学生动情其中，形成一种积极的互动。本文是传统名篇，方志敏烈士冒着生命危险在狱中所写的最后的篇章，同学们读到的不仅仅是文字，而是一个赤诚的鲜活的生命。让学生走进那个时代，贴近人物的生活，理解他们的精神追求是非常重要的。因此在导入部分就请学生简要介绍方志敏。了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。最后拓展部分老师朗读《可爱的中国》片段，展现了方志敏深沉的爱国情怀，都是帮助学生理解课文，调动他们的情感，引发共鸣。“趣”就是尽量将课程上的富有趣味，比如让学生来做国方士兵威胁方志敏的动作，引导学生有感情的朗读课文，都是激发学习兴趣，增进学生的探究热情的方法。第二，重感悟现在的语文教学倡导将课堂还给学生，在老师的引导下，自己去体味，感悟。比如在读经验老道士兵的话时，如果直接问应该用什么样的语气来读？学生可能自己概括不出来。如果换一种方式，请他揣摩人物内心读出来，他其实会读得生动。所以留出一些空白来，让学生自己体会学习乐趣。当然，在学生的理解能力有限的情况下，老师应该给予及时的点拨和启发。比如理解国民党军官的贪得无厌，理解方志敏清贫的精神，都需要老师适时的点拨。把学习的权力交给学生，学生在老师的指导下自己领会。第三，重方法这节课里，学生学习到了体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，更要教会学生如何将这种崇高的精神表现出来。在第一件事的分析中，同学们找到了很多人物描写方法，通过读、品、议、思，感受到将记叙文写好的方法是运用恰当的语言神态动作描写。如果事例表现不足，也可以用补叙丰满人物形象，文章就补叙了家有传世宝的部分。学习完文章，受到革命精神的洗礼，更学到了写作的方法，实现有效的语文课堂教学。所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败现象，有些人“死于安逸”，