《挑山工作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《挑山工》作业设计方案第一课时一、课程背景《挑山工》是一部脍炙人口的中国现代话剧作品，由著名作家沈从文创作。该剧以一个挑山工的故事为主线，通过描写挑山工家庭、生活困境以及生存状态，反映出当时社会的不公平和封建残留的问题。作为一部重要的文学作品，该剧被广泛引用和研究，对于学生了解中国现代文学，深入探讨社会主义现实主义文学意义重大。二、学习目标1.了解《挑山工》的创作背景和社会意义；2.分析剧中人物性格和命运的走向；3.理解挑山工这一群体的生存状态和社会定位；4.通过阅读和思考，提高学生的文学鉴赏和人文素养。三、作业设计1.阅读任务：要求学生在课上先由老师进行导读，介绍《挑山工》的创作背景和主要内容，然后让学生自行阅读全文。在阅读的过程中，学生需要做读书笔记，记录自己的理解和感悟。2.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就不同主题展开讨论，如挑山工的命运、家庭关系、社会环境等。每个小组需要撰写讨论总结，并在课堂上作报告。3.写作任务：要求学生选择一个主题，如挑山工的人生选择、社会现实主义意义等，撰写一篇800字以上的读后感或议论文。要求文中有理有据，深入分析剧中情节，展示个人观点。4.创作任务：要求学生选择一个角色，如挑山工、他的父亲、妻子等，进行角色扮演。通过扮演该角色的方式，深入理解人物内心世界，体验不同命运的感受。5.演讲任务：要求学生选择一个主题，如沈从文的写作风格、现实主义文学的特点等，进行演讲。演讲内容需要结合《挑山工》进行分析和阐述，展示对文学的理解和思考。四、评价方法1.阅读笔记：根据学生的读书笔记内容和深度进行评分，鼓励学生多角度思考，展示独立见解。2.小组讨论和报告：评价小组讨论的深度和广度，看是否能够概括全貌，有机整合，逻辑清晰；在报告中，考察学生的表达能力和团队合作精神。3.写作任务：评价学生的文笔和逻辑思维能力，看是否能够自圆其说，表达清晰，结构合理。4.创作任务：评价学生角色扮演的逼真程度和对人物角色的理解，看是否能够深入到人物内心，展示出对文学作品的感悟。5.演讲任务：评价学生演讲的流畅度和内容丰富度，看是否能够结合实际情境进行分析和阐述，展示出对文学和现实生活的思考。五、总结通过以上的作业设计，可以使学生在阅读《挑山工》的过程中，不仅能够了解作品背后的社会意义，更能够深入思考人性、命运和社会现实主义文学的内涵。作为一名文学教师，应该引导学生在作业中表达自己的观点，培养学生独立思考和批判性思维能力，提高其文学素养和人文精神。第二课时一、背景介绍《挑山工》是一部以反映中国工人阶级斗争为主题的现实主义小说，作者是巴金。小说中描写了一群劳动者在压迫和剥削下进行斗争的故事，展现了工人阶级的团结和奋斗精神。本作业设计旨在通过学生阅读小说、分析小说中的人物形象和主题，帮助学生深入理解中国近现代工人阶级的生活状况和斗争历程。二、作业目标1.了解《挑山工》的作者巴金及其代表作品。2.理解小说《挑山工》的主题和背景。3.分析小说中的人物形象及其对工人阶级的象征意义。4.掌握小说的故事情节及其反映的社会现实。5.提升学生的文学鉴赏能力和批判思维。三、作业内容1.阅读小说《挑山工》全文，了解小说的情节和主题。2.分组讨论小说中的主要人物形象，分析其性格特点和价值观。3.撰写一篇关于《挑山工》的读后感，包括对小说主题的理解、对人物形象的感悟以及对作者的评价。4.小组展示成果，互相交流讨论，探讨小说中的精神内涵和社会意义。5.老师组织学生进行小组讨论，指导学生分析小说中的历史背景和现实启示。四、作业要求1.每位学生需要认真阅读小说《挑山工》，做到心中有数。2.学生需要独立完成读后感的撰写，确保内容真实可靠。3.分组讨论和小组展示要求学生积极参与，提高团队合作能力。4.作业完成后，学生需要提交作业报告并进行评分打分。五、评价标准1.对小说《挑山工》的理解和分析水平。2.对人物形象和主题的把握程度。3.撰写读后感的表达能力和思考深度。4.参与小组讨论和展示的态度和能力。5.作业报告的整体质量和完成度。六、作业总结通过本次作业设