普通高中英语课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)

高中英语新课程标准试题与答案一、填空题。1.高中英语教育的根本任务是落实立德树人根本任务，发展素质教育。2.高中英语课程标准指出，高中英语课程改革要促进人才培养模式的转变，关注学生个性化和多样化的学习和发展需求，着力发展学生的核心素养3.高中英语课程要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，要贴近学生的思想、学习和生活实际，促进学生主动、活泼地发展。4.高中英语教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。5.高中英语教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业教育作准备，为学生的终身发展奠定基础。6.普通高中英语教育的目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念、社会责任感、科学文化素养以及终生学习、自主发展与沟通合作能力。7.新高中英语课程标准指出，高中英语课程在原有英语、日语和俄语的基础上，将增加德语、法语和西班牙语。8.新高中英语课程标准指出，高中英语课程将把以往的必修课程、选修课程调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程，从而进一步优化了课程结构。9.最新高中英语课程标准指出，对于新高中英语课程而言：必修课程要全修全考，选择性必修课程要选修选考。10.高中英语新课程标准指出，高中英语新课程即保证了基础性，又兼顾了选择性。11.新高中英语课程教学不仅要传授学生知识和技能，还要关注和培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。12.新高中英语课程教学要注重培养学生的核心素养，发展学生综合运用语言的能力和解决实际问题的能力。13.英语属于印欧语系语言，是当今国际上使用最广泛的语言。14.新普通高中英语课程强调对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。15.普通高中英语课程具有工具性和人文性的特点。因此，在教学过程中应充分发挥育人价值功能。17.普通高中英语课程应遵循多样性和选择性原则。其中，必修课程具有基础性特点，其教学内容要求面向全体学生。18.普通高中英语课程倡导学科核心素养学习活动观和自主、合作和探究学习等学习方式。19.教师应使教学活动设计具有综合性、实践性和关联性特点。20.高中英语课程应建立以学生为主体、促进其全面、健康、有个性地发展的课程评价体系。21.高中英语课程的评价体系采用形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式。。22.学科核心素养是学科育人的集中体现，即学生通过学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。23.高中英语学科核心素养主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。24.普通高中英语课程应遵循和体现时代性、基础性、选择性和关联性原则。25.新高中英语课程内容包括：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素。26.高中英语核心素养教学应以主题意义为指引，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，采用自主、合作与研究的学习方式，促进学生核心素养的形成和发展。27.新高中英语课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。28.新高中英语课程总学分为20个学分。其中必修英语（1、2、3）各占2个学分，共6个学分，为高中学业水平考试要求；选择性必修英语（4、5、6、7）各占2个学分，共8个学分，为高考要求；选修英语（8、9、10）各占2个学分，共6个学分，学而不考。29.新高中英语课程分为基础类、实用类、拓展类和提升类四大类课程。30.高中英语课程语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容。31.高中英语新课程语言知识涵盖语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是构成语言能力的重要基础。32.语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、写、看等。33.文化知识指中外优秀人文和科学知识，既包括物质文明知识也包精神文明括识。34.学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、调控策略、情感策略和资源策略等。35.高中英语教学除了课堂教学外，英语教师还应积极创设条件，鼓励和指导学生积极参加课外英语学习活动，确保每周视听说活动不少于30分钟、课外阅读量不少于1500词，总量不少于4.5万词。36.普通高中英语学业水平考试和英语高考主要考察学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面达到的水平。37.高中学业水平考试属于合格性考试，难度不易过高和过低。38.高考试题应体现区分性、科学性、公平性和导向性。39.高中英语学业水平考试和高考应考查学生的综合运用语言能力之外，还应渗透文化意识、思维品质和学习能力的考量。40.高中英语学业水平考试和英语高考题型应以综合性测试为主、分项测试为辅。二、名词解释。1.高中英语学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。2.语言能力语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。文化意识文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。4.思维品质思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提开学生分析和解决问题的能力。使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。5.学习能力学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习集道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，拓宽学习渠道，提高学习效率。三、简答题。1.普通高中英语课程的性质是什么？普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相街接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基木技能，发展跨文化交流能力，为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华创造良好的条件。2.普通高中英语课程标准教学的基本理念是什么？答：1）发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。2）构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求。3）实践英语学习活动观，着力提升学生学用能力。4）完善英语课程评价体系，促进核心素养有效养成。5）重视现代信息技术应用，丰富英语学习课程资源。3.普通高中英语课程的具体目标是什么？答：普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。简而言之，就是英语学科核心素养教学。4.如何实施和开展高中英语核心素养教学？答：发展学生英语学科核心素养是高中英语教学的具体目标。实施和开展高中英语核心素养教学应从以下几个方面进行：(1)以核心素养为目标，一句课程内容要求，开设好必修、选择性必修和选修课程。(2)关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标。(3)深入研读语篇，把握教学核心内容。(4)实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。(5)重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。(6)利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道。(7)处理好教、学、评的关系，达到以评促教、以评促学的目的。(8)不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展。5.作为教师，你将怎样提高自身的专业化水平，以适应学科核心素养教学的发展？教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。教师要深刻领会本课程标准提出的理念、目标和要求，始终以发展学生英语学科核心素养为目的，不断优化教学方式，努力提高教学质量，落实立德树人根本任务，推动自身专业素养与课程改革同步发展。为此，教师应要努力做到以下几个方面：(1)不断更新学科专业知识，提高自身语言和文化素养。(2)积累学科教学知识，立足教学实效。(3)加强实践与反思，促进专业可持续发展。(4)建设教育团队，形成教研机制，开展教师间的合作与研究。总之，我将树立终生学习理念，不断学习和完善自我，争取做一个合格的优秀的人民教师。四、论述题。1.简述“完整的教学活动包括教、学和评三个方面”。完整的教学活动包括教、学、评三个方面。“教”是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标；“学”是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养；“评”是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。如何进行高中英语核心素养教学评价。答：教学评价是英语课程的重要组成部分，教学评价应贯穿教学的始终，体现在教学实践的各个环节。英语学科核心素养教学评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，定量评价与定性评价相结合，注重评价主体的多元化、评价形式的多样化，评价内容的全面性和评价目标的多维化。评价结果应能全面反映学生英语学科核心素养发展的状况和达到的水平，发挥评价的激励作用和促学功能，对英语教学形成正面的反拨作用，促进学生核心素养的全面发展和英语课程的不断发展与完善。评价具体方法如下：(1)突出核心素养在学业评价中的主导地位，着力评价学生的发展与成长。(2)突出学生在评价中的主题地位，关注学生的全面发展和进步。(3)关注课堂教学过程，通过英语活动实施各种评价。(4)注重评价方式的多样性和合理性，切实开展好形成性评价。(5)正确处理日常评价与阶段性评价的关系选择恰当的纸质测试方法。(6)发挥评价的反馈作用，实现评价为教和学服务的目的。简述新高中英语课程内容“六要素"及整合的英语学习活动观。答：所谓高中英语新课程的“六要素"是指：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策