PEP小学五年级英语上册全册教案

小学英语五年级上册全册教案

第一课时

一、教学目标与要求

.能听说认读，并理解本课的五个新单词：

.能驾驭句型'……'？并能在详细的语境中运用。

.培育学生酷爱、敬重老师的情感。

二、教学重点

本课时的教学重点是'部分的单词：，，，，，，等。要求学生能听懂句型，

并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、

写单词：，，，，。

三、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习

状态。'部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，

可依据实际教学须要进行运用，并帮助学生熟悉教材内容的变更。

四、课前准备

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与本课时的八张单词

卡。

.准备一些老师的照片或图片。

.老师准备录音机与录音带。

五、教学过程

♦一(热身)

0老师播放'下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对

新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型：

“，."并结合相关人物的图片，引导学生复习，，，等词，

为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

()日常口语练习，内容可参考如下：

0问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下:

(,)?

?!'?

(新课呈现)

0老师出示'部分图片，介绍说：.？引导学生依据情景

图的提示描述新老师。然后老师说：“今日我们将学习怎样描述新老师。将为大

家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？

()出示'部分的图片，向学生介绍说：'..引导学生结合预习部

分回答出，，，等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：，，。老师可利用

简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。

()老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步驾驭正确的

读音。

()老师依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是'配图中的哪一

位：.'？'.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪

位是的新老师。老师再引导学生利用'部分所供应的替换句型，描述的其他两

位新老师，练习巩固所学新词。

()试着写单词。

老师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、

写四会驾驭新词的目的。

.'(趣味操练)

()'(找一找)

老师指导学生用所学新词和句型描述'部分几位老师的体貌特征，然后

找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进

行结对或小组活动，如：.？让其他学生选出正确的图片。

()'(唱一唱)

老师放歌曲"”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

.(巩固与扩展)

()让学生做本单元'部分的活动手册配套练习。

()让学生仿照'部分的录音，读给挚友或家长听。展示不同老师的图片，

让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。

()让学生参照'部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语

百.'''？

|~|••••••

()让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。

・小结

单词：，，，，，，

其次课时

一、教学目标与要求

、听懂会说并在实际情景中运用以下对话：

?

，？，，

、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。

二、教学重点

本课时的重点驾驭句型是：'？.'？'.'要求学生

能在相像的情景中完成替换练习。能灵敏运用这些句子进行交际。

三、教学难点

'这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂

句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录

音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的

听力技能。

四、课前准备

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够干

脆粘贴在黑板上。

.准备一些老师的照片或图片。

.老师准备录音机与录音带。

五、教学过程

•一（热身）

0老师放歌曲“”，让学生感知并复习歌曲中语言。

0结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生

复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如

下：

.'（操练）

9

反复播放'部分录音，指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依

据录音内容圈出所描述老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语

说出他们是谁，用句型：？'？”提问学生。此后再转入'部分对

话的详细学习。老师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生驾

驭正确的语音、语调。

'部分录音内容如下：

:，？：，？

:，？：，？

0老师播放'中的四句话（声音见媒体素材的）O老师说：“这位胡

老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？"出示'部分的人物

图片，让学生老师，可把该项任务放到对话教学之后。

0听录音，跟读'部分的对话。引导学生指现图中的人物是，而录音

中的人物说的是。

0老师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型:

”进行操练，先由老师示范，再结对或分小组进行。

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家

族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（）。这些不同须要让学生

了解。

.（巩固与扩展）

0让学生做部分'的活动手册配套练习。

0让学生默记'部分的录音，将内容说给家长或挚友听。

0让学生利用新学的文化背景学问，试着与同学进行沟通，可分别扮演

不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

・小结

句型：

,?

,?

第三课时

一、教学目标与要求

、读懂对话。

、听说读写中加粗的单词和句子。

二、教学重点

本课时须要重点驾驭四会句子，要求学生能在相像情景中正确运用。老师需重点

强调这些四会句子的规范书写。

三、教学难点

本课时的难点是。要求老师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这个字

母组合的单词并发觉发音规律，尤其要强调，的滑音变更。在句子中出现字母组

合提示的单词，在本册是第一次出现。老师须要加以引导，正确示范朗读。遇到

难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能精确理解意思。

四、课前准备

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与本课时的八张单词

卡。

.准备一些老师的照片或图片。

.老师准备录音机与录音带。

.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

五、教学过程

•一（热身）

描述老师：在多张老师的图片中，让某学生随意抽取一张，对该老师进行描

述，其他同学补充。结合所学句型：”结合单词卡片复习所

学的四会单词，可让学生进行口头拼读竞赛。.（新课呈现）

（）用图片展示的方法导入。老师介绍

说：.'!?

0学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找

出不懂的地方，老师答疑。

0老师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

0老师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生竞赛的方式进行。

.'（趣味操练）

要求学生看部分的图片，理解对话内容。两人一组，依据图片出示的句子,

制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目老师，如，等,

另一组为描述人物外形的词组，如，等。制作完成后，一人抽取两张卡片

并提出问题，另一人依据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另

一人。

.（语音操练）

0老师出示一些含有相同字母组合，如，等的单词卡片，要求学生依据图

片或实物读出这些单词。在教学过程中要留意引导学生发觉字母组合和在这些单

词里发长音的规律，同时还要特别留意示范，的滑音变更并强调这两个字母组合

发音的区分。

0看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

.（巩固与扩展）

0让学生做部分的活动手册配套练习。

0让学生听、部分的录音，读给挚友或家长听。针对语音部分，老

师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己

去找。对于找到较多单词的学生要与时激励。

0让学生参照说一说，做一做，设计一些有关老师或亲友的词组卡片，

让大家来做句子整合游戏。

・小结

书写句子：

,?

,?

第四课时

一、教学目标与要求

能听懂、会说并认读本课时单词与词组能听懂、会说句

型，……？……？

能听懂'的歌谣，并依据节奏来念

二、教学重难点：

，，，，

三、教具准备：

、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。

、字母卡片

四、教学过程：

?

用图画展示场景。相识出席的各课老师。

9,,*•*P,

清华高校！?

(,).'.'

?(,,)1.

..?(一休，司马光等)

.同学之间描述自己敬重的一位老师或亲密的挚友.

第五课时

一、教学目标与要求

、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

、能进一步激发学生学习英语的主动性，提高学生的会话实力与合作实力。

二、教学重难点

基本了解部分的故事内容

三、教具准备

课件、胸卡、拇指帽

四、教学过程

一）

、听唱

、’0

:老师问，全班答

:一生问，全班答

:全班一起说唱

二）

、・

老师拿着一张照片，让学生来猜。

、・

:…？（板书）

、'教学

看图片，听录音

依据对话，师生问答

,?

?

听音，跟读对话

四人小组试读对话。

小组竞赛分角色朗读

个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。

、

（课前请每四人小组准备老师称呼卡片）

）

.，，

:...?

）四人小组自由组合。随意抽取卡片，进行对话练习。

）大组挑战对话练习。（每组各派一人）

四）

9

）

）

）

）.

第六课时

一、教学目标与要求

.巩固四会单词：和四会句子？，.并能在实际情景中运用。

.驾驭字母组合的发音，并精确地读出这些单词。

二、教学重难点：

、四会驾驭五个单词。

、能运用句型‘…？,?

三、教具准备，，，

四、教学过程

一）

.表演’0

二）

.:''.让学生看图片：'？：'……

.让学生听录音，板书问题？？然后让学生带着问题同桌之间或小组

合作形式阅读对话。

.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习

.让学生完成活动手册书写四会句子

三）

.老师出示每组单词卡，让学生读并留意动脑筋，看单词间有什么特点（包括

字母组合的特点和读音的特点）

.老师检查学生学习状况。

.准备一些新单词（具有以上特点），让学生精确读出，并能归类。

.读出后面的绕口令。

四）

教学反思:

第一课时

一、教学内容：‘'''

二、教学目标：

、能听懂问句：？？并能做出正确回答。

、能够听、说、读、写单词：，，，，，并能依据实际状况替换句型熟悉运

用。

、能够运用新的语言进行'中的星期转盘游戏。

、能够听懂、会唱歌曲

三、教学重点难点：

、重点：'中的四会单词。

、难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。

四、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带

五、教学过程：

、热身

）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。

）日常口语练习。包括练习时间的问句。

、复习

问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。分钟后，开展各

组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。

、新课呈现

）老师结合部分的问句：'，引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景

图感知本单元的主要语言。

）开火车练习句子：？……

）听录音'，引导学生自学该部分的内容。重点指引单词.

）游戏：（复习单词周一到周五）

）在黑板上圈出今日的日子，自问自答：？’…

）开火车练习问句。

）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：…？

）'?'….

）教学书本日课表中的新单词，.

可以利用进行教学：，，.，，.

）再次听录音（包括页，页和歌曲）

）巩固

以四人小组为单位复习本堂课学过的内容

其次课时

一、教学内容：''

二、教学目标：

、能听懂、会说：？'.............并能在情景中娴熟运用。

、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些

节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变更。

三、教学重、难点：

重点：几个重点句型的驾驭并能自如的运用。

难点：'的部分易混淆。

四、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带

五、教学过程

♦一（热身）

0老师放部分的歌谣'录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名

称。

0日常口语练习，内容可参考如下：

:?

.（新课呈现）

0老师播放’的录音，让学生细致听，尽量按选出正确的图，并说出先后

依次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习

后，老师指导学生给出正确答案。假如学生听了两遍后，还不能理解内容，可出

示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复

播放录音能强化对新句型的听觉感知。

,部分录音内容如下：

①?

②：？

0在此基础上，老师出示本课时'对话部分的图片，利用教学或录音带,

让学生来看一看、听一听要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识

培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表现与时评价。

0反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

.'（趣味操练）

0老师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：？’.…然后引导学生

依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句型：…？....

0让学生依据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习状况。可先在

小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在准备过程中老师要有意识地引导

学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：？....沟通完毕后，老师

不要遗忘让大家评比出最受欢迎的宣读者。

0

引导学生依据刚刚准备的学习状况宣读稿，分小组探讨各自宠爱什么课程和

哪一天的课程。总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程，在班级内做

汇报。激励学生表述尽可能多的理由。

.（巩固与扩展）

0让学生做’部分的活动手册配套练习

0让学生听‘部分的录音，读给挚友或家长听。

0让学生参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期几。要特

别说的宠爱的理由。

0让学生把新学的文化背景学问介绍给家长或挚友听；制作祝福卡给父

母或挚友。

・小结

句型：

?

第三课时

一、教学内容：

二、教学目标：

、能读懂部分的对话，并在实际情景中运用。

、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。

、了解中的字母组合，的发音规则，以与的发音区分，能在老师正确示范的

基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

三、教学重、难点：

、重点：对两组四会句型认读和书写。

、难点：中字母组合'的发音要到位。

四、教学准备：

教学挂图、单词卡、录音机、磁带

五、教学过程

--（热身）

0师生齐唱本单元部分的歌曲“”，复习巩固有关星期的单词。

0日常口语练习，内容可参考如下：

.（新课呈现）

（）老师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：

.?”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解

答这一问题，能用汉语表达出来缘由即可。

0看教学或课件，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后

完成填充句子的练习。

0老师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。

.'（趣味操练）

0

要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。老师要引

导学生运用本部分语言进行沟通。

0

本课时学习的是字母组合，的发音，老师出示一些含有字母组合与不含的单

词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词

归为一类，同样教授字母组合。教授辅音字母组合时要特别强调，的发音区分，

培育学生的视察和仿照实力。激励学生找更多这样发音的单词进行练习。

听录音，跟读单词和绕口令：

下附含有本课时字母组合的常见单词。

.（巩固与扩展）

0让学生做部分的活动手册配套练习。

0让学生听、部分的录音，读给挚友或家长听。

0让学生参照说一说，做一做，设计一张自己宠爱的课程表介绍给大家。

可参照语言

・小结

句型：

?

第四课时

一、教学内容：'''

二、教学目标：

、能听懂、会说两首歌谣。

、能够听、说、读、写，两个单词和，，三个短语，并能结合所给句

型在实际情景中运用。

、能够理解和在新学期购买新学习用品的故事

三、教学重、难点：

、重点：几个四会单词的记忆。

、难点：句型的关键词的替换与运用。

四、教具准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件。

.老师准备表演故事所需的手偶或头套。

.老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

.老师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

五、教学过程

•一（热身）

0听音跟唱：老师播放本单元'部分的歌曲，复习关于星期的单词等内

容，如：，，；，，；，，；！！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，

轻轻松松进入英语学习课堂。

0日常口语练习，内容可参考如下：

.?

..?

..?

:.?

.（新课呈现）

（）老师在日常口语练习后问学生：？学生回答：.老师说：，？！

让学生用动作来演示。老师出示单词卡片，问学生：！？老师仿照图片

上的动作，分别引出短语，和。然后问学生：？引导学生表述自己的周末

活动。

0看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，留意在替换句型中操练新词。

0老师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿

写。因学生已驾驭〜五个单词，老师引导学生巧记单词和。动词词组中的新词，，

也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

.'（趣味操练）

0老师播放部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比

较难驾驭的，，可适当说明和范读，帮助学生更好地领悟意思。

0听录音跟读歌谣，留意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以

更好地把握其中动词词组的意思。

0

本部分为选修内容，老师可依据学生状况进行分层次教学，激励优秀学生表

演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听

录音或观看理解故事含义。老师要留意在故事中有意识地引导学生复习本单元内

容，为以后学习更多的英语学问做铺垫。同时留意培育学生细致做事的良好习惯。

.（巩固与扩展）

0让学生做’部分的活动手册配套练习。

0让学生听’部分的录音，读给挚友或家长听。

0让学生把新学的歌谣吟唱给家长或挚友听。

0让学生依据自己的课程表和周末支配对本单元歌谣进行改编。句式可依

据原有的歌谣，用词可依据个人喜好酌情改动。

0让学生试着把故事讲给家长或挚友听。

・小结

单词和短语:，，，，。

第五课时

一、教学内容：'''

二、教学目标：

、能听懂、会说：并能在情景中运用。

、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

三、教学重、难点：

、重点：重点句型的驾驭。

、难点：句型结合生活实际、'部分。

四、教学准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与本课时的八张单词卡。

.老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

.老师和学生共同准备有关周末活动的照片。

.老师准备一些相关的文化背景资料

五、教学过程

♦一（热身）

0新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评

比出最佳创意奖。

0运用其次、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如

下：

:?

:.?

:.?

:.?

.（新课呈现）

0在口语操练之后，老师可询问学生的周末支配，然后出示本课时'部

分的图片，让学生依据图上内容，说一说这些人物的周末活动。

0听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下：

①：？

?

②：？

?

0'部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，老师让学生观看教学或结

合挂图听录音，学习'部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的

练习。

0听录音，跟读对话。两人一组读对话。

.'（趣味操练）

0

朗读对话之后，让学生结合自己的实际状况在同桌之间结对沟通。然后完成

部分的问卷调查，沟通各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行沟通。

0，

播放录音，让学生依据录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评

价。录音内容如F：

①?

②?

③?

④?

.（巩固与扩展）

0让学生做'部分的活动手册配套练习。

0

此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每

年五月的其次个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感

恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的其次个星

期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，老师在讲到这两

个节日的来历时要留意培育学生敬重长辈的品质。

・小结

句型：？，

第六课时

一、教学内容：

二、教学目标：

、能听懂、会说：并能在情景中运用。

、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

三、教学重、难点：

重点：重点句型的驾驭。

难点：句型结合生活实际、'部分。

四、教学准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与本课时的八张单词卡。

.老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

.老师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。

五、教学过程

♦一（热身）

0汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，运用句型：“？…在班级内

汇报，找出学生们最宠爱的周末活动。

0日常口语练习，内容可参考如下：

.（新课呈现）

0老师呈现教材图片，让学生说出表现周六活动的三张小图代表哪三个动

词短语。并试着依据的宠爱程度排序。老师再问学生：？请学生阅读对话

后回答。

0看挂图或课件，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后

填充表格。

0老师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁

写得又快又好”的竞赛活动。

.'（趣味操练）

0

分小组探讨和的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组探讨每位成

员各自的周末支配，发觉共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

0

这部分是本单元的选学内容，老师可视教学实际支配在课内或者课外完成。

主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间沟通。该

项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要

留意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，沟通状况。

.（巩固与扩展）让学生做部分的活动手册配套练习。

・小结

句型：

?

?

教学反思:

第一课时

一、教学目标与要求：

能够听、说、读、写本课时四会单词：，，，一并认读者，，三个单词与替换句

型：？'……能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱

歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：驾驭有关食物的单词：，，，，，。

难点：本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。有些单词不易驾驭：和易混淆;

较长；的发音较难；和的意思简洁混；的发音简洁被中文干扰。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、教学过程：

、（热身）

老师播放四年级上册第五单元'部分歌曲和四年级下册第六单元儿歌，学

生说唱，复习有关食物单词。

老师播放教材'中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习？'…的问答。

、（复习）

请学生说出学过的有关食物的单词（）o

提问：？引导学生用'…回答。当学生的回答中涉与到单词，，，时,

老师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

、(新课呈现)

()老师播放'部分录音，学生听两遍。老师提问：？引导学生回答：。

出示图片，学生重复读音，老师说明是猪肉，是羊肉。

引导学生用？提问，老师分别用‘'.'.'・回答，

并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：，,,O老师要留意订正和的读音。

认读巩固：老师出示单词卡片：，，，，，学生认读。

老师播放'部分录音，学生看书跟读单词和句子。

()老师出示'的图片，用拟人的方式以食物的口吻

说，),

••••9•

让学生进行强答。老师再次出示卡片，引导学生拼读记忆；然后出示卡片，

让学生比较两个单词的异同，对比速记。

.'(趣味操练)

老师播放'部分录音遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的依

次摆好，老师请几个同学参与动画资料的操作。

学生依据卡片供应的内容练习说唱儿歌。老师适当强调歌词中的发音和弱读

处理。

学生以小组为单位表演儿歌。

老师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：？

“客人”回答：'…其他学生依据听到内容举起相应卡片：…，，谁的放应快,

谁就是下一位客人。

学生阅读中的句子。

学生人一组用卡片进行？'…的问答练习。

老师出示单词卡片：，，,,,,学生拼读。

老师适当讲一些速记方法，如：和两个词可以对比记忆；可以分为和等等。

老师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员

可以供应帮助。

0

完成活动手册一、

()完成调查表

每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：？并依据对方回答完成

以下表格：

()Reading

听'部分录音，读给家长和挚友听

板书

单词：，，，，，，，，的图片和卡片。

其次课时

一、教学目标与要求

、能听懂、会说：？……并能在情景中进行运用。

、能听懂提示语，依据'录音内容推断两张配图的正误。

、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：驾驭询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子？？的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求老

师为学生介绍中国表示奇妙祝福的传统美食，以与其他国家具有代表性的食物，

开拓学生的视野。

三、课前准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与所学食物的单词卡片。

.老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

.部分的挂图。

四、教学过程

、（热身）

复习单词

老师播放上节课'的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。

老师引导学生围绕？进行问答练习。

渗透重点

播放本单元歌曲《？»,向学生呈现本课教学

内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。

、（新课呈现）

观看动画素材

学生观看动画或录像素材。

老师依据学生的理解状况可再随意说些句子让学生理解？和？

的不同用法。

以下内容仅供参考：

,,,•

.?

、启发学生比较？和？的不同，说出？的功能。

情景对话

老师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生随意抽取、张单词卡片，然后

说：'.？启发这名学生依据单词卡片的内容用…来回答问题。

以上活动进行几轮以后，老师将？…进行板书。

以接龙的形式让学生依次抽卡片操练？…的语言结构。

、9

学生自己试着朗读对话。

老师播放录音，学生跟读句子。

启发学生说说？的意思和用法。

学生分角色表演对话。

、（练习）

老师播放'部分的录音，学生做出正确推断。

检验学生的完成状况。

老师播放学生活动手册一的录音，学生听录音完成练习。

共同核对答案。

、'（趣味操练）

学生两人一组用？…谈论今日吃的午餐，然后依据自己和对

方回答的内容将四周食物连线至各自的餐盘内。

启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：？同时板书显示和。

在问答中完成以下表格：

老师巡察指导。

0出示本部分挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。

适当为学生介绍一些中国的饮食文化。

0让学生听'部分录音，读给家长和挚友听。

板书

?...

第三课时

一、教学目标与要求：

能够听、说、读、写本课时四会句子，并运用该句型完成问卷调查。能够理解部

分对话的含义并完成句子填空。能够听懂、会唱歌曲。

二、教学重点

.精确理解中对话的意思。

.驾驭句子？，•的书写。

三、教学难点

理解句子•的含义。

四、课前准备

.老师自己设计的一张。

.老师准备教学过程中所须要的部分图片、声音、课件，以与相关媒体的播放设

备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

.为每个学生准备以下表格复印纸

四、教学过程

-（热身）

0老师播放'部分录音，让学生欣赏歌曲。

0让学生说说听到的内容，老师适当补充说明。

0学生跟录音唱歌曲，复习巩固部分内容。

口语练习

老师提问：（）?（巩固部分单词和句型）

0?

0?（复习星期名称单词）

0…？（复习加星期名称单词的介词词组）

.（新课呈现）

谈论一周三餐

0老师提问：?引导学生理解意思后用…或…回答。

0变更星期名称提问:…？学生回答。

0进一步扩展范围：……？引导学生在理解的基础上回答。

0播放的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。

0老师指画面提问：（可依据学生理解实力适时重复播放句子）

.?（学生只要说出，就可以了。）

?（学生回答：（指桌上的纸）？（单词在新知呈现中已学过，再

次强调它的发音和意思。）？，？

0老师说：..学生重复句子。

0学生独立阅读对话，然后完成部分，老师巡察，做一些有针对性的辅导

0学生跟录音朗读对话。

分角色练习对话，可以在星期、三餐（，，）、食物方面做必要的替换。

谈论菜谱

0老师出示自制菜谱，如下:

Sandwi

ch

0老师说：..教单词：。借助手势和表情让学生理解•的意

思，并重复句子。

0提问：……？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用…回答

问题。

0学生分组看表格进行问答：

.'（趣味操练）

0将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的

午餐，并在表格中记录：？

学生进行采访活动。

拼句子

0老师出示以下几组单词：

0学生两人一组在纸上依据所给单词完成句话的拼法。

0老师对能正确拼出句话的小组应赐予适当嘉奖。

.巩固与扩展

0完成活动手册的练习。

0学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。

、板书

第四课时

一、教学目标与要求：

能够听、说、读、写本课时四会单词：，，，，，，并认读单词。能够说唱歌谣，并

理解其含义。能够了解故事大意。

二、教学重点：

学习单词，，，，，，并能用这些单词对一些食物进行简洁的描述。

三、教学难点：

的发音较难驾驭。

四、课前准备：

、老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与本课时的六张单词卡。

、老师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根簇

新的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。

、学生准备一些食物或饮料。

、'和'部分课件。

五、教学过程：

、（热身）

老师播放'部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句？？的意思。

猜谜语

老师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

。.？当学生说出时，老师说：...・让

学生感悟的意思.

当学生回答出：.时，老师说：，...，・，.让学生充分理

解单词和的意思。

、（新课呈现）

0老师出示一袋白糖，说：'.再用舌头添一下，以适当的语气说：'.然

后让学生边品尝边认读单词，提示单词中的字母组合发[:]o

0老师拿出一袋盐，说：，.・品尝一点后表现出形象的表情，说：.引

导学生学习单词，提示字母组合在中的发音，一边学生记忆单词的拼法。

0老师出示一小瓶醋：.'.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词。

0老师出示一根簇新的黄瓜，问：'？学生回答：'.

接着问：？？？并分别引导学生做出相应回答。

老师说：'.引导学生学习单词.让学生说说现在季节中有的簇新的蔬菜和水

果：….

0老师出示一个西红柿，问：？？？？学生回答后，老师

说：，...・引导学生理解单词的意思，带读单词，强调中和的发音，

帮助学生精确驾驭单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：….

0老师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：'.然后让

学生在品尝中学习单词。然后老师说：.学生初步了解的意思，并练习发音。

0老师播放'部分录音，学生跟度单词和句子。

0老师范写四会单词，让学生跟写、遍。

、'（趣味操练）

猜单词

0老师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并依

据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。

0该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，

其他小组猜是何味道。

0老师播放'部分录音，学生听声音、看文字。

0学唱本课时歌谣。

0依据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇

报表演。

、（巩固与扩展）

0老师说：！'.

0老师播放部分课件，学生观看。

0让学生自己阅读故事。

练一练

0完成活动手册一

0老师播放听力材料，学生看图连线。

0老师讲解，学生互查完成状况，进行反馈。

0完成活动手册一

0学生人一组合作完成句子，所选单词要符合实际。

0说唱儿歌。

0汇报表演。

、板书

单词：，，，，，。

句子：'.

第五课时

一、教学目标与要求：

能够听懂、会说：'？……并能在情景中娴熟运用。

能够听懂'的录音，为几张配图正确排序。能够依据中所给的范例自编一则

广告。

二、教学重点：

'?….在情景中的应用。

三、教学难点：

单词的发音较难驾驭。

四、课前准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以与所学食物的单词卡片。

.'部分的录音、扩展资料中歌曲的声音。

.'部分的课件。

.老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

.给学

生发

的表

格

五、教学过程：

、（热身）

说唱儿歌

学生说唱部分'的儿歌。

老师随意说出一个食物单词，以与或，学生依据儿歌韵律用表示味道的单词

将句子补充完整，共同创新歌谣。

口语练习

老师提问：？（，，，，，）

学生用，.或，'.回答。

老师将三张食品的图片贴到黑板上，说明说：，.然后指向说：.在

旁边画上一张笑脸；指向说：.并在旁边画两张笑脸；指向说：.在旁边画

上三张笑脸。最终指图说：，.出示的单词卡，领读单词。

老师说：.？引导学生用…说出自己最宠爱的食物。

、（预习）

老师播放录音，请学生为几张配图正常排序。录音内容为下：

.?

:，•

:?

.，

,9,

：?

,.，，,

0老师检查学生完成状况。

（新课呈现）

学唱歌曲

0老师播放扩展资料中歌曲的录音，学生跟唱，老师强调歌词中的,

帮助学生娴熟驾驭单词的发音。

0启发学生说说歌曲的意思。

会话练习

老师说：？学生仿照问句'？的读音。

学生两人一组对话：：'?

老师播放'部分录音两遍。

老师提问：''？？

学生两人一组朗读对话。

老师播放'部分课件遍，第一遍学生观看，其次遍不要声音，学生两人一

组进行配音表演。

、'（趣味操练）

将表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自宠爱的食品，并运

用所学形容词简洁说明缘由，完成两边表格中的句子：…'…；然后探

讨共同宠爱的食品：.......？完成中间表格的句子：…

向全班汇报：..............

自我展示

将表发给学生，每人一张，学生依据自己的实际状况填写。

自我展示，汇报：

、（巩固与扩展）

说唱歌谣

老师播放扩展资料中的歌谣'？'录音，学生说唱。

激励学生依据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣。

学生之间进行问答说唱，比一比谁能说的朗朗上口。

争做广告人

将呈现给学生，请他们阅读并理解其意。

组织学生在课后制作一个有关食物的小广告，要设计出精致的画面，并配有

说明其特征与优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。

练一练

完成活动手册练习。

第六课时

一、教学目标与要求：

能够听、说、读、写本课时四会句子：‘并能在情景中

正确运用。能够在中运用该句型完成调查。能够理解情景对话的含义并完成句

子填空。能够理解中字母组合的发音规则，读出相关的单词。能够完成‘部分。

二、教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的驾驭。

难点：单词的拼法。

三、课前准备：挂图、录音带、录音机

四、教学过程：

、热身

0播放本单元'部分的录音，学生跟唱歌曲。

0日常口语对话。

、预习

练习句子：'？…

、新课呈现

老师出示本课时挂图指着说：！‘'？？？'.让学生带着问题阅

读对话，并提出不懂的单词或句子。

老师指导学生完成句子填空。

老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词的拼法。

先给出，，，三个单词，让学生找出的发音，再自己尝试拼读单词。用这种

方式总结，的发音。

完成‘部分，听录音，在老师的指导下完成。

老师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：'

?老师回答：..另外出示带有哭脸的葡萄图片说：'..请学生仿照

会话，老师可适当赐予提示。

看图，指着说：！''？

老师指导学生完成句子填空。

老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词的拼法。

老师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎的食物。

先给出，，三个单词，让学生找出的发音，再自己尝

拼读单词。用这种方式总结，，的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生

听例词和绕口令，激励学生说出字母组合在单词中的发音。

完成'部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

:?.

・'?・''

:

巩固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

教学反思：

第一课时

一、教学目的与要求:

复习单元所学会话，要求学生能依据实际情意娴熟运用这些句子。会说唱歌谣，

并能理解其含义。

二、教学重点

本课时的教学重点是复习-单元所学会话，要求学生能依据实际情景娴熟运用这

些句子。学会新单词，，等。会说唱歌谣，并能理解其含义。

三、教学难点

本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用与两个时间副词的读音。

四、课前准备

.图片挂图以与单词卡：，，

.与和'部分相配套教学录音带

.一只麦克风

五、教学过程

.（热身）

0唱一唱

老师播放'部分歌曲，引导复习句型…？'？与回答。还可把歌词

做替换，使歌曲更加富有交际性。

0口语练习

让学生依据状况回答问题（以下可参考）：

?

?

?

?

…？

,?

.（新课呈现）

0唱一唱

老师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出。

0（看图说话）

老师出示的图片，向学生介绍：！WillowSchool..

0老师出示右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。

提示：？

?

0老师出示左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行沟通。

提示：？

?

…？

?

…？

老师问：…？当老师说到时，向学生呈现相应的教科书帮助学

生理解和记忆，并教读。

0出示右下图，老师用・••.?这一句型引出新单词：并教读。然后让学生运

用所学学问描述图中内容。

提示：……？

…？

,?

0

老师手拿一张校报说：.'..'.

0听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。

0听录音，完成填空部分。

.'（趣味操练）

老师播放'部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培育语感。老师说明

其中几个时间副词的含义。

0,

老师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的个有关学科的生词并

指导学生用彩笔涂出。老师可找若干学生读出个生词，并指导学生完成右面的问

题。

.（巩固与扩展）

0活动八练一练让学生做活动手册.

0让学生做活动手册.

0让学生做活动手册.

0让学生把新学的歌谣说给父母和挚友等。

.板书

句子：………

单词：

其次课时

一、教学目的与要求：

能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：.……并能在情

景中进行运用。能够依据信件内容书写答句，并依据个人状况回复信件。学会用

“……？”句型提问并做出回答，做中的结对活动。

二、教学重点

本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，

如：.…并能在情景中进行运用。能够依据信件内容书写答句，并依据

各人状况回复信件。学会用“”句型提问并做出回答。

三、教学难点

本课时的教学难点是依据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句

子。以与依据个人状况回复信件。

四、课前准备

.有关食物的图片。

.与本部分相配套的教学录音带。

五、教学过程

.（热身）

0唱一唱老师播放其次单元'部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。

为学习新句型做准备。

0说一说让学生仿照上述'内容，依据实际状况自编歌谣。

.（新课呈现）

0（问答练习）老师说：'.，..老师问学生：'?

0老师接着问学生：.？'？

0老师出示一些食物图片，问学生：.'?

（）读一读老师出示图片：?（让学生回

答）'.

0让学生读一读信中的内容。

0教读，说明

0听本部分录音，让学生跟读句子。

0让学生两人一组口头完成部分，老师检查答案，引导学生用完整句子

回答问题。

0写一写让学生在书上完成部分，激励学生尽量写出完成的答句。

0让学生依据自己的状况回复信件，填充段落。

0让学生把写好的回信，读给大家听。

（趣味操练）

0.（活动练习册）

0猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：'？

该生回答：！其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：….

0老师手中拿着一把香蕉对学生说：'，.？引导学生回答：.并用

句型说出：.等。

0学生两人一组用图片做问答练习。

.（巩固与扩展）

0练一练活动手册

0活动手册