【人教部编版】一年级语文下册第11课《古诗二首》导学案_第1页
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人教部编版一年级语文下册核心素养导学案11.古诗二首（第1课时）【素养分析】文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。语言运用：能用多种方法识记生字。思维能力：能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。审美创造：感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【学习重点】掌握生字书写、感知古诗大意，熟读成诵，结合图片理解诗歌意境。【学习难点】想象古诗描述的景象，体会童真与顽皮。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：激发兴趣，引入新课1.你们喜欢夏天吗？喜欢夏天什么呢?2.观察图片，问：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么?学习任务二：初读古诗，感受节奏1.自由读古诗，一边读，一边圈画出课后的生字。2.认读生字“踪、迹、浮、萍”3.大声朗读古诗，读准字音、读通诗句，读出诗的节奏。学习任务三：通读古诗，体会童趣1.仔细看看课本上的插图，说说你在插图里看到了什么?（有个小娃娃坐着船，去荷塘里偷采白莲。）2.结合诗句猜一猜这首诗在说什么？3.学习“小娃撑小艇，偷采白莲回。”（1）哪位同学看到过采莲子呀？给大家说说你是怎么采莲子的?（2）小娃娃挥着小船偷采白莲的样子可爱吗？谁想来演一演呀?你偷着采白莲的时候想什么呢?心情怎么样？4.学习“不解藏踪迹，浮萍一道开。”（1）小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？（2）偷采自莲的小娃娃留下踪迹了吗？在书上的插图里找一找小娃娃留下的踪迹。（3）认识浮萍。（4）小娃娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。看到浮萍开了，你会怎么想?5.有感情地朗读古诗。人教部编版一年级语文下册核心素养导学案11.古诗二首（第2课时）【素养分析】文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。语言运用：能用多种方法识记生字。思维能力：能用联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。审美创造：感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【学习重点】图文结合，理解诗歌意境，感知节奏并正确书写生字。【学习难点】感受古诗描述的景象，体会大自然的和谐与美好。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：图片导入，揭示课题交流作者资料学习任务二：图文结合，初知大意1.初读古诗，认识字词（1）学生自由读古诗，一边读，一边圈画出课后的生字。（2）自主识字，小组互读。（3）自由读诗，指导读出古诗的节奏。2.整体感知。（1）仔细观察画面，说说你都看到了什么?（2）理解诗意。学习任务三：诵读古诗，体会诗情1.学生自读，想象：荷叶刚露出

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