设计-向沙漠进军

《向沙漠进军》教学设计罗村中学马新萍教学目标：(1)学习说明事物的特征、说明的顺序和作诠释、举例子等说明方法.(2)识别和把握中心句，学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。(3)由沙漠对人类的危害，认识到环境保护的重要性，增强环保意识。教学重难点：理解抓住特征进行分类说明的方法，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；。品味说明文的语言的准确性。

教学设想：通过预习，理清结构，复习刚学过的分类别、用比喻、作比较、列数字几种说明方法；引领讲述、提问、讨论，理解中心句和支撑句在说明文中的作用，理解使用限制性词语在表达上的严谨周密；安排一教时导学过程：一。导入：（图片导入)课前读过《沙尘暴十袭京城》，知道暮春时节，理应草长莺飞，风和日丽的北京却是大风呼呼，尘沙滚滚，整个北京城漫天昏昏。（出示当时的图片）请看屏幕，这是当时拍摄的情景，看完图片，我相信每一个有责任感的中学生，心灵都会受到震撼，滚滚沙尘正肆虐侵袭我们美丽的首都。沙漠蔓延是严重的自然灾害之一，它无情地吞噬土地，给人类带来极大的危害。今天，我们就组成一支强有力的队伍一起向这一恶魔进军，保护人类的生存环境。

二。整体感知。1、简介作者;指名朗读注释，结合屏幕文字了解作者。2、理解课题：文题中的“进军”一词有什么含义？它包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？（简答后交流归纳：表明治理沙漠难度很大;表明治理沙漠行动规模很大;表明沙漠对人类的危害很大，表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。表明治理沙漠的目的是征服沙漠）3、内容结构：课文题目具有鼓动性和号召力，鲜明地表达了这篇文章的写作目的，它不仅揭示了全文的内容，而且成为划分全文层次依据（看到题目自然出现这样思考：为什么要向沙漠进军？怎样向沙漠进军？向沙漠进军的前景如何？）同时还提示了文章内容的重点。

4、初读课文，提出思考问题：(1)作者为什么要向沙漠进军？沙漠对人类有什么危害？

(2)风沙进攻的主要方式是什么？(3)改造沙漠的方法是什么？(4)我国在治理沙漠方面取得了哪些成绩？前景如何？（学生边读边标画，小组交流评议）指读屏幕明确：（1）沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，给人类造成了很多的危害。沙漠对人类的危害可以从前六个段落中找到。如风沙曾经让很多地区变成沙漠，严重危害人类.（2）游击战和阵地战.（3）改造沙漠的方式：面对游击战，可以培植防护林和培植草皮；面对阵地战可以植树种草。（4）第九段和第十段中：新疆建设兵团，包兰铁路等。最后一段谈到，沙漠是可以治理的，前景是乐观的。5.教师总结，引出顺序：

同学们对沙漠的有关知识把握准确，一方面说明搜索信息能力强，另一方面就得益于作者的介绍：先讲到沙漠危害，又进一步谈到人类怎样向沙漠进军，从抵御、进攻讲到利用；最后说明向沙漠进军的前途，“为什么──怎样──成绩和前景”的思路，严谨而有条理这样层层深入，符合食物本身的发展，符合人们的认识规律，这样的说明顺序就是逻辑顺序。（回忆以前学过的说明文以及运用的说明顺序：时间顺序，空间顺序)。

三．透过中心句，再现文本信息：

再读课文，把握每段的中心信息，找出每段的中心句。

(教师提示：有的中心句在段首，有的在中间，还有的需要自己概括。)第一段示例：：中心句是“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”分组讨论把握段段的中心意思或用中心句表示，或用自己的话概括。（然后读屏幕文字）（2）地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。（3）我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。（4）沙漠逞强旅威的武器是风和沙。（5）抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。（6）抵御沙丘进攻的方法是植树种草。(7)征服沙漠最主要的武器是水。(8)只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。(9)我们向沙漠进军取得的若干成绩。(10)我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。(11)风可以为人类造福。(12)沙漠地区的日光照射特别强烈。(13)只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。四。认识说明方法，体会作用：1、读课文，找出说明方法，并谈谈它们的好处。2、教师举例：“地中海沿岸被称为西方文明的摇篮......有些部分逐渐变成荒漠了。”（举出地中海沿岸的例子，用事实充分说明沙漠的危害，确实是人类最顽强的敌人之一。有说服力，更令人信服。）3、学生散读，然后小组交流发言明确：第二段用了作比较的说明方法，用地中海沿岸的前后的对比，更加强调了沙漠对人类的危害之大，也为后文人们向沙漠进军埋下伏笔。第三段也用了举例子和作比较的说明方法，举出陕西榆林地区的例子来说明风沙的危害，更有说服力。

第四段说明风沙进攻的方式时运用了分类别的说明方法，把复杂的事物简单化，让读者更清楚沙漠是怎样进攻人类的。：在讲“游击战”和“阵地战”时，用了作诠释的说明方法，让读者明白什么是游击战，什么是阵地战。第四段和第五段用来列数字的说明方法......

五。深读课文，体会语言的准确性。1.举例比较：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一

句中的“最”、“自然”、“之一”可否删去?（“之一”说明自然敌人除了沙漠，还有别的，如火山、地震......如果去掉,就成了"唯一",不准确。）2.跳读课文，用圈点批注的方法，看看哪些词能体现说明文语言的准确性。可从这几个方面进行，如表示程度、范围、数量、推测等限制性词语入手进行分析，品味语言的准确性。（学生小组活动，交流批注，教师作及时的补充）

a.有史以来，人类就同沙漠不断的斗争。“不断”表明人类很早以前就在同沙漠作斗争，次数之多，历史之久。如果去掉，就体现不出这一点了。

b.风沙的进攻主要有两种方式。“主要”也表限制

，说明风沙进攻的方式除了这两种外，还有其他的。如果去掉，就成了，风沙进攻的方式就只有两种，那就是游击战和阵地战，很明显，不准确了。

六.课堂小结：作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。附：（板书设计）向沙漠进军（事理说明文）1.说明沙漠对人类的严重灾害，揭示要向沙漠进军。最顽强2..怎样向沙漠进军