【教案】推广与策展-展示传统工艺薪火相传的中华文脉+教学设计-高中美术人美版（2019）选择性必修5+工艺

问题情境：传统手工艺蕴含着丰富且独特的文化价值观念、智思想智慧和实践经验，如何通过策展实践引导学生从“我”做起，真正建立起保护和发展传统手工艺的意识，并将意识转化为本节课选自人民美术出版社新教材普通高中选择性必修《工艺》第三单元《保护与发展传统手工艺》单元的第五课时，本主题重点是在真实的情境中，通过策展、布展实践将单元所学融会该课面对的是高二的学生，思维活跃，对新兴事物饱含好奇，普遍有基础政治、历史、人文等知识的储备，能够进行跨学科理解的互动，学生有一定团队沟通协同能力，个人也有较强的表现欲望。经过义务教育的美术教学积累，学生们已经具备一定的美术鉴赏能力和对手工艺品种和艺术特点的了解，而且能熟练运用所学鉴赏方式进行课前准备工作和课堂探究分析，具备实践分2.过程与方法：通过策展实践，进一步学习和践行保护与发展家乡传统手工艺，加深对于本质文化遗产”的重要组成部分，是民族个性和民族审美习惯的“活”智慧的体现。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新型性发展，是每一位中华儿女的责任。培养学生热爱家乡、爱护传统手工艺的情感，形成保护非物质文化遗产的意识和态度，增强文化自教学重点：如何引导学生通过策展和最终呈现的展览，达成“保护与发展传统手工艺”的策教学难点：理解中国传统手工艺是“非物质文化遗产”的重要组成部分，是民族个性和民族展示同学们学习《工艺》教材所形成的学习成果。同学们达成一致为欢庆“二十大”顺利召开，同时乘着“全国教育数字化之际，利用学习成果办一个主题传统手工艺展》的展览，向校内外展示四中学子学习和践行保护中华优秀传统文化决心。吴校长得知同学们在紧锣密鼓的为展览引出课题：《推广与策展——展示徽州工艺薪火相传的中华引导学生在真实的一个好的展览离不开优秀的策展方案。本节课将进行三个小各小组组长汇报组的策展方案竞标演讲，选出一各方案汇报结束后：通过提3.是否有新的故事或知识产展示学生投票结果，制造结果悬念，请出视频连线的专家进根据学生、老师、专家的投票结票，老师一票记8票，专家一票讨论各个方案的优点等评价方法做出理性通过对于传统手工统文化的学习成果通过专家点评环节充分学生提供了更为专业的促进学生学习型思维的贴中标方案大图，将融合结果2.融合了未中标方案的优点案二中加入体验内容也是很有必成部分，展览要更多的体现它的以我们是不是可以将公开课改为学生利用平板云引导学生在解决问题过学生紧紧抓住展览的目秀传统文化的文化内涵通过策展探索并实现保护与发展传统手工学生思考中标方案的观展动线设计和单元主题学生自主合作、探讨交促进学生跨学科知识的融汇贯通与灵活运引导学生像策展人度在真实的情境中解决保护与发展传统手工艺同融合的方案，这个方案大家满意可以再好一点呢？老师找了两个案教师利用“全景故宫”云观三、提问：案例一对于提升1.一个展览就像一个故事，策展人像是讲故事的人，故事有情节、故事主线，情绪冲突、人物关系，在什么时候出现故事的因此观展动线设计尤为重要，它是物理的动线设计，更是情绪的动线设计。我们若想讲好展厅的四个出入口，哪个是主出入口，再根据主出入口设计或调2.每一个展区、展厅都是故事的一个章节或单元，为它们取一个好听的单元主题名称，能够更好的服务展览的主题，帮助观展人更为轻松舒适的了解展览。例如：将传统手工艺品厅叫“素教师展示案例二，安徽省教师总结：美国著名黑人作家玛雅·安吉罗(MayaAngelou)说过“人们会忘记你做了什么，也会忘记你说了什么，但是他们永远不会忘记你让他们感受到了什么”。前面所说的观展动线设计、单元主题设计等都是工作中实际操作层面的东西，实际上真体验以达到展览效果。韩美林艺术展增加手绘设计稿、与展品的互动、新媒体互动等都是通过多种手段全面展现韩美林丰富、多徽州传统手工艺展览如何调动人的“五感六觉”来增强观众2.工艺品或工具、雕凿锤打的声音呈现增加触觉、听觉体验触觉、听觉相结合的氛围中，感受精湛的技艺、独到的思维方式、丰富的精神意蕴，深厚3.同学们的展览周边、文创市徽剧演出、与传承人合作创制等，也是提高展览效果的有效教师小建议：设置留言墙或者观展调查问卷，作为对展览效果的反馈；运用互联网＋实现展集成进微信的小程序或者专设一个网页，从而推进线上宣传，或内容不断更迭后，也能留下有画五、展示融合方案讨论分接下来是宣传和实施。我们可以请中标方案负责人，根据融合方案主持落实分工部署。中标方案负责人为项目主负责人，中标小组成员分别担任宣传和实施从工艺过程性体中标方案负责人主持带领各小组负责深度挖掘徽州传统手工艺的各个方面的知让中华优秀传统文化插发新的光彩，在’云端”跨界思维的引导与教学目标，面向全体学的小组负责人，其他同学投票进入各个分组中。共同规划进度，传统手工艺，所承载的中华文化精神，始终滋养着我们。保护与发展传统手工艺就是对中华民族独有的文化样式和生活方式希望通过学习和实践，已经将一颗守护中华优秀文化遗产的种子埋进了你的心里，在今后的学习和生活当中，能够继续为推动中华优秀传统文化的传承与发展尽一份力。让中华文脉永续传总结引导学生正确理解课程内容中的课程够充分发挥主动性和创互联网+《工艺》第三单元《保护与发展传统手工艺》大单元课程设计分为5课时完成，分别是:1.《物质与精神--感知传统工艺源远流长的道器之美》2.《专注与精益-