高中语文科目下学期教学总结

中学语文科目下学期教学总结中学语文科目下学期教学总结

中学语文课堂教学要造就和提高学生读、听、说、写的实力，它同样离不开读这个根。读、听是语言的吸取和理解;说、写是语言的表达和运用。下面我为大家整理的中学语文科目教学总结资料，供应参考，对你有所帮助，欢送阅读。

总结一

语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前中学语文课堂教学实际状况来看，还存在着很多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛照旧是一个特别突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲原委，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为老师有必要反思一下教学，以期更好的进展教化教学。

一学期来，我主要从以下几方面进展教学

1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的缺乏。

2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否那么，宁愿用上10-20分钟的时间让学生进展弥补预习。

3、课堂上尽可能地接受就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信念，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。

4、坚持每堂课后都布置作业并刚好做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会遵照老师的要求完成作业的同时不断地驾驭学问。

5、写作从仿写入手，从长句到语段到短文，接受逐步推动的方法，帮助学生不断提高自己的语言表达实力。

6、让学生明确相识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不行少的交际、沟通思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现步步犯难的逆境。

7、要求、监视学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生相识到：写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以奇妙的第一印象的道理。要求学生养成坚持每天至少练习一页书法的习惯。

8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。

这样以后取得的成果如下：

1、学生养成能够遵照老师的要求和书写格式习惯按时完成作业。

2、学生的良好的书写习惯在必需程度有了好转。

3、朗读习惯的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习根底，活泼的年段的语文学习的气氛。

4、就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信念，也增加了学生的阅读、分析、理解和口头表述的实力。

5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上老师在批改学生文章时都接受：针对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，促使学生敢写敢说。

6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求老师把语基学问贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文根底学问的驾驭。

此时此刻的学生对于课本的依靠性很强，要彻底变更这种现状，必需改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设想：

中学语文课堂教学改革必需重新摆正读、讲、问的关系。我以为中学语文课堂教学还应以读为本。

读是学生获得学问的根本途径。中学语文课堂教学要造就和提高学生读、听、说、写的实力，它同样离不开读这个根。读、听是语言的吸取和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读事实上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项为哪一项读，中学语文课堂教学在力气和时间上不能四分天下，首要的是要培好读这个根。读的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。默读，是学生获得学问的主要手段;朗读，在语文教学中是最常用和最根本的方法(包括老师范读、学生单读和师生合读;特点是：视觉中心语言中心说话中心听觉中心阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学习爱好和教学效果);背诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和朗读的根底上，要求学生强化记忆，积累语言材料。

对于作文教学，我认为应当做到以下几点：

1、依据教材编写体例，完成教本上的口语交际与写作实践训练。

2、写作练习分步骤进展达标训练，要求学生慢慢达标，形成根本的语言修辞意识。

3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。

4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

6、鼓舞学生写作文后记，做自我总结。

首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的满堂灌式的教学方式，谨慎总结出了表演法教学、活动式教学、导学教学等模式，接受情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵敏多样的教学方式，激励诱导学生学习。每周五定期进展共同备课，探讨教化教学新方法。面对作文教学无特地教材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出特地的讲义，教学效果特别明显。

其次、常常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改良老师教学方式;多指导学生的学习方法。教学内容方面，既要落实语文根底学问的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文实力，提高学生语文整体素养。要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习爱好，最重要的是提高学生学习的主动性和踊跃性，提高自我调控实力;教学方式要灵敏多变，促进学生生发性学习潜能，并努力提高学生的缔造性意识和创新实力，提高探究性学习实力。

第三、提倡大语文教学观，将语文学问学习与育人功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争。

只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。总结二

刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多缺乏与缺陷，如根本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求特殊严格，不敢有任何怠慢，谨慎钻研教材，深化探究教法，虚心地向教学经验丰富的老老师学习。经过一学期的努力，取得了必需的成果。本学期，我担当了高一(6)班和高一(8)班两个班的语文课。能按教学大纲的要求，谨慎钻研教材，探究两个班学生的实际状况，确定较为适宜的教法，谨慎备课，谨慎批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的教学大纲中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、管用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵敏的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和踊跃性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参与，使课堂教学取得效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，老师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松快乐的教学环境，激发学生猛烈的求知x，让学生主动、踊跃地参与教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我谨慎做好教学中的每一步工作，谨慎对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我心中有数，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的驾驭度较高。在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有准备地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分相识到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了诗歌鉴赏和散文鉴赏两个专题训练，取得了很好的效果。

三、组织了活动，努力提高学生的综合素养

要使学生们成才，必需造就他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力。如举办诗歌朗读竞赛熬炼学生的朗读实力，开展演讲活动等，造就学生的语言表达实力，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。

四、阅读教学长抓不放

中学阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。遵照教学大纲有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲引荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书准备，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。

我坚信只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，疼惜学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的宏大设想。在新的学期里，我将接着探究教学方法，踊跃接受创设情景来引发学生探讨，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，留意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。总结三

这一学期，我接着担当高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变更。

作为一名新时代的人民老师，我特殊留意自己的师德修养。平常踊跃参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力驾驭最新的教化动态和教化信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的开展，符合素养教化的要求。在为人师表方面，严格遵守中学老师职业道德标准，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能酷爱学生，关怀学生，对学生严格要求，谆谆教化，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作快乐，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作听从组织的支配，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课谨慎标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比拟好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以接着留意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，留意打牢根底。并且分层次作要求，对根底好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的根底上更上一个台阶.

所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和变更，以取得更好的教学效果.平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验.到期末，这两个班都取得了不错的成果，尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要求，根本奠定了较好的局面。

近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘身正是范，在语文教学中渗入德育教化，从语文的角度，踊跃主动做好教化学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是挚友，和学生一起努力搞好教与学，踊跃进取，使学生不只会学习，而且至少会做一个好人，这是我在语文课上始终在做的，两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍.语文教学必需有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得志向的成果，才符合教化开展的新形势.尤其留意了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领悟祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成.

其他教化教学工作总结、教案、听课记录齐全谨慎，上交刚好。参与学科组、备课组教研活动踊跃主动。这学期经由老师们的帮助，经过自己的谨慎准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是漫长以来，对某些学生(尤其是某些男生)的学习爱好激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成果。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有